wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

pkp pre tes

Total questions: 27

Worksheet time: 14mins

Name
Class
Date
1.

Program PKP bertujuan untuk meningkatkan...... dalam merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi.

a)

Kompetensi pedagogis guru

b)

Kompetensi profesional guru

c)

Kompetensi pedagogis dan profesional guru

d)

Kompetensi siswa melalui pembinaan guru

2.

Alasan kebijakan PKP berbasis zonasi adalah....

a)

Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru

b)

Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan

c)

Untuk meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan

d)

Memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program mutu pendidikan

3.

Pada KD "Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal", materi dan tingkat kognitif pada KD tersebut adalah....

a)

Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C3

b)

Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C4

c)

Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3

d)

Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4

4.

Betikut yang bukan contoh penguasaan litetasi digital pada kehidupab masyarakat adalah....

a)

Mengukur kecepatan angin menggunakan anemometer

b)

Memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi

c)

Membayar tol menggunakan kartu e-toll

d)

Membeli pula seluler ke minimarket

5.

Rumusan indikator kunci untuk KD "Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar" adalah......

a)

Menyebutkan pengertian ekosistem

b)

Menyebutkan komponen-komponen ekosistem

c)

Menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem

d)

Membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem

6.

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berfikir tingkat tinggi adalah....

a)

Melihat video tentang cuasa

b)

Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

c)

Mencatat pengamatan hasil cuaca

d)

Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

7.

Peserta didik diminta untuk menyebutkan tumbuhan yang ada di sekolah.

Aktivitas pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan.....

a)

Faktual

b)

Konseptual

c)

Prosedural

d)

Metakognitif

8.

Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang....

a)

Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)

b)

Pengumpulan data (data collection)

c)

Pengolahan data (data processing)

d)

Pembuktian (verifikation)

9.

Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah....

a)

Format penilaian kompetensi

b)

Jurnal belajar

c)

Jurnal praktik mengajar

d)

Best practice

10.

Pola pembelajaran pada program PKP berbasis Zonasi untuk guru sasaran adalah....

a)

In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5

b)

In-1, On-1, In-2, In-3, On-2, In-4, In-4, In-5

c)

In-1, In-2, In-3, In-4, On-2, In-4, On-3, In-5

d)

In-1, In-2, On-1, In-3, In-4, In-5, On-2, On-5

11.

Pada KD "Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia" materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah ....

a)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan - tingkat kognitif C3

b)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia- tingkat kognitif C4

c)

pembengunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3

d)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3

12.

Zona PKP bertujuan sebagai berikut, kecuali ....

a)

Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan

b)

meningkatkan efisiensi, effektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan

c)

memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam meningkatkan mutu pendidikan

d)

memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru

13.

Perhatikan pernyataan berikut:

(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi kaitanya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.

(2) Keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan

(3) Tampilan merencanakan solusi melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah.

(4) Elemen dasar FRISCO yaitu fokus, reasen, inferensi, situation, clarity dan overview

(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual ,pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.


Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah....

a)

1 dan 2

b)

2 dan 3

c)

3 dan 4

d)

4 dan 5

14.

Indikator "Mengidentifikasi benda-benda yang ada di kelas". apabila dimasukan pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi ...

a)

Mengingat (C1)-Faktual

b)

Memahami (C2)-Faktual

c)

Memahami (C2)-Konseptual

d)

Mengingat (C1)-

15.

Perhatikan contoh soal HOTS dibawah ini!

Beragam permasalahan mendera teluk Balikpapan, Kalimantan Timur, dari pembalakan kayu ilegal, penebangan mangrove, pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan batu bara, menambah beban berat bagi lingkungan, keragaman hayati kawasan ini pun terancam. Berdasarkan kasus d atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut?

Jelaskan alasanmu!

Manakah indikator soal yang paling tepat untu soal di atas

a)

Disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem

b)

Disajikan permasalahan kontekstual tentang ekosistem, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep ekosistem

c)

Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem, siswa dapat membandingkan interaksi yang terjadi dalam ekosistem

d)

disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menganalisis permasalahan ekosistem

16.

Meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ...

a)

Guru Garis Depan (GGD)

b)

Pendidikan Profesi Guru (PPG)

c)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)

d)

Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan (PKB)

17.

Pernyataan yang bukan merupakan mekanisme penetapan zona pengembangan kompetensi dan kinerja guru adalah ...

a)

Penetapan zona didasarkan pada pengklasifikasian setiap satuan pendidikan menurut definisi/tema zona

b)

Melakukan analisis jumlah guru sesuai bidang tugas yang diampu di masing-masing zona

c)

Penentuan sekolah pusat zona harus mempertimbangkan sekolah nominasi dan melakukan identifikasi perlakuan/treatment berbasis zona

d)

Memudahkan dalam melakukan supervisi dan koordinasi penigkatan kompetensi pembelajaran

18.

Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis, kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri semuanya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ...

a)

Problem Based Learning

b)

Discovery Learning

c)

Inquiry Learning

d)

Project Based Learning

19.

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ...

a)

Melihat video cuaca

b)

Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

c)

Mencatat hasil pengamatan

d)

Membaca buku sumber di perpustakaan

20.

Melek pengetahuan dan kemampuan membaca dan menulis, mencari, menelusuri, mengolah dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan bahasa dan sastra secara cendekia. merupakan pengertian ...

a)

Literasi Numerasi

b)

Literasi Digital

c)

Literasi Baca Tulis

d)

Literasi Sains

21.

Melek pengetahuan dan kemampuan membaca dan menulis, mencari, menelusuri, mengolah dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan bahasa dan sastra secara cendekia. merupakan pengertian ...

a)

Literasi Numerasi

b)

Literasi Digital

c)

Literasi Baca Tulis

d)

Literasi Sains

22.

Kegiatan dibawah ini yang merupakan rangkaian kegiatan dari penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah adalah....

a)

Memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai

b)

Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah

c)

Melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dan membuat peraturan sekolah

d)

Mengundang tokoh masyarakat seperti seniman Walikota pemuka agama dalam kegiatan rutin sekolah.

23.

Berikut yang bukan contoh penguasaan literasi digital pada kehidupan masyarakat adalah

a)

Mengukur kecepatan angin menggunakan Anemometer

b)

Memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi

c)

Membayar tol menggunakan kartu e-toll

d)

Membeli pulsa seluler ke minimarket

24.

Salah satu target KD"menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan /atau eksplorasi lingkungan adalah ....

a)

Menganalisis kosakata dengan keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui visual

b)

Menjelaskan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan

c)

Mengidentifikasi kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis

d)

Menyimpulkan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan

25.

Rumusan indikator kunci untuk KD" menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar" adalah

a)

Menyebutkan pengertian ekosistem

b)

Menyebutkan komponen-komponen ekosistem

c)

Menjelaskan Interaksi yang terjadi dalam ekosistem

d)

Membandingkan Interaksi yang berlangsung dalam ekosistem

26.

Indikator kunci dari KD" menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar "adalah

a)

Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

b)

Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

c)

Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

d)

Menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

27.

Bu Intan menugaskan peserta didik nya membuat karya dari sampah anorganik teknik penilaian yang diterapkan adalah...

a)

Penilaian proyek

b)

Penilaian produk

c)

Penilaian portofolio

d)

Penilaian praktik