Worksheetsบัตรข้อสอบวิชาทักษะการเรียนรู้ ชุด 3
Total questions: 40
Worksheet time: 39mins
การเรียนแบบเป็นทางการ มีหลักสตร มีระเบียบการเข้าศึกษาที่ชัดเจน เม่ื่อปฎิบัตครบถ้วนตามเกณฑ์ที่กำหนดก็ได้รับปริญญษหรือประกาศนียบัตร " ข้อความข้างตนสอดคล้องกับข้อใดมากที่สด
การเรียนรู้โดยการพบกลุ่ม
การเรียนรู้ด้วยตนเอง
การเรียนรู้โดยบังเอิญ
การเรียนรู้จากสถาบันการศึกษษ
ข้อใดกล่าวไม่ถกต้องเกี่ยวกับความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ทำให้คนมีการพัฒนาทางปัญญา
ทำให้ประสบความสำเร็จในการปฎิบัติงาน
ทำหให้คนสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีศักยภาพ
ทำให้ทราบว่าสังคคือการแข่งบันไม่จำเป็นต้องเอื้อฟื่้อแบ่งปัน
ข้อใดกล่าวถึงการเรียนรู้โดยกลุ่มได้อย่างถูกต้อง
การเรียนรุ้เกิดขึ้นโดยบังเอิญมิได้เกิดจากความตั้งใจ
ผ้เรียนรวมกลุ่มกันแล้วเชิญผู้ทรงคณวุฒิมาบรรยายให้ความรู้
การเรียนแบบเป็นทางการ มีหลักสูตร มีระเบียบการเข้าศึกษาที่ชัดเจน
ผู้เรียนหาวิธีการเรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ และ ประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ข้อใดกล่าวถึงการเรียนรู้โดยบังเอิญได้อย่างถูกต้อง
การเรียนรุ้เกิดขึ้นโดยบังเอิญมิได้เกิดจากความตั่้งใจ
ผู้เรียนรวมกลุ่มกันแล้วเชิญผ้ทรงคณวุุฒิมาบรรยายให้ความรู้
การเรียนแบบเป็นทางการ มีหลักสูตร มีระเบียบการเข้าศึกษาที่ชัดเจ
ผู้เรียหาวิธีการเรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ และ ประเมินผลการเรียนรุ้ด้วยตนเอง
ข้อใดคือลักษณสำคัญของการเรียนรุ้ด้วยตนเอง
ลักษณะที่เป็นการจัดการเรียนรู้ให้ผุ้เรียนได้เรียนด้วยตนเอง
ลักษณะที่เป็นบุคลิกคุณลัีกษณส่วนบคคลของผ้เรียนด้วยตนเอง
ลักษณะการเรียนแบบเป็นทางการ มีหลักสูตร มีระเบียบการตเข้ฤฤษศึกษาที่ชัดเจน
ถูกทั้ง ก และ ข
ข้อใดคือบทบาทของครูในการจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนได้รเรียนรู้ด้วยตนเอง
มีความรับผิดขชอบในการเรียนรู้
แนะนำข้อมูลให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์เอง
วางโครงสร้างของโครงการเรียนของผู้เรียน
เลิอกสิ่งที่จะเรียนทางเลือกต่าง ๆ กำหนด
ข้อตกลงที่ผู้เรียนได้ทำไว้กับครูเขาปฎิบัติอย่างไรบ้างในกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตร " -ข้างต้นสอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
สนธิสัญญาว้าด้วยการเรียน
สัญญานการศึกษษ
สัญญาการเรียน
ถูกทุกข้อ
การแสดงออกคือเป้าหมายการเรียนรู้ทางด้านใด
พฤติกรรม อารมณ์และความรู้สึก
ทักษะความสามารถ
ทักษะทางปัญญา
ทั้ง 3 ด้านรวมกัน
การฟังโดยปราศจากความลำเอียงคือการฟังแบบใด
ฟังอย่างไม่มีอคติ
ฟังอย่างกระตือรือร้น
ฟังอย่างมีจุดม่งหมาย
มึความพร้อมในการฟัง
