wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Dampak Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme

Total questions: 53

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Dampak Kolonialisme dan imperialisme dalam bidang politik terdapat pada struktur birokrasi pemerintahan. Dalam birokrasi pemerintahan pribumi (inlands bestuur) adalah, kecuali...

a)

Bupati

b)

Residen

c)

Patih

d)

Wedana

e)

Asisten Wedana

2.

Dalam pemerintahan Eropa (Europees bestur), jabatan setelah controleur adalah...

a)

Afdeling

b)

Asisten- controler

c)

Wedana

d)

Bupati

e)

Patih

3.

Jabatan yang bukan menjadi bagian dari korps pegawai negeri Hindia-Belanda adalah...

a)

Bupati

b)

Residen

c)

Kecamatan

d)

Kepala Desa

e)

Wedana

4.

Pada masa kolonial tahun 1888 dikeluarkan UU mengenai Koeli Ordinantie yang mengatur tentang...

a)

Sistem sewa tanah

b)

tenaga kerja kontrak

c)

Ekonomi uang

d)

UU agraria

e)

Sistem tanam paksa

5.

Belanda menggolongkan penduduk Indonesia ke dalam beberapa kelas sosial, salah satunya kelas teritinggi dimaksud bagi orang-orang...

a)

Tionghoa

b)

Eropa

c)

India

d)

Indonesia

e)

Arab

6.

Contoh budaya barat yang berlawanan dengan nilai luhur antara lain.. kecuali

a)

Sekolah eropa

b)

Minum-minuman keras

c)

berjudi

d)

Pergaulan bebas

e)

pemerasan

7.

Perhatian pendidikan semakin tegas dengan adanya politik etis diberlakukan melalui tokohnya van Deventer yaitu adanya politik balas budi melalui .....

a)

transmigrasi, emigrasi dan edukasi

b)

transmigrasi, edukasi, reboisasi

c)

humanisasi, emigrasi, edukasi

d)

transmigrasi, urbanisasi, edukasi

e)

transmigrasi, edukasi, irigasi

8.

Sekolah dasar pada zaman hindia-Belanda dikenal dengan nama...

a)

Hollandsch Inlandsche School (HIS)

b)

Meer Uitgebreid Lager Onderwijs (MULO)

c)

Algemeene Middelbare School (AMS)

d)

Opleidengschool voor Inlandsche Ambtenaren (OSVIA)

e)

School Tot Opleiding van Inlandsche Artsen (STOVIA)

9.

Sekolah tinggi tehnik di Bandung (Sekarang ITB) merupakan sekolah tinggi pada masa Belanda yaitu...

a)

STOVIA

b)

OSVIA

c)

THS

d)

AMS

e)

HBS

10.

Pengaruh penjajahan barat dalam bidang pendidikan sangat besar terhadap perkembangan negara Indonesia yaitu berhasil...

a)

melahirkan golongan terpelajar

b)

Indonesia menjadi maju

c)

Bangsa Indonesia tidak ketinggalan zaman

d)

Kita memiliki kemampuan dalam bidang teknologi

e)

memerdekakan diri dari Belanda

11.

Keberadaan VOC sering disanggap sebagai akar kolonialisme di Indonesia. Fakta yang mendukung pernyataan tersebut adalah....

a)

VOC mencampuri urusan pemerintahan di kerajaan-kerajaan local.

b)

VOC mengangkat keluarga kerajaan-kerajaan local sebagai pegawai VOC

c)

VOC mengangkat seorang gubernur jenderal di wilayah kepulauan Indonesia.

d)

Kerajaan-kerajaan local menetapkan VOC sebagai satu-satunya mitra dagang.

e)

Kerajaan-kerajaan local mengizinkan VOC membangun kantor dagang

12.

Pada masa pemerintahan Daendels, sistem pemerintahan yang diterapkan adalah sistem sentralistik. Dampak kondisi ini adalah ....

a)

Tugas Raad van Indie sebagai pemberi masukan bagi gubernur jenderal semakin efektif

b)

Pemerintah colonial terbagi menjadi pemerintahan Eropa dan pribumi

c)

Pemerintah pada masa colonial terbagi menjadi beberapa tingkatan

d)

Pemerintahan dalam negeri mengalami dualisme pemerintahan

e)

Semua unsur birokrasi dibawah pengawasan pemerintahan pusat

13.

