NEW
Font size
WorksheetsSOAL PEDAGOGIK MATH
Total questions: 47
Worksheet time: 24mins
Guru memiliki tugas untuk mendidik siswanya.
Diantara masalah-masalah berikut yang dapat memberi contoh aktivitas pada masalah tersebut yang dapat menjadi sarana mendidik bagi siswanya adalah...
Setiap hari rabu dalam rentang tiga bulan yaitu bulan januari sampai maret 2019 Amir tidak masuk sekolh karena tanpa keterangan. Maka rata-rata banyaknya Amir tidak masuk tanpa keterangan adalah...
Karena Harun malas belajar, maka enam kali ulangan mata pelajaran metematika memperoleh skor 12, 30, 20, 40, 45, 22, dan skor 100 yang mungkin. Maka rata-rata hasil ulangan Harun adalah...
Pada bulan agustus2019 setiap hari Tono meminta uang saku ke orang tuanya sebesar Rp. 720.000, maka banyaknya unag yang diterima Tono selama bulan agustus 2019 dari orang tuanya adalah...
Rudi selalu menyisihkan uang saku untuk ditabung. Setiap hari, Rudi mampu menabung Rp. 7.500. Banyaknya uang yang ditabung Rudi dalam rentang waktu bulan Januari sampai April 2019 adalah...
Pada empat hari berturut-turut Jono membeli makan siang dengan harga Rp. 15.000, Rp. 250.000, Rp. 450.000, dan Rp. 520.000, maka rata-rata uang yang dikeluarkan Jono untuk makan siang adalah...
salah satu kompetensi dasar pada pembelajaran matematika SMP adalah menjelaskan dan membuktikan teorema phythagoras dan triplephythagoras.
Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan Panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika diketahui sisi- sisi yang lain dengan menggunakan teorema phythagoras
Dengan menggunakan alat peraga tentang pembuktian teorema phythagoras, siswa manpu menentukan teorema phythagoras
Melalui tanya jawab, siswa dapat menghitung luas segitiga siku-siku dengan menerapkan teorema phythagoras
Melalui penjelasa guru, siswa dapat membuktikan teorema phythagoras
Dengan menggunkan alat peraga, siswa dapat menentukan tinggi segitiga siku-siku dengan menggunakan teorema phythagoras
Pada suatu pembelajaran perbandinga, siswa masih merasa belum Paham dengan konsep yang dibelajarkan akibat sejumlah konsep yang terkait belum dipahami dengan baik.
Langkah yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam rangka menuntut siswa menuntut siswa memahami konsep yang dibelajarkan adalah...
Menjelaskan kembali konsep-konsep pecahan
Menunjukkan buku ynag sebaiknya dibaca siswa untuk memahami konsep perbandingan senilai
Memberikan pembelajaran remiidiasi terkait dengan konsep-konsep yang belum dipahami
Memberikan latihan-latihan soal yang lebih banyak kepada siswa terkait perbandingan senilai
Memberikan contoh-contoh yang lebih banyak untuk memperjelas konsep perbandingan senilai
satu indicator soal dalam pembelajaran matematika SMP adalah menggunakan koordinat kartesius untuk menentukan posisi titik terhadap sumbu x
Posisi titik dengan titik tertentu pada bidang koordinat kartesius
Posisi titik dengan garis sejajar pada bidang koordinat kartesius
Posisi titik dengan garis tegak lurus pada bidang koordinat kartesius
Posisi titik dengan titik asal pada bidang koordinat kartesius
Posisi titik dengan sumbu koordinat bidang koordinat kartesius
Pada pembelajaran matematika siswa kelas VIII F SMP Bakti Sosial diketahui bahwa kemampuan komunikasi matematika tertulis siswa kurang, yaitu ditandai dengan sebagian besar siswa melakukan kesalahan dalam menggunakan grafik, notasi dan istilah matematika dalam mempresentasikan masalah nyata ke dalam model matematika. Setelah dicari penyebabnya ternyata kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru dan guru tidak pernah memberikan masalah pada siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut guru mengadakan penelitian tindakan kelas. Tujuan yang paling cocok untuk penelitian tindakan kelas tersebut adalah.