การสื่อความหมายของมนุษย์โดยการใช้เสียง ซึมีคำพูด น้ำเสียง และ กริยาท่าทางเป็นเครื่องถ่ายทองดความรู้ ความดคิด และ ความรู้สึกจากผู้พูดไปสู่ผู้ฟัง " ข้อความเข้างต้นสอดคล้องกับข้อใด
การฟัง
การพูด
การอ่าน
การเขียน
การอ่านทำความเข้าใจสาระสำคัญโดยต้องสังเกตคำหรือประโยคสำคัญ และ ย่อสรุปบันทึกประโยคสำคัญไว้ " ข้อความข้างต้นตรงกับความหมายของข้อใด
การอ่านผ่าน
การอ่านสำรวจ
การอ่านจับประเด็น
การอ่านวิเคราะห์ความหมายข้อความ
การถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด และความต้องการของบุคคลออกมาเป็นสัญลักษณ์คือตัวอักษรเพื่อสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจ " ข้อความข้างต้นตรงกับข้ัอใดมากที่สุด
การฟัง
การพูด
การอ่าน
การเขียน
ความสามารถในการจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตได้อย่างมีระบบ ไม่เกิดความเครียดทางกายและจิตใจ จากข้อความข้างต้น
ทักษะการคิด
ทักษะการแก้ปัญหา
ทักษการสังเกตุ และ การจำ
ทักษะการคิด วิเคร่าะห์ แยกแยะ
ข้อใดไม่ใช่แหล่งเรียรู้ที่สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
ข้อมูลสารสนเทศ
ภูมิปัญญาชาวบ้าน
หนังสือพิมพ์
ไม่มีข้อใดถูก
แหล่งเรียนรู้ที่สำคัญที่สุดแห่งหนึ่งในประเทศ เป็นแหล่งรวบรวมหนังสือ สิ่งพิมพ์ และสื่อความรู้ทุกอย่างที่ผลิตขึ้นในประเทศ ข้อความข้างต้นสอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
พิพิธภัฎฑ์
หอสมุดแห่งชาติ
ห้องสมุดโรงเรียน
หอสมุดมหาวิทยาลับ
แหล่งเรียนรู้ที่รวบรวม ศึกษา ค้นวค้า วิจัย และ จัดแสดงหลักฐานวัตถุสิงของที่สัมพันธ์กับมนุษย์และสิ่งแวดฃล้อม " ข้อความข้าบงต้นสอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
พิพิธภัณฑ์
หอสมุดแห่งชาติ
ห้องสมุดโรงเรียน
หอสมุดมหาวิทยาลัย
ข้อใดเป็นการใช้แหล่ง
การดูภาพยนตร์ วีดีทัศน์
การสำรวจโบราณสถาน โบราณวัตถุ
การประดิษฐคิดค้นสิ่งต่าง ๆ ขึ้นมาใหม่
การตระหนักและเห็นคุณค่าของแหล่งเรียนรู้
ข้อใดไม่ถือเป็นแหล่งการเรียนรู้
ที่่อ่านหนังสือประจำหมู่บ้าน
ท้องฟ้าจำลอง
ศาสนสถาน
ไม่มีข้อใดถูก
ข้อใดกล่าวถึงความสำคัญของอินทร์เน็ตได้อย่างถูกต้อง
การสื่อสารบนอินเทอร์เจ็ตไม่จำกัดระบบปฎิบัติการของเครื่องคอมพิวเตอร์
อินเทอร์เน็ตไม่จำกัดในเรื่องระยะทาง
อินเทอร์เน็ตไม่จกัดรูแบบของบข้อมูล
ถูกทุข้อ
ข้อวใดคือหัวใจสำคัญของการจัดการความรุ้
การจัดการความรู้ที่อยู่ในตัวบุคล
การจัดการความรู้่อย่างเป็นระบบ
การกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้
การยกระดับความรี้ส่งผลต่อเป้าหมาายของการทำงานอย่างไร
งานด้อยประสิทธิภาพ
ไม่มีการพัฒนาบุคลากร
องค์กรได้รับการพัฒนา
พนักงานขาดขวัญและกำลังใจ
ข้อใดคือรูปแบบการจัดการความรู้
โมเดลปลาทู
โมเดลปลาตะเพียน
โมเดลปลาโลมาสีชมพู
ถูกท้องข้อ ก และ ข
