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WorksheetsSujetos de la Educación
Total questions: 20
Worksheet time: 36mins
Los conceptos claves de la materia trabajados hasta el momento son
El devenir del sujeto
La construcción de los vínculos
el lugar de la familia y la Escuela en la constitución del sujeto
todas son correctas
podríamos definir al sujeto de la educación como
aquel que aprende en todo contexto educativo y social
el proceso de adquisición de conocimientos y valores en el transcurso escolar
la mediación entre educador-educando producto del contexto histórico social y mediada por el currículo
el producto de de la vinculación entre los complejos sujetos sociales que ingresan a las situaciones educativas.
El sujeto es
consecuencia de la cultura en la que esta inmerso
consecuencia de las instituciones en las que participa
protagonista de su propia historia, único e irrepetible
aquel que se reconoce a si mismo y es capaz de diferenciarse de los demás.
Para ser humanos es necesario
nacer como producto de la gestación
entender los símbolos y signos de la cultura
aprender de los semejantes
ninguna es correcta
Sin educación no hay humanidad porque
es la causante de la construcción de lazos sociales
a través del aprendizaje se configuran las subjetividades
el propio proceso educativo es humanizador
todas son correctas
la sexualidad es un aparte constitutiva de la sexualidad y la entendemos como
algo placentero, relacionado con el cuerpo y sus funciones
una forma particular de habitar el cuerpo
un producto histórico, político y social, que regulan el hacer y como vivirla.
un proyecto de vida, aquello que somos y que queremos ser
El encuentro, como espacio intersubjetivo, es importante porque
en el se juegan los valores y las normas, formas, actitudes entre quienes se encuentran
se adquiere el lenguaje como forma de comunicación.
nos diferenciamos de los otros a la vez que los identificamos como otros
todas son correctas
el sentido de la educación es
ver al otro como semejante y diferente a mi
la transformación de la matriz social y la realización personal
la crianza de los sujetos y perpetuar la cultura
todas son correctas
Hay dos cualidades claves para la construcción de vínculos, estas son
Confianza y Amor
Cordialidad y simpatia
Respeto y Autoridad
todas son correctas
Los vínculos amorosos de hoy en día
están enmarcadas en el compromiso mutuo
son a largo plazo, "estaremos juntos por siempre"
son complicados, lentos y pesados
ninguna es correcta
El amor hoy en día es una mercancía comprable porque
es un producto listo para su uso inmediato
implica dar refugio, sostén y protección al ser amado
implica estar a disposición, al servicio del ser amado
ofrece satisfacción instantánea y resultados sin esfuerzos
Contra el desamparo adolescente, Perla Zelmanovich propone
proponer espacios de juego, diversión y narrativas.
construir espacios de ensayo para construir un proyecto de vida
dejar de culpabilizar y criminalizar a los jóvenes
equiparar las vulnerabilidades de jóvenes y adultos.
Según Perla Zelmanovich, la escuela
debe ofrecer significados, pautas y normas culturales para dar acceso a la cultura
debe funcionar como adulto alternativo para propiciar la subjetividad
debe ser un espacio de apoyo, de apuntalamiento del psiquismo
todas son correctas
Bao José se refiera a "Leer bien a los adolescentes" como la
capacidad interpretar los sentimientos y pensamientos así como también las señales de auxilio
capacidad de interpretar lo que dicen, porque no saben expresarse y dan vueltas al hablar
capacidad de resolver conflictos cotidianos usando el dialogo
capacidad de leer no solo lo que dicen sino también los gestos y las acciones
Según Howard Gardner, las 5 mentes del futuro que la escuela debe cultivar son
moral, creativa, teórica, critica y técnica.
espiritual, reflexiva, creativa, ética y teórica.
disciplinada, sintética, ética, creativa y respetuosa
creativa, disciplinada, ordenada, respetuosa y analítica.
La mente disciplinada que propone Gardner se refiere
al dominio del orden, la estructura y el buen comportamiento
al dominio de diversas disciplinas, tanto artísticas como sociales y exactas
al dominio de reglas y normas para lograr objetivos
todas son correctas
La mentes respetuosas y éticas incluyen
valorar las diferencias
pensar en favor de la comunidad
pensar en los intereses y puntos de vista personales
ser útil y productivo
La posición desubjetivante de la Escuela que analiza Puiggrós se trata de
pociones de enunciación presentes, donde reina la esperanza y las acciones a pesar de las adversidades
posiciones de enunciación ausentes porque no se puede hacer nada
posiciones de enunciación escasas, hay pocas ganas y algo de resignación
posiciones de enunciación negativa, porque las autoridades y las familias no saben que hacer
La posición de Invención de la Escuela que propone Puiggrós se trata de
modos de multiplicación de escenarios posibles
modos de superación de lo determinado, lo definitivo y la impotencia
modos de control y participación activa para el fortalecimiento de la subjetividad
modos de producción y construcción para habitar los sujetos y las situaciones
La posición de Resistencia de la Escuela que propone Puiggrós se trata de
incapacidad para afrontar los cambios sociales y culturales
añoranza y defensa de representaciones antiguas
insistencia en habitar y transitar los espacios y sujetos que no existen
resistencia a pensar en los tiempos actuales
