NEW
Font size
WorksheetsKurikulum Pembelajaran Seni Tari
Total questions: 40
Worksheet time: 34mins
Bukan menurpakan konsep belajar
supervisi
calistung
kompeten
kontruktif
Kurikulum berfungsi antar waktu dulu sampai sekarang
Fungsi Kritis Evaluatif
Fungsi Kreatif
Fungsi konservatif
Fungsi Kritis
Sumber, bahan dan materi yang ideal
Sesuai visi
sesuai misi
Sesuai kebutuhan siswa
sesuai capain
Psikologis sebagai landasan maksudnya
Aspek kebudayaan
Perubahan fisik manusia
Cara berpikir mendalam
karakter
Standar isi kurikulum manfaatnya
Sesuai perkembangan
Sesuai minat
manfaat kehidupan
sesuai target
Organisir materi pelajaran harus
Sesuai dengan perbedaan
logis dan sistematis
Bervariasi dan visible
Sesuai persepsi siswa dan guru
Kurikulum pendidikan dasar memiliki karakter
bimbingan terarah
Bimbingan belajar
Bimbingan Calistung
bimbingan ekstrakurikuler
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan memiliki manfaat
otonomi ide-ide dan teknologi baru
Otonomi sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan
otonomi pada hasil belajar dan keberagaman
otonomi melakukan inovasi
Penerapan pendekatan organisasi isi kurikulum yang bertitik tolak pada keseluruhan,
Interdisipliner
Terintegrasi
Broadfield
Mata Pelajaran
Tuntutan guru dalam KBK
membimbing siswa menguasai ilmu
Membimbing siswa untuk menguasai kompetensi
membimbing siswa memiliki karakter
membimbing siswa bertanggung jawab
Kurikulum pada dasarnya berisikan tentang
Manajemen qolbu
Manajemen belajar
Menajemen pendidikan
Manajemen pembelajaran
Pengembangan kurikulum rekonstruksi sosial menekankan
Individunya
Masyarakatnya
Keilmuannya
Teknologinya
Hakekat kompetensi kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan sesuatu.
Kemampuan yang harus dimiliki untuk hidup sejahtera
sesuatu yang berguna untuk menambah nilai
Segala sesuatu yang bersifat penting dimiliki
Kemampuan kognitif, psikomotorik, apektif dan nilai
Implementasi kurikulum pada dasarnya lebih banyak ditentukan
Kurikulum yang berlaku secara nasional
Kemampuan dan nilai-nilai yang dimiliki para gurunya
Kemampuan dan otonomi daerah
kebijakan pemerintah terhadap lingkungan tempat mengajar
Mastery Learning merupakan rumpun model pembelajaran
Social
Personal
Behavioral
Proses informasi
Pengembangan kurikulum memiliki dimensi
Dimensi ide, dokumen, dan tindakan, evaluasi
Dimensi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
Dimensi
internalisasi, pelaksanaan, dan evaluasi
Dimensi GBPP, pembelajaran, dan perencanaan, aplikasi
Landasan filosofis fungsinya
Pijakan pada penentuan materi
visi pada pemahaman prilaku
pijakan arah tujuan pembelajatan
Misi pada pemahaman budaya
Aliran progresivisme menekankan pada
perbedaan individual
persamaan individual
perbedaan cara berfikir kritis
perbedaan cara pandang masa lalu
Psikologi mendasari pengembangan kurikulum aspek...
prilaku pendidikan
prilaku sosial
prilaku normatif
prilaku belajar
Landasan kurikulum kecuali
landasan Filsafat
landasan akademis
landasan sosial budaya
teknologi
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan memiliki manfaat
Mendorong peka terhadap ide-ide dan teknologi baru dalam pendidikan
Mendorong orientasi pada hasil belajar dan kualitas
Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan
Mendorong terbuka untuk melakukan inovasi ke arah yang lebih baik dan kompetitif
Ciri khas guru abad 21
inovatif, kritis, akademis, kolaborasi
kritis, variatif. kolaboratif, edukatif
kritis, kolaboratif, komunikatif, kreatif
variatif. kolaboratif, elaboiratif, kritis
Guru hendaknya merancang dan melaksanakan pembelajaran Seni Tari yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghayati pentingnya sikap simpati, empati, dan toleransi terhadap siswa dan orang lain. Pernyataan tersebut berkaitan dengan salah satu faktor efektivitas pembelajaran yang harus diperhatikan guru, yaitu faktor ...
Kemandirian dan kerjasama
Belajar untuk kebersamaan
Interaksi dan komunikasi
Suasana kebersamaan yang mendukung
Dalam pembelajaran yang menerapkan Kurikulum Merdeka, guru dituntut untuk berperan sebagai pengamat artinya guru hendaknya ... .
Memberi kebebasan yang bertanggung jawab kepada siswa dalam belajar
Memberikan arah dan membimbing siswa untuk menguasai kompetensi
Menggunakan berbagai media pembelajaran yang inovatif
Mengembangkan dan memelihara suasana belajar yang kondusif
Bukan karakteristik kurikulum berbasis kompetensi
Memberi keseimbangan pengalaman belajar
Mengakomodasi kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia
Menitikberatkan pencapaian target kompetensi
Memberi kebebasan kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan dan melaksanakan program-program pembelajaran
Model pengembangan kurikulum yang fokus pada seluruh pengalaman belajar siswa. Model ini beranggapan bahwa kurikulum harus dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang seimbang dan komprehensif.