ข้อใดกล่าวถึงการจัดการความรู้แบบปลาทู (โมเดลปลาทู ) ได้อย่างถูกต้อง
ส่วนหัวเป็ฯการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ส่วนตัวเป็ฯการกำหนดเป้าหมารยที่ชัดเจน
ส่วนหางเป็นความรู้ทีั่ได้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ส่วนครีบเป็นเป้าหมายสำคัญของการจัดการความรู้
การเรียนรู้ของบุคคลจะทำให้เกิดความรู้ใหม่ ขึ้นมากมาย ซึงเป็ฯการพิ่มองค์ความรู้ขององค์กรที่มีอยู่แกล้วให้มากขึ้นเรื่อย ๆ ความรู้เหล่านี้่จะถูกปนำไปสร้างความรู้ใหม่ เป็นวงจรไม่มีสิ้นสุด ข้อความข้างต้นสอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
ห่วงโซ่ความรู้
วัฎจัรแห่งชีวิต
วงเวียนปัญญหา
วงจรแห่งการรเรียนรู้
ในการจัดการความรู.ด้วยธิีการรวมกลุ่มปฎิบัติการเพื่อต่อยอดความรู้ บุคคลใดเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดความรู้่
คุณเอ้อเป็นผู้นำระดับสูงสุดขององค์กร
คุณลิขิตทำหน้าที่บันทึกและจัดเก็บความรู้
คุณอำนวยเป็นผู้กระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
คุณกิจเป็นผู้กำนดเป้าหมาย แลกเปลี่ยเรียรรู้ภายในกลุ่ม
ในการจัดการความรู้ด้วยวิธีการรวมกลุ่มปฎิ้บัตการเพื่อต่อยอดความรู้ บุคลใดเป็นผู้นำการพัฒศนาวิธีการทำงานของบุคลากรในองค์กร
คุณเอือเป็นผู้นำระดับสูงสุดขององค์กร
คุณลิขิตทำหน้าที่บันทึก และจัดเก็บความรู้
คุณอ กนวยเป็นผู้กระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
คุณกิจเป็นผู้กำหนดเป้าหมาย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่ม
อารายาวิเคราะห์ตนเองเพื่อกำหนดเป้าหมายในชีวิต และ หาแนวทางที่จะพัฒนาตนเอง " อารยากำลังอยูี้่ในขั้นตอนใดของการจัดการความรู้ด้วยตนเอง
ขั้นการบ่งชี้่ความรู้
ขั้นการเข้าถึงความรู้
ขั้นการแบ่งปันแลกเปลี่ยขนเรียนรู้
ขั้นการจัดการควารมรู้ให้เป็นระบบ
วิศรุตขอบเข้าร่วมการสัทนา การศึกษาดูงาน และ แลกเปลี่ยความรู้กับเพื่อน ๆ ผ่านทางอินเทร์เน็ต วิศรุตกำลังอยู่ีในขั้นตอนใดของการจัดการความรู้ด้วยตนเอง
ขั้นการบ่งชีี้ความรู้
ขั้นการเข้าถึงความรู้
ขั้นแบ่งปันแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ขั้นการจัดการความรู้ให้เป็นระบบ
ข้อใดคื่อข้อมูลที่นำมาใช้ประกอบการคิดเพื่อแก้ปัญหาต่าง ๆ
ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และข้อมูลเกี่ยวกับสังคม
ข้อม.ูลเกี่ยวกับตนเอง และ ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัว
ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ข้อมลเกี่ยวกับสังคม และข้อม.ูลวิชการ
ถูกทุ้งข้อ ก และ ข
ข้อใดไม่้ใช่วิธีการแสดงสมรรถภาพการเป็นคนคิดเป็น
แก้ปัญหาในชีวิตปรเะจำวันได้อย่างมีระบบ
สามารถแสวงหาและให้ข้อมูลหลายด้าน ๆ ด้าน
หาหนทางหลีกเลี่ยงที่จะเผชิญกับปัญหาได้
