NEW
Font size
WorksheetsDES COGNITIVO Y LENGUAJE BLOQUE 3
Total questions: 27
Worksheet time: 14mins
Se refiere a la habilidad para pensar sobre el pensamiento, para tener conciencia de que uno mismo es capaz de solucionar problemas, y para supervisar y controlar los propios procesos intelectuales.
Metacognición
Pensamiento abstracto
Inferencia
Memoria a largo plazo
Cuarto nivel según Flavell donde se da el conocimiento, la conciencia y el control de los 3 niveles anteriores
Memorización
Metacognitivo
Creatividad
Clasificación
Requisitos para que se de el conocimiento, la conciencia y el control de las habilidades mentales incluidas en la metacognición son:
edad y experiencia
conciencia y energía
pensamiento abstracto y concreto
control heterónomo y autónomo
La maestra de preescolar habla con los padres acerca de los horarios en que deben acompañar a sus hijos en la elaboración de tareas, horas de juego y de ver televisión, ya que
los niños a la edad que sea requieren ser ayudados por los padres en las tareas y otras actividades
los niños deben ser responsables y autorregularse en las actividades que realicen
los niños pequeños no saben cómo utilizar el tiempo de estudio efectivamente, cómo aprender y qué aprender
los padres deben obligar a sus hijos a hacer lo que ellos digan
Una lectura efectiva corresponde a:
poder leer en voz alta, seguir los signos de puntuación, hacer las pausas y entonación adecuadas
conocer las letras, sus sonidos, poder juntarlos para expresar las palabras
ir de palabra en palabra, renglón por renglón y decodificar lo que dice el texto
asociar esquemas, identificar las herramientas adecuadas a la lectura, supervisar si son apropiadas
Identifica el inciso que menciona las habilidades y estrategias útiles para el aprendizaje:
1) conciencia entre comprender y memorizar y saber cuál utilizar dependiendo de la tarea
2) saber que lo que se está leyendo es importante
3) saber cuándo no se entiende algo y pedir ayuda al experto
4) saber cuando necesito un experto para que me lea la lectura
1 y 3
2 y 4
1 y 2
1 y 4
Cuál es la meta de la metacognición en la educación
que los alumnos aprendan a leer, escribir y utilizar las matemáticas
que los alumnos se comporten, sigan instrucciones y aprendan lo que enseñan los maestros
lograr formar alumnos creativos, autónomos, críticos, aprendices inteligentes
que los alumnos sean felices, sepan leer, escribir y desempeñarse en la vida cotidiana
¿Por qué es importante enseñar a los alumnos habilidades metacognitivas y cuándo utilizarlas?
para que aprendan a leer, decodificar y retener el contenido
para convertirse en principiantes inteligentes y aprendan a aprender
para aprender a leer y utilizar los aprendizajes de la misma en los exámenes y aumentar la cultura
para comprender lo que leen y poder utilizarlo en su vida diaria
Cuáles son las características básicas del pensamiento eficiente:
predecir resultados de las propias acciones, comprobar esos resultados, supervisar el progreso, valorar las acciones y las soluciones
desarrollar las virtudes humanas de los alumnos
poder seguir la disciplina y realizar las tareas escolares de manera independiente
preparar y formar la inteligencia de los alumnos, sus posibilidades de atención y de esfuerzo para adquirir la cultura por sí mismo
Se refiere a la enseñanza que permite que los estudiantes aprendan las habilidades metacognitivas y cuando utilizarlas.
desarrollar la inteligencia de los alumnos, sus posibilidades de atención para adquirir la cultura por sí mismo
romper paradigmas y desarrollar la inteligencia lógica de los estudiantes
disciplinaria para que regulen su propia conducta, capacitaciones sobre la autorregulación y el perfil de ingreso
lograr el desarrollo de la conciencia metacognitiva de los alumnos y formar aprendices inteligentes
La enseñanza de la conciencia metacognitiva intenta
que los alumnos investiguen sobre los temas a trabajar y poder expresarlo a los otros
que los alumnos trabajen en equipo y puedan rescatar las ideas principales de los textos que leen
transferir el rol crítico del profesor al estudiante utilizando el andamiaje.
que los alumnos maduren y crezcan en clase respecto a la adquisición de su cultura
Nivel según Flavell en el que se encuentra la persona que utiliza estrategias y métodos débiles y fuertes que utilizamos voluntaria y conscientemente como la repetición
3o.
1o.
2o.
4o.
