Worksheets教原
Total questions: 41
Worksheet time: 49mins
下列何者提出「心理社會理論」(psychosocial theory)，強調社會環境對兒童人格發展的重要性？
皮亞傑(J. Piaget)
弗洛伊德(S. Freud)
艾里克森(E. Erikson)
柯爾伯格(L. Kohlberg)
下列何者不屬凱勒(J. Keller)ARCS動機模式中影響學習動機的要素？
關聯(relevance)
注意(attention)
創造(creativity)
滿足(satisfaction)
奧蘇貝爾(D. Ausubel)認為，教師若能把學生在某一領域學習所獲得的知識，用來促進其在另一領域的學習，會是一種有效的學習方法。奧蘇貝爾稱這種現象為何？
階層遷移(hierarchical transfer)
訓練遷移(transfer of training)
垂直遷移(vertical transfer)
水平遷移(lateral transfer)
劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法(sociometric method)來加強對班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？
由美國社會學家墨頓(R. Merton)所創用
測量班級的次級制度結構或非制度性結構
測量班級學生家長社會經濟地位的整體狀況
預測班上學生未來的社會經濟地位
《新工具》(Novum Organum)解開自然科學的奧秘，其所指的是哪種方法？
歸納法
演繹法
綜合法
分析法
主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是 哪一位？
班度拉(A. Bandura)
卡芬頓(M. Covington)
溫納(B. Weiner)
尼可斯(J. Nicholls)
朱熹與陸象山學說分立，下列敘述何者為非？
朱熹重於經驗論，陸象山重於直覺論
朱熹採科學方法，陸象山採玄學方法
朱熹強調尊德性，陸象山強調道問學
朱熹有流於支離之弊，陸象山有落入空疏之病
康美紐斯(J. Comenius)認為理想的教育階段依序為： 母親學校→國語學校→拉丁學校→大學，其對應所欲培養的能力各為何？
感官知覺能力→想像能力→理解能力→意志能力
感官知覺能力→想像能力→意志能力→理解能力
想像能力→感官知覺能力→意志能力→理解能力
理解能力→想像能力→感官知覺能力→意志能力
陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期 累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並 沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分？
個人績效
認知學徒
團體目標
直接教學
李老師發現直接教學法對不同程度學生的學習反映出「性向與處理交互作用」(aptitude treatment interaction)現象。下列何種情形較符合李老師的發現？
不同程度學生的學習效果無法確定
高、中、低程度學生的學習都沒有效果
高、中、低程度學生的學習出現相同的效果
對低程度學生的學習有效果，對中、高程度的學習沒有效果
國中會考將學生分成待加強、基礎及精熟三個等級。試問是採取的是哪一種評量？
形成性
安置性
標準參照
常模參照
蘇老師本學期的課程教學安排較繁瑣，因而對被分配到福利社的管理遲遲未能進入 狀況。同時，新的福利社雇員也是剛上任，造成業務上經常發生問題，使得蘇老師對 兼顧教學與管理者的角色感到心力交瘁。蘇老師這種感受較符合下列哪一個概念？
角色轉換
角色期望
角色間的衝突
角色內的衝突
皮德思(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合 其說法？
教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性
經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符合教育的價值性
占星術不能在正式課堂上傳授，因為其不符合教育的價值性
教師不能像馴獸師一樣訓練學生，才不會違背教育的合認知性
《教學的重要性：2010 學校白皮書》主張中小學校校長與教師是學校進步與學校鬆綁 的核心人物。這是哪一個國家公布的學校白皮書？
日本
美國
芬蘭
英國
李老師在歷史課上，除講授內容外，會教導學生一些記憶的策略，他認為適當的策略 對學生習得學科內容有正面的效益，請問李老師的教學理念與做法，較屬於哪一個學習理論的觀點？
行為主義取向
認知主義取向
人本主義取向
建構主義取向
根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory)，下列哪一種歸因型態，容易發展出「習得無助感」(learned helplessness)？
將成功歸因為能力
將成功歸因為努力
將失敗歸因為能力
將失敗歸因為努力
