WorksheetsEvaluando para Aprender Más.
Total questions: 15
Worksheet time: 11mins
¿Si te dieras cuenta que tienes mucho estrés estarías dispuesto(a) a buscar ayuda profesional?
Si
No
No estoy seguro(a)
¿Cómo reaccionar cuando tienes un fracaso en el aprendizaje, con una baja nota, por ejemplo?
Tengo sentimiento de culpa
Siento vergüenza por mi desempeño
Me siento decepcionado de mí mismo
Con ganas de esforzarme más
Mira bien la figura. ¿Con qué nivel de competencias te gustaría egresar del pre grado?
Novato o principiante avanzado
Competente
Capaz
Experto o maestro
Esta figura la conoces. ¿Con qué nivel de competencias crees que vas a egresar del pre grado?
Experto o maestro
Novato o principiante avanzado
Capaz
Competente
¿Cómo podrías ayudar a un (a) compañero (a) si piensas que no está manejando bien el estrés?
Escuchándole con atención
Siendo empático
Sugiriendo que busque ayuda profesional
Apoyar en el estudio
El método del arco es una clara demostración de que el aprendizaje debe servir finalmente para:
Memorizar hechos y datos de la realidad.
Olvidarnos de la realidad
Mejorar la realidad conocida
Cuestionarnos sobre la realidad.
Estamos en la era del conocimiento. Por eso la universidad debe priorizar el trabajo para:
La transmisión cuidadosa del conocimiento
La transferencia del aprendizaje
Difundir los adelantos más recientes
Evitar la caducidad del conocimiento.
Sobre la influencia de los conocimientos previos para el aprendizaje es correcto decir:
Influyen débilmente en el aprendizaje actual
Puede ejercer gran influencia sobre el nuevo aprendizaje,
Rara vez interfiere con el nuevo aprendizaje en clase
Deben tenerse en cuenta solo para diseñar la clase
El método del arco es un ejemplo de:
Pedagogía de la transmisión
Pedagogía conductista
Pedagogía constructivista
Pedagogía tradicional
Si en una clase se trabaja en forma expositiva una gran cantidad de contenidos, lo que pasa es:
Se fortalece la capacidad de la memoria de largo plazo
Se sobrepasa la capacidad de la memoria de trabajo
El estudiante tiene la oportunidad de aprender más contenidos.
La memoria de largo plazo suple a la memoria de trabajo
Resolver un caso durante la clase ¿Hasta qué nivel de conocimiento llega la clase?
Memorización o conocimiento
Comprensión de un texto
Evaluación del conocimiento
Análisis del conocimiento
Aprender es transformar la realidad conocida. Esto equivale sobre todo a decir que:
No se aprende de la realidad
Se aprende para la realidad
La realidad no interviene en el aprendizaje
Se aprende mejor sin la realidad
El aprendizaje debe ser significativo. En ese sentido, lo más apropiado es decir lo siguiente:
Es significativo si en la sesión se trata de muchos conceptos.
Es significativo si es útil para quien aprende y transforma la realidad
Es muy importante que el estudiante mejore su vocabulario.
Si se memoriza más datos, más significativo el aprendizaje.
Las emociones favorecen o desfavorecen el aprendizaje. Lo más apropiado es decir que:
En clase se debe crear ansiedad por el desempeño.
La vergüenza estimula el aprendizaje por temor a quedar mal.
La motivación extrínseca no es beneficiosa para aprender
Se debe fomentar la seguridad del estudiante en sí mismo.
La formación de sinapsis es la clave para el aprendizaje. Al respecto lo más adecuado es decir:
La formación de sinapsis puede continuar toda la vida
La formación de sinapsis es determinada sólo por la genética
La formación de sinapsis culmina luego de la adolescencia
La formación de sinapsis no depende de la práctica.
