Worksheets我們與性平的距離
Total questions: 7
Worksheet time: 4mins
Name
Class
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1.
以下關於性平教育的推動何者不妥當？
a)
無論何種法律，都明確表示學校要施行性平教育
b)
公投過後大多數人反對學校教同志教育，因此要禁止這個議題
c)
在日常互動中就可以執行性平教育
d)
每位教師都有輔導學生的責任，因此要不斷的進修性平教育
2.
由以上圖表我們可以探討
a)
性J3 檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。
b)
性J2 釐清身體意象的性別迷思。
c)
性J6 探究各種符號中的性別意涵及人際溝通中的性別問題。
3.
想想我們可以藉此帶領學生討論
a)
性J4 認識身體自主權相關議題，維護自己與尊重他人的身體自主權。
b)
性J11 去除性別刻板與性別偏見的情感表達與溝通，具備與他人平等互動的能力。
c)
性J9 認識性別權益相關法律與性別平等運動的楷模，具備關懷性別少數的態度。
4.
a)
性J8 解讀科技產品的性別意涵。
b)
性J1 接納自我與他人的性傾向、性別特質與性別認同。
c)
性J14 認識社會中性別、種族與階級的權力結構關係。
5.
得知學生發生性平事件需要通報哪一窗口?
a)
輔導室
b)
學務處
c)
教務處
d)
總務處
6.
當爸爸要帶著女兒去上廁時，會碰到哪些不方便?
a)
性J10 探究社會中資源運用與分配的性別不平等，並提出解決策略。
b)
性J6 探究各種符號中的性別意涵及人際溝通中的性別問題。
c)
性J4 認識身體自主權相關議題，維護自己與尊重他人的身體自主權。
7.
可藉由上圖
a)
性J14 認識社會中性別、種族與階級的權力結構關係。
b)
性J6 探究各種符號中的性別意涵及人際溝通中的性別問題。
c)
性J9 認識性別權益相關法律與性別平等運動的楷模，具備關懷性別少數的態度。
100 %