Mendiskripsikan penerapan problem based learning untuk untuk meningkatkan kreativitas matematika tulis siswa kelas VIII F SMP Bkti Sosial
Mendeskripsikan mengembangkan problem based learning untuk meningkatkan komunikasi matematis tulis siswa kelas VIII SMP Bakti Sosial
Mendeskripsika penerapan problem bsed learning yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tulis seluruh siswa kelas VIII F SMP Bakti Sosial
Mendeskripsikan penerapan problem based learning yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa kelas VIII F SMP Bakti Sosial
Mengetahui apakah penerpan problem based learning menghasilkan komunikasi matematis tulis siswa kelas VIII SMP Bakti Sosial jika dibanding model pembelajaran lain
tugas guru adalah mendidik siswa
Diantara masalah-maslah berikut yang dapat memberikan contoh permasalahan yang mengandung nilai Pendidikan bagi siswa adalah…
Setiap hari rabu pada rentang tiga bulan yaitu bulan januari sampai maret 2019 amir tidak masuk sekolah tanpa keterangan. Maka rata-rata banyaknya hari Amir tidak masuk tanpa keterangan adalah…
Karena harum malas belajar, maka enam kali ulangan mata pelajaran matematika memperoleh skor 12, 30, 20, 40, 45, 22 dari skor 100. Maka rata-rata hasil ulangan harum adalah…
Setiap kali masuk kelas, Rudi berusaha untuk selalu melakukan jabat tangan dengan teman di kelasnya. Jika hari ini dikelas Rudi terdapat 24 siswa termasuk rudi, maka banyaknya cara jabat tangan yang dilakukan dikelas tersebut…
Pada empat hari berturut turut jana untuk membeli makan siang dengan harga 150.000. 250.000, 450.000 dan 520.000, maka rata-rata uang yang dikeluarkan jana unruk makan siang adalah…
Pada bulan agustus 2019, setiap hari tana meminta uang saku keorang tuanya sebesar 720.000, maka banyak uang yang diterima tana selama bulan agustus dari orangyuanya adalah…
Diketahui indikator soal: Menentukan banyaknya himpunan bagian dari suatu himpuan. Soal yang paling sesuai untuk mengukur indikator tersebut adalah...
Misalkan H = {b, a, m, b, u}, dan C={a, m, u}, maka banykanya anggota dari C adalah...
Misalkan P={h, u, j, a, n}, maka banyaknya himpunan bagian dari P adalah...
Misal S={t,e r, b,a, n, g} dan T={b, u, k, a}, maka banyaknya himpunan S – T adalah...
Misal W = {a, k, u}, maka banyaknya himpunan bagian dari komplemen W adalah...
Misalkan T = {b, u, k, u}, maka banyaknya himpunan bagian selain himupunan T adalah...
guru memberika suatu permasalahan pada siswa sebagai berikut, jika suatu balok memiliki volume 100 cm kubik, berapakah iukuran tinggi balok tersebut? Muncul beberapa jawaban siswa ada yang menjawab tinggi balok 10 cm, ada siswa lain yang menjawab tinggi balok 5 cm. tanggapan guru berikut ini yang paling baik adalah..
Meminta siswa menjelaskan alasan jawabanya
Menjelaskan yang paling benar adalah tinggi balok 10 cm
Menjelaskan yang paling benar adalah tinggi balok 5 cm
Menjelaskan bahwa jawaban yang diberikan 2 siswa tersebut salah semua
Meminta siswa memperhatikan lagi pertanyaan yang diminta
Satu indikator pada pembelajaran matematika SMP adalah menentukan nilai suatu fungsi apabila diketahui daerah asal fungsi dan rumus fungsi.
Rumusan soal yang sesuai untuk mengukur indikator tersebut adalah . . . . .
Jika f adalah fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan f(x) = 3x – 3, maka nilai f(x) adalah . . . .
Jika F adalah fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan f(x) = 2x + 4, f(x) = 5 maka nilai x adalah . . . .
Jika F adalah fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan bulat dan f(x) = -1, maka nilai x adalah . . . .
