WorksheetsPOST TEST PENINGKATAN MUTU SD 2019
Total questions: 25
Worksheet time: 9mins
Untuk membuat kerangka situasi dan kondisi ekstrakurkuler di satuan pendidikan biasanya menggunakan analisis SWOT, Strength (kekuatan), Weakness (kelemahan), Opportunity (peluang) dan Threats (ancaman). Unsur SWOT yang lebih banyak melihat keadaan internal adalah:
Strength (kekuatan) dan Weakness (kelemahan)
Strength (kekuatan) dan Threats (ancaman)
Strength (kekuatan) dan Opportunity (peluang)
Weakness (kelemahan) dan Opportunity (peluang)
Manfaat hasil analisis SWOT bagi pengelolaan ekstrakurikuler di satuan pendidikan adalah :
Untuk mengetahui kelemahan, kelebihan, peluang dan ancaman yang ada dalam mengelola ekstrakurikuler di satuan pendidikan
Untuk mengetahui peta keadaan sebenarnya baik kekuatan, kelemahan, ancaman maupun peluang dari ekstrakurikuler di satuan pendidikan dan alternatif solusinya.
Untuk mencegah ancaman keberlangsungan program ekstrakurikuler di satuan pendidikan
Untuk mencari kelemahan ekstrakurikuler yang ada dan peluang mengganti dengan ekstrakurikuler lain
Ada 4 fungsi ekstrakurikuler di satuan pendidikan, yaitu sebagai :
Pengembangan diri, sosial, emosional dan rekreatif
Pengembangan diri, sosial, spiritual dan emosional
Pengembangan diri, sosial, emosional dan persiapan karir
Pengembangan diri, sosial, rekreatif dan persiapan karir
Instrumen Penilaian Keberhasilan Ekstrakurikuler di sekolah meliputi :
Komitmen, Kemitraan, Konsisten
Keterlaksanaan Kegiatan, Kehadiran Siswa dan Pelatih,Keterlibatan dalam lomba, Perolehan Medali
Jenis Kegiatan, Indikator Pencapaian, Materi
Olah Rasa, Olah Raga, Olah Pikir,Olah Karsa
Berikut adalah hal-hal yang dapat mengukur keberhasilan ekstrakurikuler di sekolah, kecuali …
Sarana dan Prasarana yang memadai
Kegiatan Ekstrakurikuler dilaksanakan secara kontinu
Angka Partisipasi siswa yang mengikuti Ekstrakurikuler meningkat
Jumlah Ekstrakurikuler yang ada di sekolah
(1). Menelaah jumlah tema dan subtema pada suatu kelas, (2). Menghitung jumlah Minggu Belajar Efektif (MBE) dalam satu tahun, (3). dan Mendistribusikan alokasi waktu Minggu Belajar Efektif (MBE) ke dalam subtema, Adalah langkah-langkah dalam merancang …
Program Semester
Program Tahunan
Silabus
KKM
(1). Menelaah kalender pendidikan dan ciri khas satuan pendidikan berdasarkan kebutuhan tingkat satuan pendidikan, (2). Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu pembelajaran efektif, dan waktu pembelajaran efektif (per minggu), (3). Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam Belajar Efektif (JBE) setiap bulan dan semester dalam satu tahun, (4). Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan untuk suatu subtema serta mempertimbangkan waktu untuk ulangan serta analisis materi. Adalah langkah-langkah dalam merancang …
Program Semester
Program Tahunan
KKM
Silabus
Dibawah ini adalah Langkah-langkah yang dilakukan dalam penyusunan silabus tematik, kecuali …
Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam Belajar Efektif (JBE) setiap bulan dan semester dalam satu tahun,
Memetakan materi pelajaran untuk setiap tema/subtema yang sesuai, Merancang Pembelajaran berdasarkan pemetaan materi pelajaran yang telah dilakukan.