รู้จักชั่งน้ำหนัก ืและ ตัดสินใจหาทางเลือกแก้ไขปัญหา
ทฤษฎีการเรียรู้สำหรับผู้ใหญ่เริ่มต้นจากแนวคิดของการศึกษาท่านใด
สกิ้นเนอร์
จอนห์น ดิวอี้
ธอร์นไดค์
ฒอง
บุคลที่คิดเป็นจะสามารถเผชิญปัญหในชีวิตประจำวันไหด้อย่างมีระบบ เป็นคำกล่าวของบุคคลใด
ศ.นพ.3ประเวศ วะสี
ดร.โกวิท วรพิพัฒน์
พระธรรมาโกศาจารย์
ดร.เกรียงศักดิ์ เจริญยงศ์ศักดิฺ
ข้อมูลที่ดีต้องมีสมบัติอย่างไร
มีความรวดเร็วและเป็นปัจจุบัน
มีความสมบูรณ์
มีความถูกต้อง
ถูกทุกข้อ
ข้อมูลที่ผุ้ใช้เป็นผู้เก็บรวบรวมช้อมูลเองโดยตรง ซึ่ึ่งอาจจะเก็บด้วยการสัมภาษณ์ การสังเกตุ การสำรวจ " ข้อความข้างต้นสอดคล้องกับข้อใด "
ข้อมูลปฐมภูมิ
ข้อมูลทุติภูมิ
ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ข้อมูลเลิงปริมาณ
การศึกษา ค้นคว้า เพื่อหาคำตอบของคำถาม หรือหาคำตอบเพื่อการแก้ปัญหาโดยใช้วิธีการและกระบวนการต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ เพื่อให้ได้คำตอบที่ีน่าเชื่อถือ . ข้อความข้างต้นสอดคล้องกับข้อใด
การวิจัยอย่างง่าย
การทำการทดลอง
การคิดเป็นแก้ปัญหาเป็น
การใวช้ทักษะการแก้ปัญหา
การเขียนวัตุถุประสงค์ของการวิจัยอยู่ในยขั้นตอนใดการทำวิจัย อย่างง่่าย
ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย
ขั้นตอนการเขียนโครงการวิจัย
ขั้นตอนการระบุปัญหาการวิจัย
ขั้นตอนการสรุปผลการวิจัย และ ข้อเสนอแนาะ
การเขียนวัตถุประสงค์ของการวิจัยอยู่ในขั้นตอนใดของการทำวิจัยอย่างง่าย
ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย
ขั้นตอนการเขียนโครงการวิจัย
ขั้นตอนการระบุปัญหาการว้ิจัย
ขั้นตนอรการสรุปผลการวิจัยและข้อสเสนอแนะ
ข้อใดคือลักษณะของการเขีัยนความเป็นมาและความสำคัญของการวิจัย
เป็นการเขียนแผนดำเนินการวิจัยที่เขียนข่ึ้นก่อนการทำวิจัยจริง
เป็นการเขียนรุบุว่าการดำเนินการวิจัยครั้งนี้จะใช้เวลานานเท่าใด
เป็นการเขียนให้เห็นถ่ึงประเด็นปัญหาและนำไปสูวัตถุประสงค์ของการวิจัย
เป็นการเขียนระบุให้ทราบว่างานวิจัยนี้ต้องการศึกษาอะไร และเจะกิดผบลอย่างไร
ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ลักษณะภูมิอากาศ ภถูมิประเทศ ทำเลที่ตั้ง วัีฒนธรรม ภูมิปัญญา วิถีชีวิต หรือทรัพยากรมนุษย์ของพื้นที่นั้น ๆ ข้อความข้างต้นสอดคล้องกับข้อใด
ศักยภาพของบุคคล
สภาพแวดล้อมพื้นถิ่น
คุณสมบัติแผงของพื้นที่
ศักยภาพหลักของวภื้นที่
การสำรวจดิจ น้ำ ป่าไม้ แร่ธาตุ และ แหล่งพลังานในพื้นที่ก่อนทำการเกษตรเป็นการวิเคราะเห์ศักภาพของพื้นที่ในด้านใด
ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ
ศักยภถาพขอวทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่
ศํกยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ะละพื้นที่
ศักยภาพของภูมิประเทศและ ทำเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่