Jika F adalah fungsi dengan daerah asal A = {2, 3, 5, 7} dan f(x) = 3x + 5. Jika x di A apakah f(x) ada?, jika ada tentukan nilai dari f(c)
Jika F adalah fungsi dengan daerah asal bilangan cacah dan f(x) = 3x + 2, jika f(d) = 0, maka nilai d adalah . . . .
salah satu indicator soal pembelajaran matematika SMP adlah, menggambar titik pada bidang kartesius yang memiliki jarak tertentu terhadapa sumbu x dan sumbu y
Gambarlah pada bidang katrtesius titik P yang memiliki kordinat (4,5)
Jarak titik A(3,5), maka gambar tiotik A pada bidang kordinat kartesius terletak pada kuadran…
Jika jarak titk B terletak pada kuadran I dan Berjarak 3 satuan terhadap sumbu y pada bidang kordinat karetsius, maka kordinat titik B adalah…
Gambarlah sembarang titik C yang berada pada kuadran 4 pada bidang kartesius
Gambarlah semua titik pada kordinat kartesius yang berjarak 4 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y
Guru memberikan suatu permasalahan pada siswa sebagai berikut;
Berat seekor sapi 350 kg, berapa banyak kambing yang diperlukan agar jumlah semua beratnya sama dengan berat sapi? Muncul beberapa jawaban siswa, ada yang menjawab banyak kambing 10 ekor, ada siswa lain yang menjawab banyak kambing 7 ekor.
Tanggapan guru berikut ini yang paling baik adalah...
Menjelaskan yang paling benar adalah banyak kambing 7 ekor
Meminta siswa untuk menjelsakan alasan jawabannya
Menjelaskan yang paling benar adalah banyak kambing 10 ekor
Menjelaskan bahwa jawaban yang diberikan 2 siswa tersebut slah semua
Meminta siswa memperhatikan lagi pertanyaan yang diminta
diketahui indicator sebagai berikut, menyelesaikan masalah terkait bentuk pengurangan aljabar. Soal uyang berkaitan dengan indicator tersebuttetapi paling tidak bermakna adalah..
Jika keliling segitiga ama sisi adalah 6x+12, maka ukuran sisi segitiga sama sisi tersebut adalah
Jika suatu persegi Panjang memiliki ukuran luas (6x+3)(2x-1) aka keliling persegi Panjang tersebut adalah…
Suatu segitiga memiliki ukuran panjang sisi terpendek (2x-5)cm danpanjang sisi terpanjang (3x+6)cm. jika keliling segitiga tersebut adalah (12x+7), maka Panjang sisi sisinya adalah..
Jika suatu persegi Panjang memiliki ukuran Panjang dan keliling masing-masing (x+5) dan (24x+12), maka ukuran lebar panjang persegi Panjang tersebut adalah..
Jika persegi Panjang ukuran keliling (8x+12), maka ukuran sisi persegi Panjang tersebut adalah…
Pada suatu pembelajaran koordinat kartesius, seorang siswa bertanya kepada gurunya untuk menjelaskan cara menetukan jarak titik pada bidang kordinat kartesius terhadap sumbu – x.
Dalam upaya mengoptimalkan peran siswa dalam setiap proses pembelajaran, yang mestinya dilakukan guru berkaitan dengan pertanyaan atau pemahaman siswa siswa tersebut adalah...
Menjelaskan cara yang dimaksudkan siswa secara langsung dengan tujuan efisiensi waktu
Menjelaskan cara yang dimaksud karena tidak ada sisw lain merespon atau menaggapi
Menfasilitasi terjadinya curah pendapat antar siswa dan meberikan penguatan-penguatan yang dianggap penting
Membiarkan sampai ada siswa lainnya menjelaskan cara yang dimaksud oleh penanya
Menunda untuk memberikan penjelasan sampai akhir pembelajaran karena sedang menjelsakan konsep saja.
suatu indicator dari suatu kompetensi dasasr dalam pembelajaran matematika adlah menentukan pendekatan nilai π
Media berupa gunting-gunting kertas berbentuk lingkaran
Media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari
Media berupa chart berisikan gambar-gambar lingkaran sebaarang
Kertas plano yang berisi tabel ukuran jari-jari lingkaran, keliling lingkaran dan perhitungan keliling lingkaran dibagi 2 kali jari-jari pengukuran
Tayangan power point (PTT) yang menampilkan gambar-gambar lingkaran
Seorang guru akan mengajarkan mata pelajaran deret geometri.
Dalam pembelajaran untuk memahami deret geometri, sebaiknya dimulai dengan...
