WorksheetsSoal-1 PPG
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 tahun 2016, salah satu prinsip pembelajaran yang harus diaplikasikan guru dalam IPS adalah “ dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu “ Bedasarkan prinsip ini, maka pendekatan pembelajaran yang harus digunakan guru IPS harus bersifat...
Deduktif
Aplikatif
Reflektif
Induktif
Pendekatan pembelajaran yang menitikberatkan pada keaktifan guru dalam proses pembelajaran adalah pendekatan…
Deduktif
Induktif
Reflektif
Edukatif
Prinsip dasar pemebalajaran IPS yang menuntut pada peserta didik untuk mempelajari materi disekitar peserta didik lingkup keluarga, teman sebaya, maupun lingkungan lain, disebut…
Terpadu
Kesinambungan
Kooperatif
Kontekstual
Dalam pembelajaran IPS, peserta didik diharapkan dapat membangun sendiri pengetahuannya, mencari makna sendiri, mencari tahu tentang yang dipelajarinya dan menyimpulkan konsep dan ide baru dengan pengetahuan yang sudah ada dalam dirinya. Hal ini sesuai dengan teori belajar...
Konstruktivisme
Behaviorisme
Positivisme
Gestal
Dalam kegiatan pembelajaran, keterlibatan siswa secara aktif amat penting. Proses belajar akan berjalan dengan baik jika materi pelajaran atau informasi baru beradaptasi dengan struktur kognitif yang telah dimiliki seseorang. Apabila dalam pembelajaran IPS guru melihat proses belajarnya untuk mengukur hasil belajar siswa, maka teori belajar yang cocok digunakan adalah…
Behaviorisme
Kognitivisme
Positivisme
Konstruktivisme
Dalam pembelajaran IPS, guru dapat memberikan latihan latihan untuk memantapkan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran. Hal ini sesuai dengan teori belajar…
Konstruktivisme
Behaviorisme
Positivisme
Gestal
Kebanyakan masalah dan aktivitas belajar bersifat interdisipliner, sehingga untuk memahami, mempelajari dan memecahkannya diperlukan multi-skills. Sesuai kurikulum 2013, materi pembelajaran IPS mencakup berbagai konsep secara komprehensip, seyogyanya penyajian diorganisasikan dengan menggunakan prinsip dan pendekatan…
Parsial
Disiplin
Terpadu
Terpisah
Dalam pembelajaran IPS sebagai salah satu acuan utama untuk menentukan apakah materi yang disajikan di dalam buku siswa mencukupi atau tidak adalah...
KD dari KI-3 lebih diutamakan
KD dari KI-3 lebih diutamakan
KD-KD utama sudah tercantum secara eksplisit
Keberadaan semua KD sesuai kurikulum 2013
Berikut ini merupakan pertimbangan merumuskan ruang lingkup materi, kecuali…
Konsep keilmuan
Karakteristik satuan pendidikan
Program pendidikan
Rencana penilaian
Berikut ini merupakan contoh alat/media pembelajaran IPS berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), kecuali….
Video pembelajaran
Film documenter
Close Circuit Television
Overhead Projector
Media pembelajaran berbasis TIK yang sesuai untuk pembelajaran materi “mobilitas penduduk dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial-ekonomi” dalam pembelajaran IPS adalah...
Media vedio film, karena sangat interaktif, mudah dan murah
Media kombinasi antara media online dan offline, walaupun biaya relatif mahal tetapi mudah diakses oleh setiap guru
Media streaming live, karena mudah diakses oleh siapa saja, kapan saja dan dapat real time
Media ppt. Sangat fleksibel untuk menampilan data dan informasi baik yang berupa tulisan, gambar maupun film
Media pembelajaran IPS yang dilengkapi fungsi suara dan gambar dalam satu unit, seperti film gerak (movie) bersuara, televisi, dan video dinamakan dengan media...
Audiovisual
Audio
Visual
Visual Verbal Non Verbal
Prosedur/langkah awal dalam pengembangan/pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran IPS adalah…..
Merumuskan kompetensi hasil belajar
Merumuskan indikator hasil belajar
Merumuskan materi pelajaran secara terinci
Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa
Dalam proses pembelajaran, guru dituntut untuk menggunakan berbagai macam media pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013. Namun, dalam pemilihan media pembelajaran guru harus memperhatikan prinsip dalam pemilihan media pembelajaran IPS, kecuali…
Kompetensi dasar yang akan dicapai
Indikator yang akan di capai
Materi pembelajaran yang akan disampaikan
Merumuskan evaluasi pembelajaran
Dalam pemanfaatan media pembelajaran terdapat beberapa sifat pemanfaatannya, salah satunya digunakan untuk membantu siswa dalam proses pembelajarannya. Media semacam ini biasanya dimanfaatkan guru dalam proses pengajaran dikelas karena media semacam ini sangat diperlukan. Media pembelajaran yang dimaksud termasuk jenis sifat pemanfaatan media...
Sekunder
Primer
Tersier
Utama
Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 pada esensinya berisikan tentang…
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Standar Proses Pendidikan
Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 pada esensinya berisikan tentang…
Standar Kompetensi Lulusan (SK
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Standar Proses Pendidikan
Berikut ini merupakan kriteria untuk menentukan ruang lingkup materi berdasarkan kriteria muatan wajib, kecuali...
Peraturan Perundang-undangan
Konsep keilmuan
Karakteristik Satuan Pendidikan
Evaluasi Pembelajaran
Berikut ini merupakan kaitan Permendikbud No.20 tahun 2016 dengan Permendikbud Nomor 22 tahun 2016...
Standar Penilaian diperlukan uantuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan
Standar Proses diperlukan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan
Standar Penilaian diperlukan untuk menilai Standar Proses Pembelajaran
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dijabarkan dalam Standar Kompetensi Lulusan
Permendikbud No 22 Tahun 2016 di dalamnya menjelaskan Pengawasan Proses Pembelajaran dimana terdapat 3 bagian proses pengawasan, salah satunya proses pengawasan supervisi yang dilakukan pada tahap...
Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penilaiaan hasil pembelajaran melalui diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi
Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penilaiaan hasil pembelajaran melalui pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, dan pelatihan
Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penilaiaan hasil pembelajaran melalui pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi
Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penilaiaan hasil pembelajaran melalui pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, konsultasi dan dokumentasi