Pada masa pemerintahannya, Raffles berusaha menghapus ikatan feodal dalam masyarakat Jawa. Salah satu usaha tersebut dilakukan dengan cara....

a)

Mendorong penguasa pribumi meningkatkan hasil penarikan pajak

b)

Mengangkat para bupati sebagai pegawai pemerintah dibawah residen

c)

Mengatur sistem pergantian jabatan bupati secara turun menurun

d)

Membagi pulau Jawa menjadi beberapa daerah administratif

e)

Memperlancar pendidikan di Pulau Jawa

14.

Seiring munculnya gagasan Pax Neerlandica, pemerintahan colonial Belanda mulai berusaha menaklukkan wilayah-wilayah yang belum dikuasai oleh Belanda, salah satunya Aceh. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa ....

a)

Pax Neerlandica merupakan gagasan yang bertujuan membentuk pemerintahan yang sentralistik

b)

Wilayah Hindia Belanda menjadi cikal bakal wilayah Negara Kesatuan Negara Republik Indonesia

c)

Kerajaan-kerajaan local berhasil di kuasai pemerintah colonial Belanda pada abad XX

d)

Pada awal abad ke XX belum semua wilayah Indonesia mengalami kolonialisme Belanda

e)

Aceh mulai berada dibawa kekuasaan Belanda sejak akhir abad ke XIX

15.

Pada masa pemerintahan Gubernur Jenderal Daendels, tanah-tanah milik raja atau penguasa pribumi berubah status menjadi tanah milik pemerintah. Dampak perubahan tersebut adalah ....

a)

Petani wajib membayar pajak dari hasil penjualan hasil bumi kepada pemerintah

b)

Penguasa pribumi wajib mendorong para petani meningkatkan hasil bumi

c)

Petani wajib membayar sewa tanah kepada para penguasa pribumi

d)

Pemerintah berusaha meningkatkan kesejahteraan rakyat pribumi

e)

Pemerintah colonial menhapus sistem kerajaan di Indonesia

16.

Masa kolonial di Hindia Belanda membawa berbagai dampak di bidang politik. Kondisi tersebut terjadi karena....

a)

setiap kerajaan lokal menolak kedatangan bangsa Eropa di wilayahnya

b)

kerajaan-kerajaan lokal menjalin kerjasama perdagangan dengan bangsa Eropa

c)

setiap periode pemerintahan pada masa kolonial dipimpin oleh tokoh yang berbeda

d)

bangsa-bangsa Eropa bersama dengan kerajaan-kerajaan lokal menghapus feodalisme

e)

setiap bangsa Eropa yang datang diizinkan membangun benteng atau kantor dagang

17.

Perkembangan industry agraris di Indonesia pada masa Liberal memberikan keuntungan berlipat bagi pemerintah colonial. Keuntungan beripat yang diperoleh pemerintah colonial dari industry agraris berasal dari ....

a)

Penyewaan tanah-tanah pertanian kepada pihak swasta

b)

Penyewaan tanah-tanah perkebunan kepada rakyat

c)

Penjualan komoditas ekspor tanaman perkebunan

d)

Kewajiban membayar pajak hasil industry agraris

e)

Pemberian upah buruh industry yang rendah

18.

Salah satu dampak social periode colonial di Indonesia adalah dihapuskannya feodalisme. Salah satu kebijakan pemerintah colonial yang menyebabkan penghapusan feodalisme adalah....

a)

Perpindahan penduduk pulau Jawa ke pulau Sumatera

b)

Penyerahan tanah dari kaum bangsawan pribumi kepada rakyat jelata

c)

Pengangkatan pejabat pribumi sebagai pegawai pemerintahan kolonial

d)

Pemberian pelindungan dan bahan pokok makanan dari para buruh perkebunan

e)

Penguasa pribumi dan rakyat jelata harus menghormati pemerintahan kolonial

19.

Penerapan politik etis di Indonesia mendorong dibukanya beberapa sekolah tinggi. Sekolah tinggi yang didirikan pemerintah kolonial Belanda untuk mendirikan para dokter pribumi adalah

a)

Hogere Burger School (HBS)

b)

Nederland Indische Arsten School (NIAS)

c)

Meer Uitgebreid Lager Onderwijs (MULO)

d)

School tot Opleiding van Inlandsche Artsen (STOVIA)

e)

Opleidingscholen voor Inlandsche Ambtenaren (OSVIA)

20.

Pendidikan pada masa kolonial semula bertujuan untuk memperoleh pegawai. Pemerintah kolonial dari kalangan masyarakat pribumi. Tujuan tersebut diimplementasikan pemerintah kolonial dengan pendirian sekolah yang disebut. . . .

a)

OSVIA

b)

STOVIA

c)

NIAS

d)

Landbouw Hoogeschool

e)

Technische Hoogeschool

21.