Menentukan jumlah ke-n deret geometri
Menetukan susku ke-n deret geometri jika diketahui jumlah suku ke-n suatu deret geometri
Menemukan rumus jumlah ke-n deret geometri
Menyelesaikan masalah terkait deret geometri
Pengertian deret geometri, contoh dan bukan contoh deret geometri
pada pembelajaran himpunan seorang guru menentukan suatu tujuan pembelajaran sebagai berikut, melalui kerja kelompok, siswa dapat menyatakan dalam tiga cara, yaitu menyelesaiakan himpunan dengan menyebutkan anggotanya, menyatakan himpunan dengan menuliskan keanggotaanya, dan menyatakan hompunan dengan rotas pembentuk himpunan.
Media yang paling tepat diguakan untuk memfasilitasi kerja kelompok tersebut adalah…
Kertas palano yang berupa contoh-contoh menyatakan himpunan dengan menyebutkan anggotanya, menyatakan himpunan dengan menuliskan keanggotaanya, menyatakan himpunan dengan notasi pembentukan himpunan.
Kertas plano yang baris tebal terkait menyatakan himpunan dengan menyebutkan anggitanya, menyatakan himpunan dengan menuliskan sifat keanggotaannya, menyatakan dengan notasi pembentuk himpunan, dan semua tabel syudah terisi
Kertas palano yang berisi contoh-contoh menyatakan himpunan dengan menyebutkan anggotanya dan menyatakan himpunan dengan menuliskan keanggotaanya.
Kertas palano yang berisi contoh-contoh menyatakan himpunan dengan menyebutkan anggotanya dan menyatakan himpunan dengan notasi pembentukan himpunan.
Kertas palano yang berisi tentang tiga kolom, salah satu kolom memuat contoh salah satu dari 1) menyatakan himpunan dengan menyebutkan anggotanya, 2) menyatakan himpunan dengan menuliskan sifat keanggotaannya, dan 3) menyatakan himpunan dengan notasi pembentukan himpunan.
Suatu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran matematika adalah menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi
Media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untik mencapai indikator tersebut adalah...
Tayangan berupa gambar berbagai grafik
Tayngan berupa gambar grafik fungsi yang dilengkapi dengan titik potong dengan sumbu kordinat
Papan berpaku dan karet untuk menentukan grafik fungsi
Kertas plano yang berisi tabel nilai peubah dan nilai fungsi yang diberikan
Kertas plano yang berisi gambar grafik beserta titik-titiknya
pada suatu pemdbelajaran materi kelipatan persekutuan terkecil (KPK), siswa masih merasa belum paham dengan konsep yang dibelajarkan akibat konsep prasyarat belum dipahami dengan baik. Langkah yang sebaiknya dilakukan guru dalam rangka menuntun siswa memahami konsep yang dibelajarkan adalah…
Memerikan contoh-contoh yang lebih banyak untuk memperjelas konsep KPK
Menjelaskan kembali konsep kelipatan bilangan
Menjelaskan kembali konsep KPK
Menunjukan buku-buku yang membalas tentang KPK
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang bersifat menuntun dan menggali terkait konsep kelipatan bilangan
Pada suatu pembelajaran skala, siswa masih merasa belum paham dengan konsep yang dibelajarkan akibat sejumlah konsep yang terkait dengan yang belum dipahami dengan baik.
Langkah yang sebaiknya dilakukan guru dalam rangka menuntut siswa memahami konsep yang dibelajarkan adalah...
Menjelaskan kembali konsep-konsep pecahan
Memberikan contoh-contoh yang lebih banyak untuk memperjelas konsep skala
Menunjukkan buku yang sebaiknya dibaca siswa untuk bisa memahami konsep skala
Memberikan latihan-latihan soal yang banyak kepada siswa terkait skala
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang bersifat menuntun dan menggali terkait konsep-konsep pecahan senilai
diberikan sekelompok materi pada pembelajaran himpunan: sifat-sifat himpunan, konsep Himpunan, operasi himpunan.
Konsep himpunan, operasi himpunan, sifat-sifat himpunan
Konsep himpunan, sifat-sifat himpunan, operasi himpunan
Sifat-sifat himpunan, operasi himpunan, konsep himpunan
Sifat-sifat himpunan, operasi himpunan, konsep himpuan
Operasi himpunan, konsep himpunan, sifat-sifat himpunan
Guru akan melakukan pembelajaran volume bangun ruang, dengan tujuan pembelajaran adalah: melalui kerja kelompok, siswa dapat mengetahui volume kerucut, setelah siswa mempelajari volume tabung. Seorang guru menentukan suatu tujuan pembelajaran sebagai berikut: melalui kerja kelompok, siswa dapat mengetahui volume kerucut.
