wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

PKP BMTI-C

Total questions: 25

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Program peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ....

a)

Guru Garis Depan

b)

Pendidikan Profesi Guru

c)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

d)

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

2.

Peningkatan kompetensi pembelajaran yang menggunakan pendekatan zonasi bertujuan sebagai berikut, kecuali ....

a)

mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan

b)

meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan

c)

menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan

d)

memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru

3.

Pada KD “Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia” materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah….

a)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan - tingkat kognitif C3

b)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C4

c)

pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3

d)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3

4.

Perhatikan pernyataan di bawah ini:

(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran

(2) Keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan.

(3) Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah.

(4) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, situation, clarity dan overview.

(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.


Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah ….

a)

1 dan 2

b)

2 dan 3

c)

3 dan 4

d)

4 dan 5

5.

Di akhir pembelajaran, ibu guru Lila membagikan selembar kertas pada siswanya. Mereka diminta menggambarkan perasaannya dengan menggunakan simbol senang, sedih atau bosan, setelah menerima pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi ....

a)

sains

b)

digital

c)

finansial

d)

numerik

6.

Pada kompetensi dasar “Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, manakah target kompetensi yang tepat?

a)
  1. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
b)
  1. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
  2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
c)
  1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
  2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
  3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
d)
  1. Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
  2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
  3. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
  4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
7.

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah ….

a)

menyebutkan pengertian ekosistem

b)

menjelaskan jaring-jaring makanan

c)

menelaah hubungan antar komponen ekosistem

d)

menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem

8.

Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya,” pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ....

a)

menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup

b)

menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

c)

membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya

d)

menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian

9.

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....

a)

melihat video tentang cuaca

b)

mencatat hasil pengamatan cuaca

c)

membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

d)

membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

10.

Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah ….

a)

mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

b)

menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

c)

menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

d)

menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

11.

Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan ….

a)

faktual

b)

konseptual

c)

prosedural

d)

metakognitif

12.

Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi ....

a)

A

b)

B

c)

C

d)

D

13.

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah ....

a)

siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

b)

kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

c)

siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

d)

kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

14.

Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang ....

a)

pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)

b)

pengumpulan data (Data Collection)

c)

pengolahan data (Data Processing)

d)

pembuktian (Verification)

15.

Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah….

a)

peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan

b)

membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain

c)

peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

d)

peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

16.

Perhatikan cuplikan berita di bawah ini!


Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana,

ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus

berjuang mati-matian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa

dengan berenang di sungai karena tak ada akses jembatan. Di Desa Bonto

Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah.

Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli

pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar, bahkan mereka menggalang

donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang

layak. Setiap akhir pekan, mereka datang tanpa pamrih, meski harus berjalan

kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir

memberikan perhatian.

Sumber:https://news.detik.com/berita/4001024/cerita-perjuangan-keras-anak-pedalaman-di-maros-meraih-cita-cita


Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas?

a)

Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?

b)

Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?

c)

Apa yang dilakukan para relawan?

d)

Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?

17.

Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!


Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program

transmigrasi, terutama dari dalam Pulau Jawa ke luar untuk mengatasi masalah

kependudukan. Kini, transmigrasi dianggap sudah tak relevan lagi.

"Dulu karena kita menganggap penduduk itu

beban maka yang kita pikirkan adalah transmigrasi dari Jawa ke luar. Hari ini

itu bukan lagi solusi yang efektif," kata JK di Istana Wapres, Jalan

Kebon Sirih, Jakarta Pusat, Jumat (24/8/2018).

Berdasarkan kasus di atas,

apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah kependudukan tersebut? Jelaskan

alasanmu!

Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?

a)

Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan.

b)

Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara.

c)

Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan factor-faktor yang menyebabkan terjadinyan ledakan penduduk

d)

Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan

18.

Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?

a)

Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?

b)

Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?

c)

Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?

d)

Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?

19.

Manakah indikator yang sesuai untuk soal berikut?

a)

Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Rabu.

b)

Disajikan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako yang terjual selama lima hari.

c)

Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Kamis.

d)

Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan pencapaian penjualan beras tertinggi.

20.

Perhatikan soal dibawah ini.


Berikan contoh aktivitas yang bisa dilakukan pelajar dalam mewujudkan

sikap bela negara!

Contoh soal tersebut berada pada level kognitif…

a)

pengetahuan

b)

penalaran

c)

aplikasi

d)

evaluasi

21.

Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks ….

a)

pertanyaan mendasar

b)

memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek

c)

mendesain perencanaan produk

d)

menyusun jadwal pembuatan

22.

Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik daam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah .…

a)

Discovery Learning

b)

Problem Based learning

c)

Project Based learning

d)

Inquiry Learning

23.

Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali dengan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?

a)

Penilaian praktik

b)

Penilaian produk

c)

Tes tertulis

d)

Tes lisan

24.

Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah…

a)

Desain pembelajaran

b)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1

c)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2

d)

Laporan Best Practice

25.

Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah…

a)

In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4

b)

In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5

c)

In-1, In-2, On-1, On-2, In-3, On-3, In-4, On 4

d)

In-1, On-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5