NEW
Font size
Worksheetsujian simulasi p3k loss doll
Total questions: 40
Worksheet time: 30mins
Berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional tahun 2010-2014, untuk dapat memberikan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukan adalahpengembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dilakukan melaluipendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang mencakup peran dibawah ini, kecuali .....:
ICT Sebagai Substansi Pendidikan
Alat Bantu Pembelajaran, Fasilitas Pendidikan,
Standar Kompetensi, Penunjang Administrasi Pendidikan
Alat Bantu Manajemen Satuan Pendidikan, Dan Infrastruktur Pendidikan.
Pengembangan bakat dan daya kreatifitas siswa
Pemanfaatan fasilitas internet dalam pembelajaran yang digunakan untukberkorespondensi antara seseorang dengan lainnya di mana pun dan kapan pun merakaberada. Dengan fasilitas ini mereka dapat saling mengirim dan menerima surat, gambar,suara, dan video. Fasilitas ini dapat pula mengirim lampiran berupa file yang berisi teksatau gambar. Selain itu, dengan fasilitas ini, pengguna dapat pula mengarsipkan surat-suratyang diangap penting dengan menyimpannya pada folder yang disediakan untuk itu disebutdengan....
Teleconverence
Website
Chatting
Browsing
Kegiatan guru dalam: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalamtentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; belajardari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, mediapembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-pesertadidik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan disebut kegiatan...............
Elaborasi
Eksplorasi
Konfirmasi
Browsing
Contextual teaching learning
Salah satu contoh kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajarandengan para siswa, yaitu ........
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik
Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasapercaya diri peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar
Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alursebagai berikut ...
Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik 3.respons peserta didik untukmerespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik.
Reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 3.memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untukmerespon; 4. respons peserta didik untuk merespons;
Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untukmerespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap responspeserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik
Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untukmerespon; 2. respons peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap responspeserta didik; 4. penyiapan kondisi psilogis peserta didik
1. penyiapan kondisi psilogis peserta didik, 2. memberikan pertanyaan atau tugas sebagaiundangan kepada peserta didik untuk merespon; 3. respons peserta didik untukmerespons; 4. reaksi guru terhadap respons peserta didik
Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar prosespembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....
Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Strategi pembelajaran
Gaya pembelajaran
Kemampuan belajar
Standar ketuntasan minimal belajar (SKMB) ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini ….
Intake Siswa
Tingkat kesulitan
Sarana pendukung
Bakat dan Minat siswa
Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung
Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut
fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur
fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur
konsep, definisi, aksioma, prosedur, fungsi
Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat mengacu pada rumusan….
kompetensi dasar
standar kompetensi
indikator
metode pembelajaran
sumber belajar
Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjangpencapaian kompetensi dasar :1. potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik3. kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasanmateri pembelajaran4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi5. relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu6. dana yang tersediaDalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan antaralain nomor….
1, 2, 3, 4
2, 3, 5, 6
1, 2, 3, 5
1, 2, 4, 5
3, 4, 5, 6
Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajarantara lain sebagai berikut……..
menentukan kriteria keberhasilan belajar
mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
merencanakan pengajaran remidi
mengadakan tes remidi
Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimaltampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggiberikut instrumen tesnya yang sesuai
diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal-soalnyayang memiliki kesulitan tinggi
memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
Dalam melakukan evaluasi proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikanhal-hal sebagai berikut:
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian, analisa hasil penilaian,melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagianindikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan, semuaindikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian
Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan program perbaikan dan pengayaan
Semua indikator ditagih dengan berbagai teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasilpenilaian
Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegianrefleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….
mengukur ketuntasan peserta didik
mengukur efektivitas proses pembelajaran
mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik
menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya
mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran
Penilaian diatur dalam permendiknas RI Nomor …………..
Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007
Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007
Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007
Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007
Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007
Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilaiprestasi yang dicapai peserta didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor gurumenggunakan….
soal pilihan ganda
soal jawaban singkat
soal uraian objektif
kriteria
tes performance
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….
memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas peserta didik
mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian dan ulangan akhir semestertiap peserta didik
mengumpulkan hasil kerja masing-masing peserta didik yang telah diberikan masukan baikoleh guru dan rekan peserta didik dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap peserta didik untuk melihatkesulitan peserta didik dalammemahami pokokbahasan tertentu dankemudian diberikanpembelajaran dan tes remidi
mengumpulkan lembaran-lembaran hasil pekerjaan tugas, gambar-gambar dan hasilulangan tiap peserta didik
Dalam mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, harusmemperhatikan….
substansi, konstruksi, bahasa
substansi, konstruksi, validitas, skor
substansi, bahasa konstruksi, skor
substansi, validitas, bahasa, reliabilitas
substansi, konstruksi, validitas, reliabilitas
Di bawah ini yang merupakan ciri dari penilaian kelas adalah….
Penentuan tujuan tes, penyusunan kisi-kisi tes, penulisan soal, penelaahan soal, perakitansoal, analisis soal
Penyusunan kisi-kisi tes, penulisan kartu soal, penelaahan soal, perakitan soal, penyajiantes, skoring, pelaporan hasil tes
Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan norma,menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian
Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan berdasarkan acuan kriteria,menggunakan berbagai teknik dan instrument penilaian
Tes tertulis, tes lisan, tes praktik atau teskinerja, tugas proyek, portofolio
Pernyatan-pernyatan di bawah ini yang betul adalah….
Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk menilai pencapaian kompetensipeserta didik, bahan laporan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran
Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulanganharian, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian sekolah
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaiankompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan tanpa memperhatikan hasilpenilaian oleh pendidik
Kriteria kelulusan Ujian Nasional (UN) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengansurat keputusan kepala satuan pendidikan
Ujian sekolah mencakup semua mata pelajaran kelompok IPTEK, agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan dan kepribadian
Untuk memperoleh penilaian hasil belajar yang baik meliputi aspek….
kepribadian, kognitif, afektif
kognitif, kepribadian, psikomotor
afektif, kognitif, mental
kognitif, psikomotor, afektif
psikomotor, kognitif, minat
Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikanpengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara….
guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran
guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran berlangsung
guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswadalam belajar
guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
guru menugaskan siswa untuk menghafalkan kesulitan siswa dalam belajar
Penilaian proses secara berkesinambungan oleh guru dapat dilakukan dengan cara…..
memberikan penilaian terhadap aktivitas, tahap kemajuan dan hasil kerja siswa dari prosesbelajar di kelas maupun di luar kelas.
memberikan pre test maupun pos test secara tertulis setiap kali proses pembelajaran
mengadakan ulangan harian rutin secara terjadwal
mengadakan ulangan harian tanpa pemberitahuan terlebih dahulu kepada siswa
mengadakan ulangan tengah semester dan akhir semester
Penilaian merupakan salah satu proses penting dalam penilaian. Prinsip-prinsip penilaianyang harus dipedomani adalah penilaian harus dilaksanakan secara….
sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, menyeluruh, terpadu, berkesinambungan, objektif,efisien dan efektif, sistematis, akuntabel
terbuka, bermakna, adil, sahih (valid), efisien dan efektif, menyeluruh, terpadu, akuntabel,menggunakan acuan norma
sahih (valid), adil, terbuka, bermakna, objektif dan efisien, berkesinambungan, terpadu,menyeluruh
terbuka, adil, bermakna, menyeluruh, objektif, efektif dan efisien, terpadu,berkesinambungan, adil
sahih (valid), adil, objektif, terbuka, bermakna, menyeluruh, berkesinambungan, terpadu,sistematis, menggunakan acuan kriteria, akuntabel
Sebelum merumuskan tujuan pembelajaran, hal yang harus dilakukan adalah :
Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran
Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalamsilabus.
Menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan
Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telahdisusun)
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran hal yang perlu diperhatikan adalah :
Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan
SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun)
Alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
Kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran
Identifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalamsilabus
Sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentusebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi adalah :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Kompetensi
Standar Kompetensi Lulusan
Sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentusebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi adalah :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Kompetensi
Standar Kompetensi Lulusan
Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap,pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atausemester untuk mata pelajaran tertentu adalah :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Kompetensi
Standar Kompetensi Lulusan
Dalam mengembangkan penilaian hendaknya memperhatikan prinsip berikut ini,KECUALI ..
Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu, sehingga penilaianberjalan bersama dengan proses pembelajaran
Mengembangkan tugas penilaian yang bermakna, terkait langsung dengan kehidpan nyata
Mengembangkan berbagai strategi yg mendorong dan memperkuat penilaian sebagaicermin diri
melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelelajaran untukmenyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar
Melakukan penilaian kelas secara acak terhadap SK dan KD
Menerapkan suatu prinsip (applying a principle), membuat model (model building),mengevaluasi (evaluating) , merencanakan (planning), memperhitungkan / meramalkankemungkinan (extrapolating), meramalkan (predicting), menduga / mengemukan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring) temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuaidengan Tingkat Berpikir
Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
Memproses (processing):
Menerapkan dan Mengevaluasi
Perilaku yang Kreatif
Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan(complex, logical, judgmental behaviors)
Mengsintesisikan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan (explain),mengorganisasikan (organize), meneliti /melakukan eksperimen (experiment), membuatanalog (make analogies), mengurutkan (sequence) temasuk Klasifikasi Kata KerjaOperasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir
Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
Memproses (processing):
Menerapkan dan Mengevaluasi
Perilaku yang Kreatif
Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan(complex, logical, judgmental behaviors)
Dalam menentukan materi pokok (lesson content) hendaknya mencakup sebagai berikut :
Berisikan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap atau fakta, konsep, prinsip, dan proseduryang harus dipelajari siswa dalam rangka menguasi standar kompetensi dan kompetensidasar
Berisi garis besar model, pendekatan, strategi, metode, atau teknik pembelajaran yangdigunakan yang memungkinkan siswa aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran,termotivasi, menaruh minat, tertantang untuk menemukan sendiri pengetahuan,pengalaman, dan ketrampilan yang harus dikuasai.
Berisi bagaimana proses dan hasil belajar akan dievaluasi atau dinilai.
Berisi alokasi waktu yang diperlukan untuk mempelajari setiap standar kompetensi
Berisi bahan rujukan (literature) dan sumber belajar lainnya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentraluntuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri danmenjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung-jawabPernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum :
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Menyeluruh dan berkesinambungan
Beragam dan terpadu
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik danlingkungannya
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja.Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum :
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Menyeluruh dan berkesinambungan
Beragam dan terpadu
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik danlingkungannya
Merumuskan tujuan pembelajaran dilakukan
Setelah menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabusyang telah disusun
Setelah mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yangterdapat dalam silabus
Setelah menentukan metode pembela-jaran yang akan digunakan
Setelah merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti,dan akhir
Setelah menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensiprasyarat peserta didik adalah .....
Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional.
Mengidentifikasi siswa yang mampu berbahasa Inggris
Melakukan kegiatan pre test
Melakukan post test.
Melakukan ulangan harian dadakan atau spontanitas.
Pada setiap awal tahun pelajaran setiap guru membuat peta Kompetensi Dasar untukmenentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran.Dalam menentukanketuntasan minimal setiap KD harus memperhatikan Intake Siswa.Pernyataan berikut yang BUKAN faktor utama untuk menentukan Intake siswa adalah .......
Data hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru
Nilai rapor kelas sebelumnya.
Tes seleksi masuk atau hasil tes psikologis.
Nilai ujian Nasional bagi jenjang SMP.
Data pengelompokan sosial ekonomi orang tua
Pak Dedi menemukan kasus kesulitan belajar yang dialami oleh siswanya ternyatadisebabkan cara belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasikesulitan belajar tersebut adalah....
Berikan kesempatan kepada siswa bersangkutan untuk mendikusikan aspirasinya secararasional.
Tunjukkan akibat atau dampak cara belajar yang salah terhadap prestasi belajar
Ciptakan iklim sosial yang sehat antar guru dengan siswa di dalam kelas.
Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperolehsukses dalam belajar.
Ciptakan suasana yang kondusif sehingga tercipta kreatifitas siswa.
Seorang guru merancang peralatan isi pembelajaran dengan menggunakan peta konsepsebagai strategi untuk memudahkan belajar siswa keputusan guru tersebut menerapkanteori:
Behaviorsme
Dognitivisme
Behavionisme dan dognitivisme
Konstruktivisme
Kognitivis Behavior