Jika siswa mempelajari/mengetahui volume tabung, maka media yang paling tepat digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah...
Pasir, bangun ruang tabung, dan kerucut yang tinggi dan jari-jarinya sama
Tayangan berupa bangun-bangun kerucut dengan berbagai ukuran serta volumenya
Kertas plano yang berisi berbagai jenis ukuran jari-jari dan tinggi kerucut serta volumenya
Pasir, bangun kubus, dan kerucut, dan tingginya sama
Kertas plano yang berisi perbandingan rumus volume tabung dan volume kerucut
pada suatu pembelajaran kordinat kartesius, seorang siswa bertanya kepada gurunya untuk menjelaskan cara mendapatkan jarak dua titik bidang koordinat kartesius. Dalam rangka upaya mengoptimalkan peran siswa dalam setiap proses pembelajaran, maka semestinya dilakukan guru berkaiutan dengan pertanyaan atau permohonan siswa rtersebut adalah…
Menjelaskna cara yang dimaksud siswa langsung dengan tujuan efesiensi waktu
Menfasilitasi siswa curah pendapat dan memberi penguatan terkait permaslahan yang dimaksud
Menjelaskna cara yang dimaksud katena tidak ada siswa lain yang merespon atau menanggapi
Membiarkan sampai ada siswa lainnya yang menjelaskan cara yang dimaksud oleh penanya
Menunda untuk memberikan penjelasan sampai akhir pembelajaran karena sedang menjelaskan konsep lain.
Dalam pembelajaran matematika SMP, salah satu kompetensi dasarnya adalah menjelaskan dan membuktikan teorema pythagoras dan tripel pytagoras.
Salah satu rumusan indikator yang paling sesuai dengan kompetensi dasarnya tersebut adalah...
Menentukan panjang sisi miring segitiga siku-siku dengan menggunakan rumus c2 – a2
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan teorema pythagoras
Menuliskan tiga contoh tripel pythagoras
Menentukan tinggi suatu segitiga dengan memanfaatkan teorema pythagoras
Menunjukkan bahwa 2, 3 dan 4 adalah termasuk tripel pythagoras
dalam pembelajaran matematika SMP, salah satu kom[petensi dasarnya adalah mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan menggunkan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram dan persamaan). Salah satu indicator paling tepat dirumuskan adalah…
Menentuka gradient suatu fungsi linear
Siswa dapat mempresentasikan relasi dalam bentuk tabel dan grafik
Menjelaskan suatu relasi dengan fungsi yang khusus
Menggambar grafik fungsi liner
Memberi contoh suatu fungsi yang bukan suatu relasi
Satu indikator pada pembelajar matematika SMP adalah menetukan keliling segitiga siku-siku jika diketahui tiga koordinat titik pembentuk segitiga siku-siku.
Rumusan soal ynang sesuia untuk mengukur indikator tersebut adalah...
Tentukan apakah segitiga ABC dengan koordinat A(-2,2), B(-1, 6),dan C(3, 5) adalh suatu segitiga siku-siku? Jika ya, tentuka keliling segitiga siku-siku ABC!
Tentukan apakah segitiga ABC dengan koordinat A(-2, 0), B(0, 2), C(2,0) adalah suatu segitiga siku-siku? Jika ya, tentukan keliling sgitiga siku-siku ABC
Tentukan apakah segitiga ABC dengan koordinat A(1, 1), B(2, 2), C(2,0) adalah suatu segitiga siku-siku? Jika ya, tentukan keliling sgitiga siku-siku ABC
Tentukan apakah segitiga ABC dengan koordinat A(1, 2), B(5, 2), C(3,0) adalah suatu segitiga siku-siku? Jika ya, tentukan keliling sgitiga siku-siku ABC
apakah segitiga ABC dengan koordinat A(-1, -1), B(4,-1), C(2,-2) adalah suatu segitiga siku-siku? Jika ya, tentukan keliling sgitiga siku-siku ABC
diketahui indicator; menyelesaiskan masalah yang terkait dengan netto. Soal yang cocok untuk mengukur indicator tersebut adalah…
Pak Harun membeli 2 karung wortel, pada saat ditimbang karungnya ternyata beratnya adalah 75 kg, berapakah berat rata-rata wortel satu karung?
Pak haris membeli beras satu karung. Setelah ditimbang beserta karungnya terntaya beratnya 25 kg, pada karung tersebut tertulis berat bersih 25 kg. berapa berat karung pembungkus beras tersebut?