Pengadaan tenaga kerja dengan cara outsourcing sebagaimana kita kenal sekarang ini adalah istilah lain dari sistem yang pernah diterapkan pada masa penjajahan Belanda, yaitu ……

a)

Kerja kontrak

b)

Sewa tanah

c)

Koeli ordonantie

d)

Ekonomi uang

e)

Tanam paksa

22.

berikut ini yang boleh menjadi murid hogere burgerschool adalah anak-anak dari.....

a)

penjabat belanda

b)

kaum priayi

c)

umum

d)

ulama

e)

tionghoa

23.

OSVIA merupakan lembaga sekolah untuk mencetak

a)

pamong praja

b)

jaksa

c)

guru

d)

dokter

e)

arsitektur

24.

kaum priyai pada masa kolonial lebih merujuk pada kelompok ......

a)

alim ulama

b)

terpelajar

c)

pegawai eropa

d)

pejabat pribumi

e)

keluarga bangsawan

25.

Perhatikan pernyataan berikut !

1. Penyambutan tamu dengan cara minum sirih

2. Duduk sederajat dengan sultan / raja

3. Menghadap raja, dengan cara berjalan jongkok

4. Menjamu tamu dengan suguhan minuman beralkohol

Dari pernyataan diatas, pengaruh asing yang tidak sesuai dengan tradisi kerajaan di Nusantara adalah …....

a)

1 dan 2

b)

1 dan 3

c)

2 dan 3

d)

2 dan 4

e)

3 dan 4

26.

Terjadinya migrasi penduduk secara besar-besaran di Indonesia pada abad ke 18 sampai abad ke 19 merupakan akibat dari kebijakan pemerintah kolonial Belanda khususnya pada …...

a)

monopoli perdagangan

b)

politik pembulatan kekuasaan

c)

terbentuknya pemerintahan Hindia-Belanda

d)

pelaksanaan politik balas budi (trilogi Van de Venter)

e)

politik Pintu Terbuka dengan wilayah Hindia-Belanda

27.

Nilai-nilai kepahlawanan yang dapat kita contoh dan kita laksanakan dalam kehidupan sehari-hari sebagai seorang peserta didik adalah …

a)

memaksa adik-adik kelas untuk mengikuti aturan yang berlaku

b)

rela berkorban untuk menjadikan sekolah sebagai sekolah berprestasi

c)

mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang telah difasilitasi sekolah

d)

menilai berbagai kebijakan dan program OSIS yang akan dilaksanakan

e)

membentuk organisasi tandingan selain OSIS untuk memajukan sekolah

28.

Sebagai seorang peserta didik nilai kepahlawanan yang paling tepat dapat kita dari tindakan Sultan Agung dari Mataram yang melakukan penyerangan terhadap markas VOC sebanyak 3 kali adalah …

a)

selalu siap

b)

bekerjasama

c)

rela berkorban

d)

pantang menyerah

e)

saling mendukung

29.

Perang Paderi di Sumatra barat pada awalnya hanya merupakan pertentangan antara kaum Paderi ( ulama) melawan kaum adat, tetapi kemudian berubah menjadi perlawanan rakyat Sumatra barat melawan Belanda. Hal ini disebabkan oleh …

a)

Kaum adat merasa terdesak dan minta bantuan kepada pemerintah Belanda

b)

Belanda berusaha untuk menguasai daerah Sumatra barat dengan berbagai cara

c)

Kaum Paderi berusaha untuk memenangkan persaingan dengan bantuan Belanda

d)

Kaum Paderi sengaja menggunakan kaum adat sebagai umpan untuk melawan Belanda

e)

Kaum adat dan kaum Paderi sejak awal tidak mengendaki keberadaan Belanda di daerahnya.

30.

Belajar dari terjadinya Perang Paderi di Sumatra barat, hal yang akan saya lakukan di sekolah apabila ada masalah yang harus diselesaikan, adalah …

a)

berusaha mencari penyelesaian dengan dibantu oleh pihak lain

b)

masalah yang terjadi diserahkan dan diselesaikan kepada pihak berwajib

c)

mencari penyelesaian berdasarkan argumentasi dari masing-masing pihak

d)

seiring dengan waktu, masalah akan terselesaikan tanpa bantuan orang lain

e)

menyelesaikan masalah tersebut secara kekeluargaan tanpa melibatkan pihak lain

31.

