Relación con lo demás, relación con sigo mismo y relación social

Relación con sigo mismo, con los demás y con el mundo

Relación con los padres, con los pares y con la docente

todas las anteriores

Reconocer el niño como actor principal en el proceso de educación inicial

Es el sentido de la educación inicial

Reconocer a los niños y las niñas como sujeto únicos, activos y con tiempos distintos para construir su aprendizaje

Dar las bases para la educación de un niño/ niña

Caracterización del Municipio, caracterización de la unidad de servicio y caracterización de la familia

caracterización del territorio, caracterización de la unidad de atención, caracterización de la familia y particularidades del usuario.

Caracterización componente familiar, pedagógico, talento humano, administrativo y de gestión, salud y ambientes educativos y protectores

Ninguna de las anteriores

es el mecanismo individual que realizan los seres humanos que consiste en recibir , interpretar y comprender las señales del exterior.

serie de datos captados por el cuerpo

visual, auditiva , kinestésica

todas las anteriores

discapacidad intelectual

dificultades en el aprendizaje

discapacidad auditiva

trastornos específicos del lenguaje

es una de las estrategias pedagógicas que permite en mayor medida, la participación de los niños y las niñas. Es un espacio de diálogo que se da al inicio y al final de día, aunque es posible que surja un espacio de asamblea a lo largo del día.

Esta estrategia pedagógica es una de las más usadas para niños menores de dos años. Se trata de un canasto, caja plástica, caja de cartón, o algún objeto que sirva para guardar elementos, en donde se encuentran una gran variedad de materiales para que los niños y niñas jueguen, exploren, descubran y construyan conocimiento.

Son los métodos, técnicas, procedimientos, secuencias de actividades y recursos que se planifican de acuerdo con las características y necesidades de los niños y de las niñas.

es la deficiencia que provoca en el individuo que la padece alguna disfunción en el aparato locomotor. Como consecuencia se pueden producir posturales, de desplazamiento o de coordinación del movimiento del cuerpo.

Es un déficit total o parcial en la percepción que se evalúa por el grado de pérdida de la audición en cada oído

es una alteración en el desarrollo del ser humano caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en las conductas adaptativas.

Es una anomalía o dificultad del ojo o los ojos, de sus estructuras que trae como consecuencia una visión menor de la normal y precisa en ocasiones medios de ayuda para la interacción entre las personas que tienen discapacidad visual y su medio circundante.

consiste en un almacén de información que registra información auditiva, de naturaleza precategorial, de gran capacidad y persistencia limitada.

las acciones de estimulación garantiza, las posibilidades de niños y niñas fortalecidos en las diferentes áreas de desarrollo, que facilitaran integraciones posteriores a la educación formal, y puedan darle continuidad sin tropiezos a su desarrollo.

es importante porque a partir de ella se materializa el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, como actividades rectoras de la primera infancia

Surge de los intereses de los niños y niñas, como respuesta a los problemas, preguntas e hipótesis planteadas por ellos para su posterior investigación en el aula.

Su duración no puede ser establecida previamente, depende de los intereses de los niños y niñas.

Posibilita el trabajo grupal o colectivo, así como la participación de las familias y la comunidad en general.

Proponen alternativas para la resolución de conflictos a través del diálogo con sus pares y la mediación de la maestra.