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WorksheetsMovimiento 1-25
Total questions: 17
Worksheet time: 1hrs 1mins
Belén desea conocer la velocidad con que se desplaza una pelota de pin-pong. ¿Cuál sería el procedimiento más sencillo que debería seguir Belén para realizar la experimentación?
En un papel milimetrado, marcar dos rectas perpendiculares que se crucen entre si en el centro (la intersección es el punto central A). Soltar la pelota de pon-pong en el punto A, cada dos segundos trazar puntos sobre el camino que hace este durante un minuto (hacer que la pelota de pin-pong permanezca en los límites del papel). Escribir la letra B en el ultimo punto donde estuvo la pelota de pin-pong, unir cada uno de los puntos marcados en forma correlativa, trazar una línea gruesa desde el punto A hasta B.
Colocar la apelota de pin-pong sobre el borde de una regla graduada y tomar los tiempos que demora en desplazarse por ella. Darse cuenta de que la pelota de pin-pong se detiene algunos momentos. Registrar datos y construir una gráfica distancia-tiempo.
Colocar la pelota de pin-pong sobre el borde de una regla graduada y tomar los tiempos que demora en desplazarse por ella. Registrar datos y construir una gráfica distancia-tiempo.
En un papel milimetrado, marcar dos rectas perpendiculares que se crucen entre si en el centro (la intersección es el punto central A). Soltar la pelota de pin-pong en el punto A, cada dos segundos trazar puntos sobre el camino que esta hace durante un minuto (hacer que la pelota de pin-pong permanezca en los límites del papel). Escribir la letra B en el ultimo punto donde estuvo la pelota de pin-pong, unir cada uno de los puntos marcados en forma regresiva y, por último, trazar una línea gruesa desde el punto A hasta el B.
Belén desea conocer la velocidad con que se desplaza una pelota de pin-pong. ¿Qué materiales e instrumentos habrá utilizado Belen en su experimentación?
Regla graduada y cronometro.
Regla graduada, papel milimetrado y cronometro.
Regla graduada, papel milimetrado, tabla de registro de datos y cronometro.
Cinta métrica, papel milimetrado, cuaderno de campo y reloj.
Blanca participo de atletismo en los Juegos Florales de la institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, del distrito de Imperial, provincia de Cañete, región Lima. La carrera realizada por Blanca se plasma en la imagen adjunta, ¿Cuál fue la velocidad recorrida en m/s a los 5 s, 10 s, 15 s y 20 s?
20, 60, 100 y 140 m/s
8, 8, 8 y 8 m/s
5, 5, 5 y 5 cm/s
5, 10, 15 y 20 km/s
Luis tiene como mascota a Toby, una tortuga que tiene como fruta preferida el platano. ¿Cuál será el procedimiento mas adecuado para conocer la velocidad con la que Toby llega a su fruta?
Luis coloca el platano en el césped. Como Toby es muy inteligente, toma el camino mas corto y su trayectoria es una línea recta.
Luis marca el césped metro a metro y coloca el platano en el césped a cierta distancia. Toby se dirige al platano siguiendo trayectorias curvas.
Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales. Coloca el platano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige en línea recta y mide los espacios recorridos tomando en cuenta el tiempo. Luego determina la velocidad tramo a tramo y realiza la gráfica distancia-tiempo.
Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales. Coloca el platano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige en línea curva y mide la trayectoria tomando en cuenta el tiempo. Luego determina la velocidad tramo a tramo y realiza la gráfica distancia-tiempo.
Martin, docente de CTA del segundo grado de Secundaria, se encuentra desarrollando estrategias que permitan a sus estudiantes comprender y explicar el movimiento rectilíneo uniforme. Para ello entrega a sus estudiantes una probeta, un vaso de precipitado, un cronometro, gotero, aceite y agua. Y les pregunta: “¿Qué harán con los materiales para explicar el movimiento rectilíneo uniforme?”.
En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar con cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.
Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.
Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5cm. Grafican y calculan la velocidad de la gota de aceite.
En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm. Registran datos, construyen una grafica y determinan la velocidad de la gota de agua.
Martin, docente de CTA del segundo grado de Secundaria, se encuentra desarrollando estrategias que permitan a sus estudiantes comprender y explicar el movimiento rectilíneo uniforme. Para ello entrega a sus estudiantes una probeta, un vaso de precipitado, un cronometro, gotero, aceite y agua. Y les pregunta: “¿Qué harán con los materiales para explicar el movimiento rectilíneo uniforme?”.
En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar con cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.
Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.
Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5cm. Grafican y calculan la velocidad de la gota de aceite.
En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota de agua en pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm. Registran datos, construyen una grafica y determinan la velocidad de la gota de agua.
La gráfica adjunta corresponde al MRU de un auto. ¿Son confiables las magnitudes físicas de la gráfica, el tiempo de control del movimiento y la distancia recorrida al cabo de 8 s?
Son confiables los resultados porque detallan todo lo utilizado.
Las magnitudes son las establecidas por el Sistema Internacional de Unidades.
La velocidad es constante.
La velocidad es de 5 m/s, el tiempo es el mismo en cada tramo, se trata de un MRU por tener una línea recta.
