NEW
Font size
WorksheetsÔn tập kiểm tra HKI lớp 10
Total questions: 40
Worksheet time: 13mins
Ngày 19.9.2015, Anh A và chị B quyết định đăng kí kết hôn và nhận được giấy chứng nhận kết hôn. Ngày 19.9.2015 là biểu hiện của
Độ.
Điểm nút.
Chất.
Lượng.
“Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa” phản ánh giai đoạn nào của nhận thức?
Nhận thức lí tính
Nhận thức trực tiếp
Nhận thức gián tiếp
Nhận thức cảm tính
Giai đoạn nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với với sự vật hiện tượng là
Nhận thức lí tính
Nhận thức cảm tính
Nhận thức gián tiếp
Nhận thức trực tiếp
Giai đoạn nhận thức tạo nên do những tài liệu cảm tính mang lại, nhờ các thao tác của tư duy giúp chúng ta có hiểu biết về bản chất, quy luật bên trong của sự vật hiện tượng là
Nhận thức trực tiếp
Nhận thức cảm tính
Nhận thức gián tiếp
Nhận thức lí tính
Thực tiễn ngày càng xuất hiện các căn bệnh mới các loại thuốc cũ không thể chữa khỏi bệnh, điều này thôi thúc các nhà khoa học nghiên cứu và tìm ra thuốc đặc trị mới. Điều này thể hiện thực tiễn là
Cơ sở của nhận thức.
Mục đích của nhận thức.
Động lực của nhận thức.
Tiêu chuẩn của chân lí.
Con người quan sát con chim bay từ đó nảy sinh ra ý tưởng chế tạo ra máy bay. Điều này thể hiện thực tiễn là
Cơ sở của nhận thức.
Động lực của nhận thức.
Tiêu chuẩn của chân lí.
Mục đích của nhận thức.
Câu ca dao/ tục ngữ “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn” thể hiện
Phủ định siêu hình.
Phủ định biện chứng.
Quy luật lượng đổi chất đổi.
Quy luật mâu thuẫn.
Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng thể hiện thông qua
Quy luật mâu thuẫn.
Quy luật lượng đổi chất đổi.
Phủ định biện chứng.
Phủ định siêu hình.
Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng thể hiện thông qua
Phủ định biện chứng.
Sự biến đổi về lượng dẫn đến sự biến đổi về chất.
Phủ định siêu hình.
Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.
Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng thể hiện thông qua
sự phủ định biện chứng.
Quy luật lượng đổi chất đổi.
sự đấu tranh giữa các mặt đối lập.
sự chuyển hóa của các sự vật.
Phủ định biện chứng của học sinh cấp tiểu học là
học sinh lớp 6
học sinh cấp THCS
Đội viên
Thanh niên
Trong các hình thức cơ bản của hoạt động thực tiễn, hoạt động nào là hình thức cơ bản và quan trọng nhất?
Hoạt động văn hóa – giáo dục.
Hoạt động thực nghiệm khoa học.
Hoạt động sản xuất vật chất.
Hoạt động chính trị xã hội.
Các tri thức khoa học chỉ có giá trị khi nó được vận dụng vào thực tiễn. Mục đích cuối cùng của nhận thức là nhằm cải tạo hiện thực, đáp ứng nhu cầu con người. Điều này thể hiện thực tiễn là
Cơ sở của nhận thức.
Mục đích của nhận thức.
Tiêu chuẩn của chân lí.
Động lực của nhận thức.
CHỉ có đem những tri thức thu nhận được kiểm nghiệm qua thực tiễn mới đánh giá được tính đúng đắn hay sai lầm của chúng. Điều này thể hiện vai trò nào của thực tiễn đối với nhận thức?
Cơ sở của nhận thức.
Tiêu chuẩn của chân lí.
Mục đích của nhận thức.
Động lực của nhận thức.
Mọi sự vật hiện tượng trong thế giới đều có
mặt chất và lượng thống nhất với nhau.
mặt lượng và mặt chất đối lập nhau.
mặt chất và lượng tách rời nhau.
mặt chất tồn tại bên ngoài mặt lượng.
Thực tiễn là động lực của nhận thức vì
qua thực tiễn con người tự hoàn thiện mình.
thực tiễn luôn vận động, luôn đặt ra yêu cầu mới cho nhận thức và thúc đẩy nhận thức phát triển.
nhu cầu hoàn thiện khả năng nhận thức của con người.
nhu cầu nhận thức thế giới khách quan của con người.
Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác, thực tiễn là hoạt động vật chất
có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội.
nhận thức thế giới khách quan của con người.
cải tạo tự nhiên của con người.
mang tính tập thể.
"Lí luận mà không liên hệ với thực tiễn là lí luận suông". Câu nói này của Bác thể hiện thực tiễn
Là mục đích của nhận thức
Là cơ sở của nhận thức.
Là tiêu chuẩn của chân lí.
Là động lực của nhận thức.
Trong các nội dung sau đây, nội dung nào không phải là vai trò của thực tiễn đối với nhận thức?
Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí.
Thực tiễn là động lực của nhận thức.
Thực tiễn là kết quả của nhận thức.
Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.