Belanda berusaha untuk memenangkan perang melawan Pangeran Diponegoro dengan berbagai cara cara yang sangat licik. Ini terbukti dari ….

a)

menawan keluarga-keluarga dekat Pangeran Diponegoro

b)

mengurung dan membakar istana dan lingkungan kesultanan

c)

membatasi ruang gerak seluruh pasukan Pangeran Diponegoro

d)

menculik dan membunuh Pangeran Diponegoro saat sedang sholat

e)

menangkap Pangeran Diponegoro saat berunding dengan Belanda

32.

Latarbelakang terjadinya perang Diponegoro yang merupakan perang terbesar di pulau Jawa adalah pembuatan jalan melalui makam leluhur Pangeran Diponegoro tanpa ijin dengan cara memasang patok-patok merah yang dianggap sebagai penghinaan karena ….

a)

masyarakat Jawa umumnya sangat menghargai dan menghormati para leluhur mereka

b)

makam leluhur merupakan daerah yang kramat dan tidak boleh diganggu oleh siapapun

c)

leluhur bagi orang suku Jawa mendapat penghormatan tertinggi dalam berbagai kondisi

d)

penghinaan yang diterima oleh suku Jawa khususnya harus dibayar mahal oleh penghinanya

e)

dibeberapa wilayah pulau Jawa banyak ditemukan makam-makam yang sangat dikeramatkan

33.

Perlawanan Diponegoro bagi pihak Belanda membawa akibat ....

a)

sistem tanam paksa dihapuskan

b)

keuangan Belanda terkuras untuk biaya perang

c)

Belgia menyatakan lepas dari kekuasaan Belanda

d)

dihapuskannya sistem perbudakan di Jawa

e)

Belanda mendapat tekanan dari dunia internasional

34.

1. Manakah dari kebijakan politik etis di bawah ini yang memberikan dampak yang besar terhadap pergerakan nasional?

a)

Edukasi

b)

 Irigasi

c)

Transmigrasi

d)

Akusisi

e)

Ekonomi

35.

Pada masa kolonial tahun 1888 dikeluarkan UU mengenai Koeli Ordinantie yang mengatur tentang...

a)

Sistem sewa tanah

b)

tenaga kerja kontrak

c)

Ekonomi uang

d)

UU agraria

e)

Sistem tanam paksa

36.

Belanda menggolongkan penduduk Indonesia ke dalam beberapa kelas sosial, salah satunya kelas teritinggi dimaksud bagi orang-orang...

a)

Tionghoa

b)

Eropa

c)

India

d)

Indonesia

e)

Arab

37.

Pengaruh penjajahan barat dalam bidang pendidikan sangat besar terhadap perkembangan negara Indonesia yaitu berhasil...

a)

melahirkan golongan terpelajar

b)

Indonesia menjadi maju

c)

Bangsa Indonesia tidak ketinggalan zaman

d)

Kita memiliki kemampuan dalam bidang teknologi

e)

memerdekakan diri dari Belanda

38.

Perhatian pendidikan semakin tegas dengan adanya politik etis diberlakukan melalui tokohnya van Deventer yaitu adanya politik balas budi melalui .....

a)

transmigrasi, emigrasi dan edukasi

b)

transmigrasi, edukasi, reboisasi

c)

humanisasi, emigrasi, edukasi

d)

transmigrasi, urbanisasi, edukasi

e)

transmigrasi, edukasi, irigasi

39.

Satuan wilayah dalam struktur pemerintahan Deandels di bawah jabatan gubernur jenderal adalah ....

a)

Bupati

b)

Residen

c)

Onderdistrict

d)

Prefect

e)

Gemente

40.

Selain menjadi seorang gubernur jendral, Rafles juga merupakan seorang ilmuan. Ia berhasil menulis sebuah buku yang berjudul ...

a)

Batavia

b)

History of Java

c)

History of the east indian Archipelago

d)

History of Indian

e)

History of Indonesia

41.

Tujuan utama adanya kebijakan tanam paksa di bawah Gubernur Van Den Boasch yaitu …

a)

Mendanai perang melawan Perancis

b)

Menyelamatkan negara Belanda dari krisis ekonomi

c)

Mendanai berbagai perang yang terjadi di Indonesia

d)

Memenuhi permintaan pasar Eropa pada tanaman ekspor selain cengkeh

e)

Agar pepetani Indonesia terbiasa menanam tanaman ekspor

42.