A 510 m de una persona se produce una explosión. ¿Al cabo de qué tiempo logra escuchar la explosión? Vs = 340 m/s
3 s
1, 5 s
2 s
4 s
5 s
¿Qué tiempo demora un tren de 500 m de longitud para pasar por un poste, si el tren viaja a una velocidad de 20 m/s?
10 s
15 s
20 s
25 s
40 s
Un auto posee una velocidad constante de 10 m/s. ¿Qué distancia recorre entre las 5:30 p.m. y 5:45 p.m. del mismo día?
2 Km
6 Km
9 Km
11 Km
12, 5 Km
Un tren de 200 m de largo cruza por completo un puente de 250 m en 15 s. Halle la velocidad del tren.
10 m/s
20 m/s
25 m/s
30 m/s
35 m/s
Los chicos de una promoción viajan a Huancayo, ubicado a 600 km de Lima. Si el viaje duró 5 h. ¿Cuál fue la velocidad del ómnibus en el que viajaron?
100 Km/h
140 Km/h
80 Km/h
120 Km/h
124 Km/h
Se expone al sol una muestra de vidrio, una moneda de cobre y un listón de madera; se desea saber cuál de ellos tiene mayor facilidad para calentarse. En esta investigación, ¿qué técnica es la más adecuada para la recolección de datos?
La encuesta al grupo.
Registro de la observación sistemática.
La entrevista con los integrantes del grupo.
Aplicación de un cuestionario.
Al tomar su desayuno, Francisco observa lo siguiente: cuando su mamá le sirve la leche caliente en una taza de aluminio, se enfría más rápido que en una taza de plástico. Plantea la hipótesis más adecuada que relacione la causa del enfriamiento de la leche.
El aluminio se enfría más rápido que el plástico, por esta razón enfría más rápido la leche.
La leche se enfría más rápido en la taza de aluminio porque depende del clima.
El plástico es un material de menor costo que el aluminio.
Si agregamos agua en la taza de aluminio, ocurre lo contrario
Hornos solares
los hornos solares utilizan la conversión térmica de la radiación solar para cocinar alimentos o para producir agua destilada. Normalmente, en un horno solar la superficie absorbedora es un recipiente que contiene los alimentos, estando constituido por los siguientes elementos que se muestran en la figura.
Los materiales empleados en la construcción del horno solar deben ser resistentes tanto a la humedad como a las temperaturas que pueden alcanzar en su interior. se utiliza cuatro tipos de materiales: estructurales (madera), aislamiento (poliestireno expandido), transparentes (vidrio) y reflactantes (papel aluminio).
En la construcción del horno solar ¿Por qué se utiliza el material de aislamiento?
Porque garantiza la estabilidad estructural del conjunto.
Porque concentra la radiación solar en el interior.
Porque minimiza las pérdidas térmicas del conjunto.
Porque permite la creación del efecto invernadero en el interior de la caja.
Comportamiento del espinoso
El espinoso es un pez que es fácil de mantener en un acuario.
• Durante la época de reproducción el vientre del espinoso macho cambia de color plateado a rojo.
• El espinoso macho atacará a cualquier macho rival que invada su territorio y lo intentará ahuyentar.
• Durante el tiempo de reproducción, si el espinoso macho ve una hembra tratará de atraerla con un comportamiento de cortejo parecido a una danza.
En un experimento, un estudiante investiga el comportamiento de cortejo. En el acuario del estudiante solo hay un espinoso macho. El alumno ha hecho tres modelos de cera de peces hembras unidos a trozos de alambre. Cuelga los modelos dentro del acuario, por separado, durante el mismo tiempo. un modelo es de color rojo; los otros dos son de color plateado, pero uno tiene el vientre plano y el otro tiene el vientre redondeado. El estudiante cuenta el número de veces (en un determinado periodo de tiempo) que el macho reacciona ante cada modelo con un comportamiento de cortejo. Los resultados de este experimento se presentan a continuación.
De acuerdo con los resultados de este experimento y con la información de la gráfica ¿Cuál sería la conclusión correcta del estudiante?
El color rojo provoca el comportamiento de cortejo del espinoso macho.
La hembra del espinoso con el vientre plano provoca la mayor cantidad de reacciones en el espinoso macho.
El espinoso macho reacciona con mayor frecuencia ante una hembra con el vientre redondeado que ante una hembra de color rojo.
El espinoso macho reacciona con mayor frecuencia ante una hembra con el vientre redondeado que ante una hembra con el vientre plano.
FENÓMENO DEL NIÑO
El fenómeno del niño es un calentamiento de la superficie de las aguas del pacífico que afecta principalmente al sureste Asiático, Australia y Sudamérica. Este se caracteriza por el ingreso de una masa superficial de aguas cálidas en el mar, desde el norte en el caso del Perú extendiéndose a lo largo de todo el litoral que genera cambios climáticos anómalos.
¿Cuál de estos fenómenos naturales es provocado por el niño?
Erupciones volcánicas
Disminución de la temperatura del mar.
Escasa formación de nubes.
Desplazamiento y profundización de cardúmenes de anchoveta.