Mengidentifikasi tema-tema yang menarik bagi siswa, lalu memilih beberapa tema yang akan dijadikan sebagai tema pembelajaran
Mengidentifikasi materi pelajaran dari setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai dari semua mata pelajaran yang akan diintegrasikan
Dibawah ini adalah cara menentukan KKM mata pelajaran, kecuali …
Diperoleh melalui KKM terendah pada mata pelajaran dari KKM semua jenjang kelas
Berdasarkan pada KD yang diajarkan pada satu tahun pelajaran (KD pengetahuan dan keterampilan) dengan mempertimbangkan 3 aspek yaitu; komplesitas, intake dan kondisi satuan dengan skala 0-100/1-3
Menghitung rata-rata per KD berdasarkan 3 tersebut
KKM mata pelajaran diperoleh melalui rata-rata KD satu tahun pelajaran
Cara menentukan KKM satuan pendidikan adalah …
Diperoleh melalui KKM terendah pada mata pelajaran dari KKM semua jenjang kelas
KKM mata pelajaran diperoleh melalui rata-rata KD satu tahun pelajaran
Menghitung rata-rata per KD berdasarkan 3 tersebut
Berdasarkan pada KD yang diajarkan pada satu tahun pelajaran (KD pengetahuan dan keterampilan) dengan mempertimbangkan 3 aspek yaitu; komplesitas, intake dan kondisi satuan dengan skala 0-100/1-3
(1). Memahami Kata Kerja Operasional dalam Taxonomi Bloom, (2). Menentukan kata kerja dari Kompetensi Dasar, (3). Menentukan Kata Kerja Operasional (KKO) dengan mencocokkan kata kerja tersebut di atas dengan KKO yang ada pada Taxonomi Bloom, adalah langkah-langkah dalam merumuskan …
Kompetensi Inti
Tujuan Pembelajaran
Pemcapaian Kompetensi
Indikator
Ananda Ariman cukup dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan, perlu bimbingan dalam menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra, kalimat tersebut adalah Deskripsi dari penilaian …
Keterampilan
Pengetahuan
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Ananda Ariman baik dalam menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan cukup baik dalam Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi kalimat tersebut adalah Deskripsi dari penilaian …
Pengetahuan
Sikap Sosial
Keterampilan
Sikap Spiritual
(1). Taat beribadah, (2). Berprilaku syukur, (3). Toleransi dalam beribadah, (4). Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, adalah Aspek sikap yang dibina dalam penilaian …
Sikap Sosial
Sikap Spiritual
Keterampilan
Pengetahuan
(1). Jujur, (2). Disiplin, (3). Tanggung Jawab, (4). Santun, adalah Aspek sikap yang dibina dalam penilaian …
Sosial
Sikap Spiritual
Keterampilan
Pengetahuan
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat beribadah, bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah beraktivitas, dan sebagainya, Nilai utama karakternya adalah …
Religius
Nasionalis
Gotong Royong
Integritas
Cinta tanah air, semangat kebangsaan, menghargai kebhinekaan, menghayati lagu nasional dan lagu daerah, cinta produk Indonesia, cinta damai, rela berkorban, taat hukum, Nilai utama karakternya adalah …
Kemandirian
Regelius
Nasionalis
Gotong Royong
Disiplin, percaya diri, rasa ingin tahu, tangguh, bekerja keras, mandiri, kreatif-inovatif, pembelajar sepanjang hayat, Nilai utama karakternya adalah …
Nasionalis
Regelius
Gotong Royong
Kemandirian
Suka menolong, bekerjasama, peduli sesama, toleransi, peduli lingkungan, kebersihan dan kerapian, kekeluargaan, aktif dalam kegiatan kemasyarakatan, Nilai utama karakternya adalah …
Gotong Royong
Integritas
Nasionalis
Religius
Jujur, rendah hati, santun, tanggung jawab, keteladanan, komitmen moral, cinta kebenaran, menepati janji, antikorupsi, dan sebagainya. Nilai utama karakternya adalah …
Integritas
Gotong Royong
Kemandirian
Nasionalis
Dibawah ini Fungsi dan manfaat silabus adalah sebagai berikut, kecuali …
Mengembangkan bahan ajar yang dikembangkan oleh guru guna menunjang pencapaian kompetensi siswa. Pemilihan bahan ajar yang efektif yang sesuai tuntutan IPK sehingga dapat meningkatkan pencapaian kompetensi secara maksimal.
Merupakan gambaran umum program dan target yang akan dicapai mata pelajaran;
Menjadi acuan pengelolaan media dan sumber belajar, terutama dalam pengembangan sarana dan prasarana yang dapat mengembangkan budaya literasi secara menyeluruh;
Merupakan pedoman atau acuan dalam penyusunan RPP yang secara komprehensif, mengandung rancangan seluruh aspek pembelajaran terkait dengan tujuan langsung pembelajaran (direct teaching) maupun tujuan tidak langsung pembelajaran (indirect teaching);
SOP adalah Singkatan dari …
Standar Operasional Prosedur
Standar Organisasi Pendidikan
Standar Operasional Penyelenggara
Standar Operasional Pendidikan
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar DanPendidikan Menengah, adalah …
Permendikbud Nomor 36 Tahun 2018
Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016
Standar Isi Pendidikan Dasar Dan Menengah, adalah …
Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016
Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah, adalah …
Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016