Pada masa pemerintahan Daendels, sistem pemerintahan yang diterapkan adalah sistem sentralistik. Dampak kondisi ini adalah ....

a)

Tugas Raad van Indie sebagai pemberi masukan bagi gubernur jenderal semakin efektif

b)

Pemerintah colonial terbagi menjadi pemerintahan Eropa dan pribumi

c)

Pemerintah pada masa colonial terbagi menjadi beberapa tingkatan

d)

Pemerintahan dalam negeri mengalami dualisme pemerintahan

e)

Semua unsur birokrasi dibawah pengawasan pemerintahan pusat

43.

Pada masa pemerintahannya, Raffles berusaha menghapus ikatan feodal dalam masyarakat Jawa. Salah satu usaha tersebut dilakukan dengan cara....

a)

Mendorong penguasa pribumi meningkatkan hasil penarikan pajak

b)

Mengangkat para bupati sebagai pegawai pemerintah dibawah residen

c)

Mengatur sistem pergantian jabatan bupati secara turun menurun

d)

Membagi pulau Jawa menjadi beberapa daerah administratif

e)

Memperlancar pendidikan di Pulau Jawa

44.

Pada masa pemerintahan Gubernur Jenderal Daendels, tanah-tanah milik raja atau penguasa pribumi berubah status menjadi tanah milik pemerintah. Dampak perubahan tersebut adalah ....

a)

Petani wajib membayar pajak dari hasil penjualan hasil bumi kepada pemerintah

b)

Penguasa pribumi wajib mendorong para petani meningkatkan hasil bumi

c)

Petani wajib membayar sewa tanah kepada para penguasa pribumi

d)

Pemerintah berusaha meningkatkan kesejahteraan rakyat pribumi

e)

Pemerintah colonial menhapus sistem kerajaan di Indonesia

45.

Penerapan politik etis di Indonesia mendorong dibukanya beberapa sekolah tinggi. Sekolah tinggi yang didirikan pemerintah kolonial Belanda untuk mendirikan para dokter pribumi adalah

a)

Hogere Burger School (HBS)

b)

Nederland Indische Arsten School (NIAS)

c)

Meer Uitgebreid Lager Onderwijs (MULO)

d)

School tot Opleiding van Inlandsche Artsen (STOVIA)

e)

Opleidingscholen voor Inlandsche Ambtenaren (OSVIA)

46.

Pendidikan pada masa kolonial semula bertujuan untuk memperoleh pegawai. Pemerintah kolonial dari kalangan masyarakat pribumi. Tujuan tersebut diimplementasikan pemerintah kolonial dengan pendirian sekolah yang disebut. . . .

a)

OSVIA

b)

STOVIA

c)

NIAS

d)

Landbouw Hoogeschool

e)

Technische Hoogeschool

47.

Pembagian golongan masyarakat terjadi pada masa kolonialisme hingga saat ini. Dampak negatif perkembangan kolonialisme di Indonesia adalah munculnya kelas sosial yaitu sebagai berikut

a)

Kelas Eropa, Kelas Asia, Kelas Timur Asing

b)

Kelas Timur Asing, Kelas Pribumi, Kelas Eropa

c)

Kelas Asia, Kelas Eropa, Kelas Indo-Eropa

d)

Kelas Eropa, Kelas Timur Asing, Kelas Pribumi

48.

Tanam paksa di Indonesia membawa kesengsaraan bagi rakyat. Rakyat dipaksa untuk menanam jenis-jenis tanaman yang bernilai jual tinggi demi kepentingan bangsa Belanda. Selain membawa kesengsaraan, tanam paksa juga memiliki sisi positif yaitu...

a)

Rakyat mulai mengenal jenis-jenis tanaman yang laku di pasaran internasional

b)

Tanaman-tanaman yang tersisa dapat dimanfaatkan oleh rakyat untuk kehidupannya

c)

Para penguasa pribumi dapat menentukan harga hasil panen dengan bebas

d)

Pajak hasil panen diserahkan kepada rakyat dan hasilnya boleh dikelola oleh rakyat

49.

Perhatikan pernyataan di bawah ini !

1) Pemerintah pusat dapat langsung berhubungan dengan rakyat tanpa perantara penguasa lokal

2) Pemerintah kolonial memberikan otonomi luas terhadap wilayah-wilayah kekuasaannya

3) Para Bupati dijauhkan dari otonomi yang menguntungkan diri-sendiri,

4) Bupati diangkat oleh Residen sebagai pegawai Pemerintah

5) Bupati memiliki hak untuk menarik pajak sebesar-besarnya dari rakyat.