交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其 目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解 策略？
摘要(summarizing)
澄清(clarifying)
瀏覽(reviewing)
提問(questioning)
黃老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。黃老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？
兔鴨理論(rabbit-duck theory)
語言遊戲說(theory of language games)
心理距離說(theory of psychical distance)
運作效能原則(the performativity principle)
每一種教學法均有其背後的理論依據，下列各種教學法源自何種教學理論的敘述何者錯誤？
編序教學法—行為主義學派
建構式教學—認知學派
多元智慧教學—行為主義學派
價值澄清法—人本主義學派
何者為探究教學法之教學方式？
要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。
教師講述、師生共同討論、學生運用推理方法進行發展其概念形成。
要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
下列何種組合是問思(Inquiry)教學法的正確實施步驟？ 甲、價值判斷及選擇乙、歸納通則丙、證明及應用丁、引起動機及概念分析
丁→乙→丙→甲
丁→乙→甲→丙
丁→甲→丙→乙
丁→甲→乙→丙
在教學實施過程中強調假如、列舉、比較、替代、可能、想像、組合、類推等發問技巧的是下哪一種教學方法？
發現教學法
討論教學法
探究教學法
創造思考教學法
注音符號學習及數學基本運算較適宜採用何種教學法？
自學輔導法
練習法
講述法
探究教學法
老師請學生寫出「你選擇升學或就業的重要參考依據?」，再請學生將答案依重 要性分類和排序，說出排序的理由，並讓其他學生自由發問和質疑。這是應用 以下何種教學法？
討論教學法
探究教學法
價值澄清法
建構教學法
根據蓋聶(R. M. Gagne)的理論，概念和原則屬於下列哪一種學習結果？
心智技能
認知策略
語文訊息
態度
美國心理學家布魯納提倡發現學習理論，並主張何者是發現學習的前奏?
直覺思維
先備知識
認知表徵
發問技巧
認知心理學者布魯納強調「左手思考」，意指以下何者的重要性
邏輯思考
直覺思考
美感思考
批判思考
布魯納提倡的「發現教學法」，強調學生要能主動發現下列何種學習內容？
價值規範
學習方法
學科結構
概念原則
誰主張發展隸屬於學習？
蓋聶(R.M.Gagne)
皮亞傑(J.Piaget)
布魯納(J.S.Bruner)
杜威(J.Dewey)
依佛洛伊德(S. Freud)的人格理論發展來看，請問小學階段的孩童大致上是處於那一期？
口腔期(oral stage)
肛門期(anal stage)
性器期(phallic stage)
潛伏期(latent stage)
根據佛洛依德的發展理論，戀母情結(Oedipuscomplex)是出現在那個階段？
口腔期
兩性期
潛伏期
性器期
心理動力理論對於強迫症的解釋，認為其可能是那一個發展階段的固著？
口腔期
肛門期
性器期
潛伏期
心理動力理論對於人的性格較為依賴、有潔癖，認為其可能是那一個發展階段的固著？
口腔期
肛門期
性器期
潛伏期
以往有不少學者試圖以系統的理論解釋學習遷移的現象，例如，完形心理學家強調行為或經驗的整體性，認為每一行為或經驗皆自成一個特殊的型態，並各具特徵請問這是哪一種學習遷移的理論基礎？
形式訓練論
共原則論
轉換論
能力論
學生在書本上劃重點以加強知覺的顯著性，較接近哪一個學派的觀點？
完形心理學
官能心理學
行為學派
精神分析論
空椅法是何者的重要技術？
行為治療法
個人中心治療法
完形治療法
現實治療法
培養當事人的社會興趣，提高自我覺察能力，修正錯誤的生活目標與假設，能愉快地生活，並成為對社會有貢獻的人，是何者的治療目標
弗拉姆理論
個體心理學
完形治療法
現實治療法
下列哪一項教學法之產生是受到完形心理學之影響?
編序教學法
社會化教學法
設計教學法
單元教學法
對於智力的定義，下列何者屬於操作性定義？
適應的能力
學習的能力
抽象思考的能力
智力測驗測得的分數
對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？
古典制約只能產生二級反應
古典制約被稱為反應性反應
在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激
在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同
陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老 恩賜」來記憶allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技巧？
字鈎法
心像法
關鍵字法
主觀組織法
