WorksheetsKurikulum KTSP
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
KTSP direncanakan dan dikembangkan dengan beberapa landasan. Salah satu landasan yang digunakan adalah undang undang tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu ...
Undang-Undang Republik Indonesian Nomor 20 tahun 2003
Undang-Undang Republik Indonesian Nomor 20 tahun 2002
Undang-Undang Republik Indonesian Nomor 22 tahun 2003
Undang-Undang Republik Indonesian Nomor 23 tahun 2002
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memiliki pemahaman bahwa
Kurikulum di setiap SMP dan SMA se kabupaten harus sama
Kurikulum di setiap TK dan SD tidak boleh berbeda.
Kurikulum di sekolah kejuruan dan sekolah umum harus berkolaborasi
Kurikulum di MA di kota dan di luar kota boleh berbeda
Manakah yang bukan prinsip pengembangan KTSP?
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
Beragam dan terpadu
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan
Peningkatan iman dan taqwa serta ahlaq mulia
Tim penyusun KTSP terdiri atas
guru di lembaga tersebut
konselor
kepala sekolah
semua a,b,c
Dokumen KTSP SD, SMP, SMA, SMK dinyatakan berlaku atau dapat digunakan jika sudah mendapat pengesahan
kepala sekolah
komite sekolah
dinas pendidikan
semua guru
Komponen KTSP terdiri dari
Tujuan Pendidikan Sekolah, Struktur dan Muatan Kurikulum, Kalender Pendidikan
Tujuan Pendidikan Sekolah, Struktur dan Muatan Kurikulum, Kalender Pendidikan
Tujuan Pendidikan Sekolah, Struktur dan Muatan Kurikulum, Kalender Pendidikan, Silabus dan RPP
Tujuan Pendidikan Sekolah, Struktur dan Muatan Kurikulum, Kalender Pendidikan, Silabus dan RPP, Evaluasi
Dokumen KTSP ada dua, yaitu dokumen I dan dokumen 2. Peran guru di kelas terutama berkaitan dengan dokumen 2, karena berisi
Tujuan pendidikan, kalender pendidikan, silabus, RPP.
Tujuan pendidikan, silabus, RPP.
Kalender pendidikan, silabus, RPP
Silabus, RPP.
Silabus berisi standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan oleh pusat. Ada SK KD yang bisa dikembangkan di daerah, yaitu mata pelajaran
Bahasa Jawa
Pendidikan Agama
Bahasa Inggris
Bahasa Indonesia
Hal yang harus diperhatikan dalam mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah
Waktu penyusunan dan tempat pengembangan silabus
Urutan serta pertimbangan meteri sulit dan materi mudah.
Penyusunan silabus dan tim pengembangan silabus.
Pemilihan media dan sarana prasarana yang tersedia di sekolah
Dalam pengembangan silabus, setelah mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah
Merumuskan indikator
Menentukan jenis penilaian
Menentukan sumber belajar.
Menentukan waktu penilaian
Penentuan sumber belajar dalam penyusunan silabus didasarkan pada
Bentuk dan jenis penilaian yangdirencanakan
Alokasi waktu yang tersedia
Standar kompetensi dan kompetansi dasar.
Kemampuan guru dalam mengajar.
Urutan penyusunan RPP setelah menentukan indikator adalah
Tujuan pembelajaran, materi pokok, metode, langkah pembelajaran
Tujuan pembelajaran, metode, langkah pembelajaran, materi pokok.
Tujuan pembelajaran, metode, langkah pembelajaran, materi pokok.
Tujuan pembelajaran, materi pokok, langkah pembelajaran, metode
Pilihlah pernyataan yang benar!
Visi boleh diubah oleh penyusun KTSP, karena penyusun lebih tahu perkembangan kebutuhan sekolah.
Kepala sekolah berhak mengubah visi sekolah, karena kepala sekolah sebagai penanggungjawab pelaksanaan KTSP.
Visi hanya boleh diubah oleh team perumus jika keadaan mendesak sesuai kondisi sekolah
Perubahan visi sekolah tidak diijinkan karena menyangkut permasalahan sekolah yang kompleks
Tujuan pembelajaran harus dirumuskan secara operasional. Maksud dari pernyatan ini adalah
Tujuan tersebut dapat dilaksanakan dan dpat dapat diukur.
Perumusan tujuan harus melibatkan beberapa komponen sekolah.
Tujuan dirumuskan secara profesional oelh guru yang berpengalaman.
Perumusan tujuan harus memperhatikan berbagai aspek
Kata kerja yang tidak operasional dalam rumusan tujuan pembelajaran adalah
Menulis, membaca, menghitung, memahami
Menceritakan, mengelompokkan, mencoba, meyakini.
Menunjukkan, menyusun, memilih, membuat
Menjelaskan, menafsirkan, mengetahui, melihat.
Kegiatan awal pembelajaran yang tepat adalah
Siswa dibuka skematanya tentang peninggalan sejarah berupa candi hindu budha
Siswa diingatkan tentang pelajaran sejarah yang telah dilaksanakan.
Guru menjelaskan macam-macam patung
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini untuk membahas macam-macam patung
Salah satu kegiatan inti pembelajaran adalah
Guru menunjukkan patung-patung dan kaitanya dengan candi yang ada di gambar.
Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menentukan nama patung yang ada di dalam gambar
Siswa mempresentasikan temuan dalam gambar tentang macam=macam patung.
Siswa megelompokkan nama-nama patung sesuai dengan bentuknya.
Kegiatan refleksi yang dilaksanakan adalah
Guru menutup pembelajaran dengan mengadakn refleksi.
Siswa menempelkan hasil pekerjaannya di mading kelas.
Siswa mengerjakan tugas tambahan
Guru memberikan ucapan selamat kepada siswa yang berhasil.
Staregi pembelajaran yang tepat adalah
Ceramah
Tanya jawab
Pemodelan
Inquiri
Penentuan SKM (standar ketuntasan minimal) suatu KD dilakukan dengan
Mempertimbangkan buku ajar yang digunakan
Pertimbangan tingkat kesulitan materi
Pertimbangan ketersediaan media dan sumber belajar
Pertimbangan sarana prasarana.yang tersedia
