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WorksheetsAtención Temprana
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Es imprescindible la Atención temprana cuando:
La estimulación natural del niño no es suficiente para garantizar el desarrollo integral
Desde el colegio no se puede tratar un déficit o discapacidad
Existe un divorcio entre los progenitores
Se necesita potenciar las posibilidades del niño desde el nacimiento
Señala cual no es un principio básico de la Atención temprana
Integración
Diálogo y participación
Alta cualificación
Centralización
La Intervención Temprana tenía como objetivo:
Minusvalias
Minusvalías de 0 a 6 años
Niños de 0 a 6 años
Niños desde el nacimiento hasta la mayoría de edad
La intervención en el entorno debe incluir (Señala la falsa)
Acciones que permitan mejorar la calidad de los medios
Ajuste de la respuesta educativa
Desequilibración de la situación emocional
Evitar la aparición de otros trastornos asociados
La estimulación Temprana o precoz llevaba a cabo una prevención
Prevención 1ª, 2ª
Prevención 2ª y 3ª
Prevención 3ª
Prevención 1ª
La Intervención temprana realizaba intervención con:
Niños y familia
Niños
Niños, familia y ambiente
Niños y ambiente
El nivel secundario en Atención temprana tiene en cuenta:
Iniciativas dirigidas a la población infantil en general
Iniciativas dirigidas a la población infantil en general donde haya descrito algún riesgo a nivel social o biológico.
Los programas sanitarios, educativos y sociales dirigidos a los grupos de riesgo
Intervención en niño niños con trastorno de desarrollo y sus familias, tarea que los servicios especializados de atención temprana asumen la máxima responsabilidad.
¿Cuál de estos profesionales no forma parte de los servicios educativos?
Asistente social
Médico
Fisioterapeuta
Psiquiatra…
La intervención dentro de los centros educativos se produce de:
De 0-18 años
De 0 a 6 años
De 0 a 3 años
De 3 a 6 años
Aspectos en común de todas las teorías en Atención temprana (señala la falsa)
Reciprocidad relaciones familia-niño
Niño visto como aprendiz pasivo
Familia considerada como un todo
Vínculo afectivo motor del desarrollo
