WorksheetsABN Educación Especial
Total questions: 12
Worksheet time: 5mins
Las equivalencias son básicas porque
Mentira, no son tan importantes.
Empiezan a contar.
Correspondencia 1 a 1
La subitización.
Es clave para el conteo.
Es clave para transformaciones numéricas.
A un alumno que le cueste contar objetos deberemos asegurar su..
La disposición de los objetos.
Subitización.
Aplicación de los cuantificadores.
Patrones físicos sin significado.
Que estrategia favorecedora le proponíais al alumno para contar estos policubos.
Subitizar parte de ellos.
Variar los colores de las piezas
Tocar y desplazar.
En el avance del conteo con nuestro alumnado
Que siga el ritmo marcado por el resto de la clase.
Avanzar en numeración primordialmente, aunque no pasemos del nivel 2 de conteo.
Asegurar los niveles de conteo aunque no avancemos como el resto en numeración.
Si no comprende el termino decena podremos
Utilizar otros recursos que se puedan agrupar y le motiven más.
No emplear otro recurso para no discriminarle, e insistir.
Retrasar su introducción y seguir avanzando en numeración.
Si al alumno le cuesta el trabajo con cifras tendremos que recurrir a la fase de representación simbólica....
Que estrategia principalmente podemos optar para facilitar los repartos
Aumentar los repartos irregulares.
Disposiciones forma de pizza o domino.
Patrones de reparto
Reforzar patrones físicos sin significado.
Para poder avanzar en las fases de la suma es básico.
Asegurar la fase 4 de conteo.
Reducir la numerosidad de las sumas
Asegurar la fase 5 de conteo.
Repeticiones continuadas.
Cuando presentas dificultades en transformaciones numéricas es esencial
Manipular mucho.
Recurrir a estrategias de subitización.
Tener diferentes opciones de resolución, sinergias.
Trabajar al ordenación de conjuntos.
¿Qué clase de casa de descomposición será más asequible para alumnos con dificultades?
Si falla en el conteo en esta segunda fase de disposición de conteo.
Volver a la fase anterior.
Poder pasar sin dificultades a la siguiente.
Desplazar una pieza de la formación.
