Worksheetsแบบทดสอบเกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา
Total questions: 20
Worksheet time: 11mins
ข้อใดให้ความหมาย ความบกพร่องทางภาษา ได้ถูกต้องที่สุด
ขาดความสามารถด้านการสื่อสารทางการพูดและการฟัง
ขาดความสามารถที่จะเข้าใจคำพูดหรือไม่สามารถแสดงความคิดออกมาเป็นถ้อยคำได้
ความผิดปกติในการปรุงแต่งระดับและคุณภาพของเสียงจังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด
ความบกพร่องทางทางการสื่อสารทางการพูดหรือไม่สามาแสดงความคิดออกมาเป็นคำพูดได้
ข้อใดให้ความหมาย ความบกพร่องทางการพูด ได้ถูกต้องที่สุด
ขาดความสามารถทางด้านการสื่อสารทางการพูดและการฟัง
ขาดความสามารถที่จะเข้าใจคำพูดหรือไม่สามารถแสดงความคิดออกมาเป็นถ้อยคำได้
ความผิดปกติในการปรุงแต่งระดับและคุณภาพของเสียงจังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด
ความบกพร่องทางทางการสื่อสารทางการพูดหรือไม่สามาแสดงความคิดออกมาเป็นคำพูดได้
ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของความผิดปกติทางการพูด
กล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องผิดปกติ
ได้รับการกระทบกระเทือนทางสมอง
เกิดจากพฤติกรรมเลียนแบบ
เกิดจากโรคปากแหว่งเพดานโหว่
ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของความผิดปกติทางภาษา
ความบกพร่องทางสติปัญญา
กล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องผิดปกติ
ผิดปกติทางพฤติกรรมและอารมณ์
ขาดการกระตุ้นทางภาษา
ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดแบ่งได้กี่ลักษณะ
3 ลักษณะ
4 ลักษณะ
5 ลักษณะ
6 ลักษณะ
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด
ความผิดปกติด้านการออกเสียง
ความขัดแย้งเกี่ยวกับคำพูด
ความผิดปกติด้านจังหวะเวลาการพูด
ความผิดปกติด้านเสียง
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของเด็กที่มีความผิดปกติด้านเสียง
ระดับเสียงผิดปกติ
พูดเสียงแตกพร่า
พูดเสียงแหบ
เสียงขึ้นจมูกเนื่องจากภาษาถิ่น
ข้อใดคือลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษา
พัฒนาการทางภาษาช้ากว่าปกติ
การไม่มีความสามารถเข้าใจและสร้างถ้อยคำ
ความขัดแย้งเกี่ยวกับภาษา
ถูกทุกข้อ
ลักษณะของเด็กที่มีพัฒนาการทางภาษาช้ากว่าวัย แบ่งออกได้กี่ลักษณะ
3 ลักษณะ
4 ลักษณะ
5 ลักษณะ
6 ลักษณะ
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษาด้านการไม่มีความสามารถเข้าใจและสร้างถ้อยคำ
อ่านไม่ออก
เขียนไม่ได้
จำประโยคได้
สะกดคำไม่ได้
ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษาที่มีความผิดปกติแต่กำเนิดส่วนใหญ่เกิดกับเด็กประเภทใด
ตาบอดแต่กำเนิด
หูหนวกแต่กำเนิด
พูดไม่ได้แต่กำเนิด
เดินไม่ได้แต่กำเนิด
ข้อใดไม่ใช่แนวทางการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องด้านการออกเสียง
การฝึกฟัง
การบริหารลิ้น
การเล่นเกมส์
การฝึกเขียน
การเล่นเกมส์ที่จะช่วยส่งเสริมเด็กที่มีความบกพร่องทางการออกเสียง ป ให้ออกเสียงได้ดีขึ้นควรเป็นเกมส์ใด
กระโดดเชือก
เป่ายางยืด
หมากเก็บ
กาฝักไข่
เด็กที่มีความบกพร่องเสียงพูดผิดปกติ ควรให้ฝึกใช้เสียงกี่ระดับ อะไรบ้าง
2 ระดับ สูงและต่ำ
2 ระดับ ดังและเบา
3 ระดับ สูง กลาง และต่ำ
3 ระดับ ดัง ปกติ และเบา
ข้อใดไม่ใช่การฝึกหลังจากเด็กที่เป็นปากแหว่งเพดานโหว่ได้รับการผ่าตัดมา
การฝึกเป่าลม
การเคี้ยวอาหาร
การฝึกออกเสียงพยัญชนะ
การฝึกหายใจ
สื่อการสอนในข้อใดเหมาะสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษา
เครื่องดนตรี
อักษรเบลล์
เครื่องพิมพ์ดีด
ลูกฟุตบอล
หน่วยงานใดไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษา
ศูนย์บริการถ่ายทอดการสื่อสารสำหรับผู้บกพร่องทางการได้ยินและผู้บกพร่องทางการพูด
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติ
กระทรวงแรงงานกรมจัดหางาน
ข้อใดเป็นชื่อย่อของศูนย์บริการถ่ายทอดการสื่อสารสำหรับผู้บกพร่องทางการได้ยินและผู้บกพร่องทางการพูด
TRTS
TSTR
TTSR
TTRS
ข้อใดเป็นชื่อย่อของสำนักงานส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติ
สพก.
สศศ.
พก.
ศศ.
ข้อใดเป็นชื่อย่อของสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สศศ.
ศศศ.
สสส.
ศศ.