Mặt đối lập của mâu thuẫn là
những khuynh hướng khác biệt nhau, không có quan hệ nào với nhau.
những mặt khác nhau của sự vật và hiện tượng.
những yếu tố trái ngược nhau bất kì của sự vật, hiện tượng.
những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm,... vận động, phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau.
Khái niệm dùng để chỉ những thuộc tính cơ bản, vốn có của sự vật, hiện tượng biểu thị trình độ phát triển, quy mô, tốc độ vận động của sự vật, hiện tượng là
Chất
Độ
Lượng
Điểm nút
Khái niệm dùng để chỉ những thuộc tính cơ bản, vốn có của sự vật, hiện tượng, tiêu biểu cho sự vật, hiện tượng đó và phân biệt nó với cái khác là
chất
lượng
độ
điểm nút
Qúa trình nhận thức có mấy giai đoạn?
2
3
4
5
Nhận thức là quá trình phản ánh sự vật, hiện tượng của thế giới khách quan vào ... của con người , để tạo nên những hiểu biết về chúng. Điền vào dấu "..."?
trí óc
trí nhớ
các giác quan
bộ não
“Nhờ đi sâu phân tích người ta tìm ra cấu trúc tinh thể của muối, công thức hóa học của muối, điều chế được muối”. Điều này phản ánh giai đoạn nào của nhận thức?
nhận thức cảm tính
nhận thức lí tính
trực quan sinh động
nhận thức gián tiếp
Những việc làm nào sau đây không vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa thực tiễn và nhận thức?
Tham quan bảo tàng lịch sử.
Giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ.
Thực hành sử dụng máy vi tính.
Hoạt động mê tín, dị đoan.
Điền vào dấu "..." cho phù hợp: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn là …”
Thực tiễn mù quáng
Lý luận suông
Liên hệ trực tiếp
Một nguyên tắc căn bản
Khoảng giới hạn mà trong đó sự biến đổi về lượng chưa dẫn tới sự biến đổi về chất của sự vật, hiện tượng là
độ
điểm nút
bước nhảy
lượng
Điểm giới hạn mà tại đó sự biến đổi của lượng làm thay đổi chất của sự vật và hiện tượng được gọi là
điểm nút
độ
bước nhảy
chất
Theo triết học Mac - Lenin, các mặt đối lập được coi là thống nhất khi chúng
Liên hệ, gắn bó, ràng buột, làm tiền đề tồn tại cho nhau
Hợp lại thành mâu thuẫn
Tồn tại trong 2 sự vật
Tác động qua lại lẫn nhau
Khi mâu thuẫn được giải quyết thì có tác dụng như thế nào ?
Sự vật hiện tượng có sự chuyển biến tích cực
Sự vật hiện tượng tự mất đi và được thay thế bằng một sự vật, hiện tượng khác
Sự vật, hiện tượng phát triển
Sự vật, hiện tượng cũ vẫn tồn tại
Có mấy hình thức cơ bản của hoạt động thực tiễn?
2
3
4
5
Sự biến đổi về chất của sự vật, hiện tượng bao giờ cũng bắt đầu từ
sự phủ định siêu hình.
sự phủ định biện chứng.
sự biến đổi về lượng của nó.
sự thay đổi của độ.
Con người thám hiểm vòng quanh trái đất chụp hình ảnh quả đất trên vệ tinh chứng minh quả đất hình cầu. Điều này thể hiện vai trò gì của thực tiễn đối với nhận thức?
thực tiễn là cơ sở của nhận thức
thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý
thực tiễn là động lực của nhận thức
thực tiễn là mục đích của nhận thức
Giá trị của các tri thức khoa học chỉ có được khi nó được
Đưa vào sách vở
Mọi người công nhận
Vận dụng vào thực tiễn
Nhiều người quan tâm
Hoạt động nào sau đây không phải là hoạt động thực tiễn ?
Trường THPT X đang quyên góp ủng hộ đồng bào miền trung bị lũ lụt
Công nhân đang xây nhà
Người dân tham gia bầu cử Hội đồng nhân dân các cấp
Con ong đang xây tổ
Nhận thức lý tính đem lại cho con người những hiểu biết về các đặc điểm
Bên trong của sự vật
Cơ bản của sự vật
Tiêu biểu của sự vật
Bên ngoài sự vật
Nhận thức cảm tính giúp cho con người nhận thức sự vật, hiện tượng một cách
Chủ quan và máy móc.
Cụ thể và sinh động.
Khái quát và trừu tượng.
Cụ thể và máy móc.
Theo Triết học Mác – Lênin mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó hai mặt đối lập
vừa liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với nhau.
vừa xung đột nhau, vừa bài trừ nhau
vừa chuyển hóa, vừa đấu tranh với nhau.
vừa thống nhất với nhau, vừa đấu tranh với nhau.
Nhận định nào sau đây không phản ánh đúng quy luật lượng – chất trong triết học?
Chất mới lại có một lượng mới tương ứng.
Lượng luôn đổi nhưng chất không bao giờ thay đổi.
Lượng đổi làm chất đổi.
Chất và lượng luôn thống nhất trong một sự vật.