Model kontekstual
Model holistik
Model berbasis kompetensir
Model berpusat pada siswa
Penerapan manajemen berbasis sekolah menuntut sekolah untuk dapat mandiri dalam melibatkan berbagai pihak yang berkepentingan dengan sekolah untuk turut serta membantu sekolah dalam memperbaiki dan/atau meningkatkan kulitas layanan pendidikan. Hal ini bahwa sekolah hendaknya
Melakukan berbagai inovasi dan kolaborasi
Menciptakan perubahan dalam layanan pendidikan
Merekrut staf baru untuk menangani manajemen sekolah
Mendesain kembali organisasi sekolah
Pengembangan kurikulum yang menerapkan pendekatan grassroot adalah ...
Kurikulum dikembangkan karena ada keresahan dari guru
Administrator pendidikan berperan sebagai fasilitator
Inisiatif pengembangan berasal dari tingkat pusat
Guru memiliki peran yang besar dalam pengembangan kurikulum
Prinsip kontinuitas kurikulum
Sesuai dengan tingkat pertumbuhan siswa
bertahap dengan kemampuan dan minat siswa
sesuai jenjang pendidikan
sesuai tingkatan usia
Kurikulum bagi guru berfungsi sebagai landasan dan pedoman dalam …
implementasi proses belajar mengajar
aplikasi supervisi atau pengawasan belajar siswa
implementasi bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah
implementasi pembelajaran anak secara interaktif
Apa yang dimaksud dengan kurikulum?
Rangkaian mata pelajaran yang diajarkan di suatu institusi pendidikan
Dokumen resmi yang mengatur pelaksanaan pembelajaran di suatu institusi pendidikan
Sekumpulan metode pengajaran yang digunakan oleh guru
Buku panduan untuk siswa dalam belajar
Apa yang dimaksud dengan curriculum tersembunyi?
Kurikulum yang dikembangkan oleh pemerintah
Kurikulum yang tidak diungkapkan secara terbuka
Kurikulum yang berfokus pada mata pelajaran inti
Kurikulum yang lebih mengedepankan praktik daripada teori
Kurikulum berfungsi untuk memberikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai kepada peserta didik. Pengetahuan adalah hal-hal yang diketahui oleh seseorang, keterampilan adalah kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan nilai-nilai adalah keyakinan dan prinsip yang mendasari perilaku seseorang.
Fungsi sosial
Fungsi pengembangan pribadi
Fungsi edukatif
Fungsi seleksi
Kurikulum berfungsi untuk menciptakan sesuatu yang baru sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Misalnya, kurikulum dapat mengajarkan tentang teknologi informasi, kewirausahaan, dan lingkungan hidup. Kebutuhan masyarakat terus berubah, sehingga perlu menyesuaikan diri dengan perubahan tersebut
Peranan kritis dan evaluatif
Peranan evaluatif
Peranan konservatif
Peranan kreatif
Komponen Kurikulum yang mengarah pada target yang diharapkan oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran.
Strategi pembelajaran
Tujuan
Evaluasi
Content
Landasan yang memberikan arah dan tujuan bagi kurikulum pengembangan. memberikan arah dan tujuan pendidikan yang berorientasi pada pembentukan manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab
Landasan psikologis
Landasan sosiologis
Landasan filosofis
Landasan Yuridis
Perbedaan Kurtilas dengan Kurikulum merdeka
Pendekatan kurtilas pembelajaran singkat pada guru
Pendekatan Kurikulum merdeka pembelajaran tidak menarik pada peserta didik
Pencapaian KD yang ditetapkan pemerintah pusat
Pengembangan Profil Pelajar Pancasila dan kompetensi yang dibutuhkan pada abad 21
Konsep pendidikan seni budaya ditekankan pada pengembangan kreativitas, apresiasi, dan keterampilan peserta didik. Hal ini diwujudkan melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, aktif, kreatif, inovatif, dan menyenangkan.
Kurikulum 2013
Kurikulum Merdeka
Kurikulum KTSP
KBK
Seorang filsuf pendidikan Amerika yang hidup pada abad ke-20. Dewey berpendapat bahwa pendidikan seni budaya harus berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus aktif dan terlibat dalam pembelajaran seni budaya. Melalui kegiatan seni budaya, peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif.
Howard Gardner
EB White
John Dewey
Vigotsky
Secara lebih spesifik, tujuan pendidikan seni budaya adalah sebagai berikut:
Mengumumkan penghargaan peserta didik terhadap karya seni dan budaya
Menyebarkan wawasan dan pengetahuan peserta didik tentang seni dan budaya
Menyebutkan sikap apresiasi dan empati peserta didik terhadap lingkungan
Menceritakan karakter peserta didik melalui pendekatan mata pelajaran lain