Son elementos de la inteligencia humana y de la ejecución perfecta
estrategias generales y específicas
educación y metacognición
andamiaje y ejecución
reglas de producción y estar alfabetizado regularmente
Describe la metacognición como el más alto nivel de la actividad mental:
Piaget
Vygotsky
Flavell
Bandura
Nivel donde según Flavell se encuentran los procesos innatos básicos para relacionar contenidos en la memoria
1o
2o
4o
5o
Describe la metacognición como el más alto nivel de la actividad mental:
Flavell
Piaget
Vygotsky
Bandura
Se refiere a las habilidades metacognitivas básicas:
Predecir los resultados de las propias acciones, supervisar el propio progreso, valorar las acciones y soluciones propuestas
Poder decodificar y seguir la lectura
Poder leer dando la entonación adecuada y haciendo las pausas requeridas dependiendo de los signos de puntuación
seguir las instrucciones precisas del docente para poder adquirir la comprensión del texto
Un maestro pretende lograr que sus pupilos sean principiantes inteligentes por lo que planea para que
Los alumnos sepan formar representaciones mentales del problema que les presenta
Los alumnos logren supervisar y controlar su propio proceso en la resolución de problemas
Los alumnos logren respetar las reglas de disciplina necesarias para controlar sus conductas y ayudarlos en la autoregulación
Dar instrucciones precisas sobre los pasos a seguir en la resolución de problemas
Se refiere a las funciones que son ajenas a la cultura e independientes del contexto cultural pero sí tienen relación con la herencia biológica
Mentales inferiores
Mentales superiores
El lenguaje
El desarrollo social
Identifica el inciso que tiene el orden adecuado de las palabras que completan el siguiente párrafo:
Un niño pequeño sonríe en forma refleja, aunque está frente a otra persona pero esta expresión solamente es una reacción al ambiente y se podría hablar de_________________. Pero cuando este mismo niño un tiempo después sonríe a la persona que está frente a él para llamar su atención y en una forma de comunicación se trata ya de ______________________. En este momento la sonrisa es intencional y, entonces, el niño lo usa como instrumento para comunicarse.
función mental inferior, función mental superior e intrapsicológica
habilidad interpsicológica, habilidad intrapsicológica
inteligencia elemental, inteligencia práctica
función mental superior, función mental interpsicológica
Cuál de las herramientas de la mente es un logro del desarrollo el cual ayuda a los niños a regular su propia conducta. Una vez que la han internalizado:
la mediación
la memoria
el lenguaje
la mecanización
Refiere Vygotsky que son exclusivas de los seres humanos, adquiridos por aprendizaje, mediadas por la cultura y la educación:
La memorización
Funciones mentales superiores
Funciones mentales inferiores
La conducta deliberada
Identifica lo que pretende trabajar la docente en el siguiente ejemplo: La maestra antes de iniciar sus clases les pide a los alumnos que se pongan de pie, realice ciertos movimientos al ritmo de la música que ellos deciden para posteriormente realizar equipos donde cada uno presenta la actividad el resto del grupo. Los alumnos se muestran emocionados con la actividad pues compiten para ver qué equipo es el que se presenta más veces frente al resto de la escuela
La motivación intrínseca
La motivación extrínseca
La autorregulación y la competencia
La conducta
Identifica el factor al que se refiere el siguiente ejemplo que afecta el aprendizaje: La maestra de 2º. Se encuentra trabajando con el grupo y les reparte una tarea, en el libro menciona que debe ser individual, pero ella decide que se trabaje en equipo para promover:
las interacciones sociales
la motivación
el juego
la atención
Un profesor plantea un problema a sus alumnos para que ellos investiguen y descubran la forma de solucionarlo de forma que vayan construyendo su propio conocimiento, a este profesor le fascina la expresión de los niños cuando establecen las conexiones entre los conocimientos y la tarea y logran el aprendizaje. Crees que este docente promueve estas situaciones de manera:
Incorrecto ya que al profesor le falta promover la motivación de los estudiantes y ofrecerles premios a quienes terminen la actividad más pronto.
Incorrecto ya que promueve que construyan concepciones erróneas en ocasiones sobre los contenidos, él debería explicar antes el contenido
Correcta ya que al promover momentos de descubrimiento los estudiantes descubren lo bello que es el aprendizaje
Correcta ya que con esto promueve la autorregulación sobre su pensamiento y dar la respuesta al grupo
¿Es una relación emocional de dos vías que implica la participación del niño?
Asociación
Conexión
Apego
Diálogo
¿Quién creía que la manipulación sensomotora se desprende de las acciones corporales y los movimientos espontáneos del bebe?
Elkonin
Vygostky
Tronick
Piaget
