NEW
Font size
WorksheetsPostes PPKB Paedagogik II
Total questions: 25
Worksheet time: 27mins
Belajar adalah perubahan relative permanen dalam perilaku sebagai hasil dari pengalaman yang mendapatkan penguatan. Hal ini adalah hasil dari interaksi antara
stimulus dan respon
siswa dan guru
siswa dan orang tua
siswa dan lingkungannya
Pikiran dan naluri
Teori Gage dan Berliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman belajar. Teori ini disebut teori belajar ...
kognitivisme
humanisme
behaviorisme
konstruktivisme
kontingen
Keterampilan berikut yang bukan bagian dari tipikal pembelajaran abad XXI lebih menekankan pada
critical thinking
communication
collaboration
creativity
controlling
Tujuan Pendidikan nasional dapat dicapai melalui ketercapaian ...
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi inti
Standar isi
Standar Kelulusan
Perubahan yang relative permanen dalam perilaku sebagai hasil dari pengalaman yang diperkuat merupakan ...
mendidik
belajar
berlatih
membimbing
pembiasaan
Guru berhak memperoleh pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas. Hal tersebut tercantum dalam.....
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan kemampuan yang harus dilatih sejak dini. Keterampilan yang dikerahkan dalam memecahkan permasalahan yang muncul, mengambil keputusan, menganalisis, menginvestigasi, dan menyimpulkan adalah.....
Critical and creative thinking
Problem solving
Comunication
Transfer knowledge
Collaboration
Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan ...
kognitif
sosial
emosional
moral
Spiritual
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise).
Teori belajar yang dimaksud adalah ...
Behaviorisme
Humanistik
Sibernistik
Konstruktivisme
Kognitivisme
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaan itu.
Hal ini merupakan penerapan teori belajar ...
Sibernetik
Humanistik
Behaviorisme
Konstruktivisme
Kognitivisme
Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya.
Teori belajar ini adalah ...
Humanistik
Konstruktivisme
Kognitivisme
Nativisme
Pragmatisme
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
Silabus
RPP
Silabus dan RPP
SKL
Standar isi
Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah ...
Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
RPP bersumber dari silabus
Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidika
Strategi pembelajaran berbasis disesuaikan dengan materi dan alokasi waktu
Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
Mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan, mencipta
Mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, mengevaluasi
Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
Rumusan masalah yang harus didiskusikan
Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
Motivasi belajar siswa
Metode dan strategi pembelajaran yang dipakai
Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?
Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
Menjawab sendiri pertanyaan tersebut
Memukul papan tulis dengan keras
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut.
Kemampuan dasar di bawah ini adalah kriteria dalam memilih media pembelajaran, kecuali ...
Mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
Memahami karakteristik dari media pembelajaran yang akan digunakan
Karakteristik siswa dan gaya belajar
Kemudahan dalam mengakses dan menggunakan media
Pak Kamal melaksanakan pembelajaran dengan memulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum.
Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Kamal tersebut adalah model pembelajaran ....
Project based learning
Discovery Learning
Problem Based Learning
Inquiry learning
Stem
Bu Wafiq melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat.
Kegiatan yang dilakukan Bu Wafiq tersebut merupakan implementasi model pembelajaran ....
Project based learning
Inquiry learning
Discovery learning
Problem based learning
Group investigation
Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1) Mengorganisasi siswa dalam belajar
2) Orientasi siswa pada masalah
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
1-2-3-4
2-3-1-4
3-2-1-4
2-3-4-1
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar adalah ....
1-2-3-4-5-6
1-3-2-4-5-6
1-3-2-5-6-4
1-2-3-5-4-6
Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah ...
Pedoman observasi
Kuesioner
Pedoman wawancara
Tes hasil belajar
Unjuk kinerja
Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah ...
Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
Menambah bahan pelajaran baru
Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
Memberi tugas tambahan yang berbeda dari materi yang diajarkan
Penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya merupakan definisi...
Kompetensi Paedagogik
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Kompetensi Profesional
Kompetensi leadership
Tipikal pembelajaran di bawah ini termasuk HOTS, kecuali ….
Transfer of knowledge
Transfer of value
Critical thinking and creativity
Problem solving
