NEW
Font size
WorksheetsREVIEW PKP JAKARTA 1
Total questions: 18
Worksheet time: 36mins
Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanaan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ….
Guru Garis Depan (GGD)
Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Zona PKP bertujuan sebagai berikut, kecuali ….
Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan
Meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan
Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru
Perhatikan pernyataan di bawah ini!
(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.
(2) Keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan.
(3) Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan, dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah.
(4) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan Overview.
(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognitif.
Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah ….
1 dan 2
2 dan 3
3 dan 4
4 dan 5
Perhatikan contoh kegiatan berikut:
(1) Gerakan Indonesia Membaca
(2) Menyediakan pojok baca di sekolah
(3) Sosialisasi literasi yang melibatkan tokoh masyarakat
(4) Keterlibatan orang tua siswa membacakan cerita di depan kelas
(5) Penyelenggaraan kampung literasi
Kegiatan tersebut yang merupakan contoh kegiatan literasi masyarakat adalah ….
1, 2 dan 3
2, 3 dan 4
2, 3 dan 5
3, 4 dan 5
Pada kompetensi dasar “Mengklasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, manakah target kompetensi yang tepat?
1. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
1. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yag diamati
1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
1. Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
3. mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
4. mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah ….
Menyebutkan pengertian ekosistem
Menjelaskan jaring-jaring makanan
Menelaah hubungan antarkomponen ekosistem
Menggeneralisasi hubungan antarkomponen ekosistem
Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya,” pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ….
Menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
Membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya
Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian
Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ….
Melihat video tentang cuaca
mencatat hasil pengamatan cuaca
membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah ….
Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Peserta didik diminta menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut termasuk ke dalam dimensi pengetahuan ….
faktual
konseptual
prosedural
metakognitif
Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah ….
Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mecari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan
Siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)
Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang ….
Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
Pengumpulan data (data collection)
Pengolahan data (data processing)
Pembuktian (verification)
Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah ….
Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks ….
Pertanyaan mendasar
Memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
Mendesain perencanaan produk
Menyusun jadwal pembuatan
Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis, kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri semuanya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ….
Discovery learning
Problem-based learning
Project-Based learning
Inquiry learning
Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Bu Kartika menggunakan model pembelajaran project-based learning dengan menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?
Tes lisan
Penilaian praktik
Penilaian produk
portofolio
Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah ….
Format Penilaian Kompetensi
Jurnal Belajar
Jurnal Praktik Mengajar
Best Practice
Pola pembelajaran pada program PKP berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah ….
In1, On1, In2, On2, In3, On3, In4, On4
In1, In2, On1, In3, On2, In4, On3, In5
In1, In2, On1, On2, In3, On3, In4, On4
In1, On2, On1, In3, On2, In4, On3, In5
