WorksheetsМотивация обучения
Total questions: 17
Worksheet time: 16mins
Мотив самоутверждения - это
стремление самоутвердиться в обществе, получить определённый статус, уважение
стремление к тому, чтобы походить на кого-то (авторитета, кумира, отца и т.п.)
стремление человека к влиянию на окружающих, руководить ими, направлять их действия;
побуждение к действиям посредством не внешних факторов, а процессом и содержанием деятельности;
Мотив идентификации - это
стремление самоутвердиться в обществе, получить определённый статус, уважение
стремление к тому, чтобы походить на кого-то (авторитета, кумира, отца и т.п.)
стремление человека к влиянию на окружающих, руководить ими, направлять их действия;
побуждение к действиям посредством не внешних факторов, а процессом и содержанием деятельности;
Мотив власти - это
стремление самоутвердиться в обществе, получить определённый статус, уважение
стремление к личностному росту, реализации своего потенциала
стремление человека к влиянию на окружающих, руководить ими, направлять их действия;
стремление достигать лучших результатов и овладевать мастерством в чём-либо;
Мотив достижения - это
стремление самоутвердиться в обществе, получить определённый статус, уважение
стремление к личностному росту, реализации своего потенциала
стремление человека к влиянию на окружающих, руководить ими, направлять их действия;
стремление достигать лучших результатов и овладевать мастерством в чём-либо;
Просоциальные мотивы - это
мотивы, которые связаны с чувством долга, ответственностью перед людьми
стремление к личностному росту, реализации своего потенциала
стремление человека к влиянию на окружающих, руководить ими, направлять их действия;
стремление достигать лучших результатов и овладевать мастерством в чём-либо;
Мотив аффилиации - это
мотивы, которые связаны с чувством долга, ответственностью перед людьми
стремление к личностному росту, реализации своего потенциала
стремление устанавливать и поддерживать связь с другими людьми, к контакту и приятному общению с ними
стремление достигать лучших результатов и овладевать мастерством в чём-либо;
Мотив саморазвития - это
мотивы, которые связаны с чувством долга, ответственностью перед людьми
стремление к личностному росту, реализации своего потенциала
стремление устанавливать и поддерживать связь с другими людьми, к контакту и приятному общению с ними
стремление достигать лучших результатов и овладевать мастерством в чём-либо;
Получение хорошей оценки (аттестата, диплома), ,похвалы, признания товарищей, подчинение требованию учителя и родителей
Внешняя мотивация
Внутренняя мотивация
Побуждение к действиям посредством процесса и содержания деятельности - это
Внешняя мотивация
Внутренняя мотивация
Определите мотив поведения.
Вы дали ученику задание. Он демонстративно закрыл тетрадь, сложил руки, отодвинул пенал. Говорит, что все равно ничего не получится. Вы подошли к мальчику, он спокойно открыл тетрадь и приступил к работе – это…
месть
власть
привлечение внимания
избегание неудачи
Определите мотив поведения. Ученица сидит на уроке и громко плачет. Вы подошли к ней, и плач стал громче
месть
власть
привлечение внимания
избегание неудачи
Определите мотив поведения. Ученица сидит на вашем открытом уроке и в присутствии комиссии начинает громко плакать. Вы подходите к ней, а она говорит, что ничего не понимает, потому что Вы плохо учите –
месть
власть
привлечение внимания
избегание неудачи
Кто автор высказывания: "Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и к учению»
Ян Амос Каменский
Адольф Дистервег
Константин Ушинский
Жан Жак Руссо
Василий Сухомлинский
Кто автор высказывания: "...Ваше дело – сделать учение доступным для него, искусно зародить в нем желание и дать ему средства удовлетворить его»
Ян Амос Каменский
Адольф Дистервег
Константин Ушинский
Жан Жак Руссо
Василий Сухомлинский
Кто автор высказывания: «Все искусство воспитания и образования не более и не менее, как искусство возбуждения»
Ян Амос Каменский
Адольф Дистервег
Константин Ушинский
Жан Жак Руссо
Василий Сухомлинский
Кто автор высказывания: «Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить».
Ян Амос Каменский
Адольф Дистервег
Константин Ушинский
Жан Жак Руссо
Василий Сухомлинский
Кто автор высказывания: "Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться"
Ян Амос Каменский
Адольф Дистервег
Константин Ушинский
Жан Жак Руссо
Василий Сухомлинский
