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WorksheetsSprechen und Zuhören
Total questions: 8
Worksheet time: 6mins
Welches sind Prozessbezogene Kompetenzen im Bereich „Sprechen und Zuhören“?
1: Gespräche führen
2: Funktionsangemessen sprechen
3: Ausdrucksvoll sprechen, etwas vortragen, szenisch spielen
4: Medien für den Austausch nutzen und bewusst wählen
1, 2 und 3
1, 2 und 4
2, 3 und 4
1, 2, 3 und 4
Im Modell der Themenzentrierten Interaktion sollte zwischen drei bestimmten Faktoren eine dynamische Balance bestehen. Wie heißt der dritte Faktor?
Du
Wir
die Klasse
Globe
Welche Aussage über die Themenzentrierte Interaktion stimmt nicht?
Es handelt sich bei der Themenzentrierten Interaktion um ein Vierfaktorenmodell.
Zwischen den Faktoren ICH, ES, und WIR sollte eine dynamische Balance bestehen.
Die Themenzentrierte Interaktion wird vom „GLOBE“ (dem strukturellen, sozialen und kulturellen Umfeld) umschlossen.
Das ICH spielt in der Themenzentrierten Interaktion keine Rolle. Nur das WIR (die Gruppe) ist relevant.
Für welche Konzeption wird die „Fünf-Finger-Methode“ eingesetzt?
Skripted Cooperation
Kooperatives Lernen
Themenzentrierte Interaktion
Strategieorientiertes Lernen
Was trifft nicht auf das Kooperative Lernen zu?
Im ersten Schritt erarbeiten die Schüler_innen die Lerninhalte in Einzelarbeit.
Bevor Ergebnisse im Plenum vorgestellt werden, tauschen sich die Schüler_innen in Kleingruppen aus.
Kooperatives Lernen kann man als unstrukturierte Gruppenarbeit bezeichnen.
Die Lehrperson ist eher Moderator_in, als Expert_in.
Sarah erzählt nachmittags ihrer Freundin von einem schönem Erlebnis im Zoo.
Hierbei handelt es sich um Erzählen im engeren Sinne.
Hierbei handelt es sich um Erzählen im weiteren Sinne.
Im Unterricht kommt es häufig nicht zum mündlichen Erzählen. Welcher der folgenden Punkte ist keine Ursache dafür?
Hierarchischer Unterschied zwischen LP und SuS
Hohe Sprecher_innenanzahl
eventuelle Benotung der Beiträge
Die Lehrperson ist ein Sprachvorbild
Rollenspiele, Szenisches Spiel und Standbilder verhelfen...
zum Erzählen im engeren Sinne.
zur bewussten Mediennutzung.
zum textnahen Lesen.
zum ausdrucksvollen Sprechen und Vortragen.
