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Las tres características que definen el trabajo del animador o la animadora sociocultural son:
Trabajador, responsable y programador.
Educador, agente social y relacionador.
Planificador, ejecutor y evaluador.
Entrenador, tolerante y comunicador.
La predisposición o la tendencia a un determinado comportamiento de una persona ante determinadas situaciones y que afectan a su nivel de implicación es propiamente:
Una actitud.
Una aptitud.
Un valor.
Una virtud.
Un centro abierto: (marca la respuesta incorrecta)
Compensa las deficiencias socioeducativas de los niños y niñas y adolescentes.
Es un servicio diurno preventivo, propio de la red de servicios
sociales.
Proporciona atención a todas las personas mayores en situación de riesgo.
Funciona fuera de horario escolar.
Son un movimiento asociativo juvenil de segundo orden:
Las secciones o grupos de juventud.
Las asociaciones estudiantiles.
Los consejos municipales de juventud.
Las asociaciones juveniles.
En el Estado español, el modelo de estado del bienestar corresponde a:
Un régimen universal.
Un régimen socialdemócrata.
Un régimen conservador-corporativistas.
Un régimen liberal.
Sociabilidad, facilidad de trato, liderazgo, sentido de la equidad, capacidad de implicación, iniciativa, autonomía, creatividad o espíritu crítico de un animador o animadora sociocultural son:
Valores.
Aptitudes personales.
Actitudes.
Aptitudes profesionales.
Un espacio característico de educación no formal es: (marca la respuesta incorrecta)
Centros cívicos, centros culturales y ateneos.
Colonias, campamentos y centros de vacaciones.
Colegios, institutos y escuelas.
Aulas de extensión universitaria para personas mayores.
El momento de las amistades, las peñas o pandillas, como grupos homogéneos y en los que todavía continúa la separación de sexos, es una característica de:
Los niños y las niñas de 10 a 12 años.
Los niños y niñas de 6 a 10 años.
Los niños y niñas de 3 a 4 años.
Los niños y niñas de 4 a 6 años.
Los centros o talleres ocupacionales:
Son servicios sociales especializados que tienen por objeto facilitar la integración social de las personas con discapacidad que no pueden acceder a una empresa o a un centro especial de empleo.
Son servicios municipales dirigidos a personas con discapacidad y a empresas interesadas en contratarlas.
Proporcionan servicios y cuidados personales propios de un centro de día y atención especializada integral.
Son centros donde se realiza un trabajo productivo y se asegura un empleo remunerado
Son un movimiento asociativo juvenil de segundo orden:
Las asociaciones juveniles.
Las secciones o grupos de juventud.
Los consejos municipales de juventud.
Las asociaciones estudiantiles.
Las iniciativas de animación sociocultural que tienen lugar en una ludoteca se pueden incluir en el ámbito:
Social y desarrollo comunitario.
Cultural.
Socioeconómico.
De la educación durante el tiempo libre
Sociabilidad, facilidad de trato, liderazgo, sentido de la equidad, capacidad de implicación, iniciativa, autonomía, creatividad o espíritu crítico de un animador o animadora sociocultural son:
Actitudes.
Aptitudes profesionales.
Valores.
Aptitudes personales.
La democratización de la cultura:
Parte de políticas de abajo hacia arriba.
Produce un incremento del mercado cultural.
Produce un incremento de las actividades culturales.
Tiene por objetivo la participación en la cultura
Un espacio característico de educación no formal es: (marca la respuesta incorrecta)
Centros cívicos, centros culturales y ateneos.
Colegios, institutos y escuelas.
Colonias, campamentos y centros de vacaciones.
Aulasv de extensión universitaria para personas mayores
La gestión cultural a diferencia de la animación sociocultural:
Pone el acento en la creatividad social.
Se lleva a cabo preferentemente en teatros, auditorios, museos, bibliotecas, salas de exposiciones…
.
Se lleva a cabo en los centros cívicos, equipamientos juveniles,
la calle, equipamientos polivalentes…
Se da preferentemente en la democracia cultural
En la edad adulta las propuestas de animación podrán orientarse: (marca la respuesta incorrecta)
A proporcionar estímulos para la adquisición de nuevas
inquietudes personales que estén más allá de las obligaciones familiares o laborales que han sido las predominantes hasta el momento.
A la dimensión comunitaria de la persona, especialmente en proyectos culturales o solidarios, que le proporcionen una red de relaciones sociales.
A la recuperación de las actividades lúdicas y las aficiones
abandonadas.
A facilitar el tránsito a la vejez de una manera menos traumática y una vivencia en esta nueva etapa mucho más adaptada y creativa.
Un centro abierto: (marca la respuesta incorrecta)
Funciona fuera de horario escolar.
Compensa las deficiencias socioeducativas de los niños y niñas y adolescentes.
Proporciona atención a todas las personas mayores en situación de riesgo.
Es un servicio diurno preventivo, propio de la red de servicios
sociales
La educación permanente:
Potencia la responsabilidad cívica y la implicación social de las
personas que participan en el proyecto.
Abre el paso a que la institución educativa entre en el mundo real.
Fomenta la actitud de autoconocimiento como vía para enriquecer la experiencia educativa.
Consiste en todos aquellos procesos intencionados destinados a la adquisición de conocimientos a lo larga de toda vida, que permita la adaptación a los diferentes cambios que se vayan ocasionando
La acción de un animador o animadora sociocultural de intercambiar experiencias, buscar información y gestionarla, conocer los recursos del entorno, asistir a cursos, jornadas, eventos..., corresponde a una función de:
Gestión de recursos.
Planificación.
Obtención y gestión de la información.
Socioeducativa o de relación con la persona usuaria
Algunos acontecimientos o movimientos que se pueden relacionar con la consolidación de la animación sociocultural son:
El Museo Pedagógico Nacional o la Escuela Moderna.
Las Misiones Pedagógicas.
Las colonias de vacaciones.
La formación reglada y la profesionalización de la animación
sociocultural
Los valores y las actitudes que identifican al animador o la animadora sociocultural pueden ser muchos pero hay dos que son claves y fundamentales. Estos son:
La tolerancia y el respeto.
La objetividad y la cooperación.
El diálogo y el rechazo a la violencia.
La justicia social y la solidaridad.
Las propuestas de animación sociocultural en jóvenes de 18 a 30 años:
Deben orientarse hacia la potenciación del descubrimiento de las posibilidades sensoriales, psicomotrices y cognitivas.
Deberán potenciar la creación de recursos culturales y de ocio accesibles, y desarrollar cauces para facilitar el empoderamiento personal.
Deben estar presididas por la educación en valores democráticos, cívicos, de valoración de la diversidad.
Deberán facilitar la vivencia creativa del ocio, proponiendo recursos y facilitando el acceso a ellos