Dampak dari reformasi birokrasi dan pemerintahan Letnan Gubernur Jendral Raffles dalam melakukan medernisasi pemerintahan di Jawa adalah….

a)

1, 2 dan 3

b)

1, 2 dan 4

c)

1, 3 dan 4

d)

2, 3 dan 4

e)

3, 4 dan 5

50.

Perhatikan gambar di atas

Bagaimana dengan pembangunan jalan Grots Postweg atau jalan raya post yang menghubungkan antara Anyer sampai Panarukan yang dibangun pada masa H.W. Daendels pada gambar di samping ini….

a)

rakyat dengan sukarela bergotong-royong membangun Jalan Daendels

b)

terjadi ekploitasi tenaga kerja secara berlebihan oleh pemerintah pusat

c)

masyarakat bekerja siang malam dalam membangun Jalan Daendels

d)

Jalan Daendels membawa manfaat ekonomi yang besar bagi rakyat Jawa

e)

Jalan daendels adalah jalan yang dikhususkan bagi mobilitas pasukan di Jawa

51.

Gambar ini menunjukkan modernisasi yang terjadi di Batavia pada masa Hindia Belanda. Keberadaan alat transportasi ini berdampak positif secara ekonomi karena….

a)

mobilitas barang antara Batavia dengan kota- kota di sekitarnya semakin meningkat

b)

masyarakat Batavia dapat bepergian ke kota Bogor dengan menggunakan trem listrik

c)

mobilitas masyarakat di dalam kota Batavia meningkat dan memicu pertumbuhan ekonomi

d)

masyarakat dapat bertamasya dari Batavia ke kota-kota di sekitarnya dengan menggunakan trem listrik

e)

trem listrik di era kemerdekaan diganti dengan metro mini oleh pemerintah kota Jakarta

52.

Penjajahan bangsa Barat di Indonesia secara tegas menerapkan kebijakan yang diskriminatif dengan menempatkan masyarakat pribumi sebagai masyarakat kelas 3 di bawah bangsa Eropa dan Timur asing. Kebijakan diskriminatif ini membawa konsekuensi….

a)

masyarakat pribumi tidak memiliki hak untuk bersekolah di sekolah yang dibangun Pemerintah Hindia Belanda.

b)

masyarakat pribumi tidak dianggap sebagai warga negara yang sah menurut hukum.

c)

masyarakat pribumi tidak dapat masuk dalam struktur birokrasi pemerintah Hindia Belanda.

d)

masyarakat pribumi memilki status sosial paling rendah di Hindia Belanda.

e)

masyarakat pribumi memiliki kesempatan untuk melakukan mobilitas social.

53.

Berbagai buku penelitian telah dihasilkan di Hindia (Nusantara) diantaranya History of Java karya T.S. Raffles yang memuat berbagai aspek sosial dan budaya di pulau Jawa. Crawfurd seorang Menteri Pemerintahan Batavia juga menulis buku History of East Indian Archipelago dalam tiga jilid. Hal ini menandakan….

a)

terjadi perkembangan ilmu pengetahuan di Nusantara

b)

masyarakat Eropa menulis hal-hal buruk tentang Nusantara

c)

ketertarikan orang Eropa atas keindahan alam Nusantara

d)

pergeseran kebijakan orang Eropa menjadi lebih humanis

e)

kebiasaan baru para pejabat Hindia Belanda untuk melakukan penelitian di Nusantara

Similar Resources on Wayground

UM SEJARAH PEMINATAN 2022

50 questions

UM SEJARAH PEMINATAN 2022

quiz

Worksheet

•

10th - 12th Grade

Latihan Soal PAT Kelas 11

50 questions

Latihan Soal PAT Kelas 11

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Kerajaan Maritim Islam Peminatan

50 questions

Kerajaan Maritim Islam Peminatan

quiz

Worksheet

•

11th Grade

LKQ 2021 SMA/MA/SMK

50 questions

LKQ 2021 SMA/MA/SMK

quiz

Worksheet

•

10th - 12th Grade

ULANGAN SEJARAH KELAS XII

50 questions

ULANGAN SEJARAH KELAS XII

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Dinasti Abbasiyah Kelas 11

50 questions

Dinasti Abbasiyah Kelas 11

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Sejarah Indonesia

50 questions

Sejarah Indonesia

quiz

Worksheet

•

KG - 12th Grade

latihan soal kelas X sejarah semester 2

55 questions

latihan soal kelas X sejarah semester 2

quiz

Worksheet

•

11th Grade