Pak Soni membeli 20 biji apel. Apel tersebut diwadahi plastic dan setelah ditimbang beratnya adalah 1,4 kg. tentukan berat apel sebenarnya!
Pak Ali membeli 5 kaleng cat dengan berat dan ukuran yang sama. Setelah ditimbang berat 5 kaleng cat tersebut adalah 35 kg. berapakah berat suatu kaleng cat?
Pak ujang memdbeli susu kaleng dengan berat 2 kg, setelah isinya habis pak Ujang memcoba menimbang berat kaleng yang sudah kosong dan beratnya 0,23 kg, berat bersih susu yang dibeli pak Ujang adalah..
Hasil pengamatan Ibu Ani selama proses pembelajaran matematika pada siswa kelas XI-IPS 1 SMA Bakti Sosial menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa rendah yang berdampak pada rendahnya hasil belajar yang dicapai. Ibu Ani menduga bahwa akan masalahnya adalah pembelajaran yang dilakukan selama ini masih berpusat pada guru, tidak memberi ruang pada siswa untuk berkolaborasi, berkomunikasi, dan berinteraksi antar siswa, serta tidak pernah memberikan penilaian berkelanjutan pada siswanya. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru mengadakan penelitian tindakan kelas
Tujuan yang paling cocok untuk penilaian tindakan kelas tersebut adalah...
Mendeskripsikan langkah-langkah penerapan penilaian portofolio pada pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Bakti Sosial
Mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipa STAD berbasis penilaian portofolio untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Bakti Sosial
Mendskripsikan langkah-langkah penerpan portofolio pada pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan komunikasi matematis siswa kelas XI SMA Bakti Sosial.
Mendeskripsikan langkah-langkah penerapan penilaian portofolio pada pembelajaran kooperatif STAD yang dapat meningkatkan keterampilan belajar matematika siswa kelas XI SMA Bakti Sosial
Mendeskripsikan langkah –langkah penerepan penilaian portofolio pada pembelajaran kooperatif STAD yang dapat meningkatkan kreativitas dalam belajar matemataika siswa kelas XI SMA Bakti Sosial
seorang guru akan mengajar materi deret aritmetika. Dalam pembelajaran untuk memahami deret aritmetika, sebaiknya dimulai dengan…
Menentukan jumlah ke-n deret aritmetika
Pengertian deret aritmetika dan contohnya
Menentukan sukuk e-n deret aritmetika jika diketahui dalam jumlah ke-n suatu deret arimetika
Menentukan rumus jumlah ke-n deret aritmetika
Menyelesaikan maslah terkait deret aritmetika
Setelah guru selesai menyampaikan materi barisan aritmatika, guru meminta siswa untuk menyelesaikan soal sebagai berikut; suatu barisan aritmatika diketahui suku ke-5 adalah 4 dan suku ke-7 adalah . Maka suku ke-35 adalah... siswa menjawab salah sebagai berikut; karena suku ke-5 adalah 4 dan suku ke-7 adalah , maka suku ke-35 adalah 4 x 8 = 32. Jadi suku ke-35 adalah 32.
Diantara beberapa tindakan berikut ini, yang paling baik untuk memulaI mengatasi masalah tesebut adalah...
Meminta siswa untuk menggali informasi tentang rumus suku ke-n dari barisan aritmatika
Menegur siswa mengapa sampai salah padahal sudah dijelaskan berulang kali
Memberi tahu siswa bahwa jawabannya salah dan diminta mengerjakannya kembali dengan cermat
Memberi tahu siswa jawabannya yang benar kemudian memberikan soal lagi yang setara
Memberi soal lain yang sejenis. Kemudian memeriksa jawaban siswa tesebut untuk mengetahui tingkat kesulitannya.
pada pembelajaran kelipatan persekutuan terkecil (KPK), seorang guru menentukan sutau tujuan pembelajaran sebagai berikut; melalui kerja kelompok, siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkesil dari dua bilangan bulat positif.
Salah satu media yang sesuai digunakan untuk memfasilitasi kerja kelompok tersebut agar tujuan pembelajaran retcapai adalah…
Tanyangan yang berupa contoh-contoh hasil kelilpatan persekutuan terkecil dari dua bilang bulat
Kertas karton yang berisi pohon factor dari berbagai bilangan bulat psitif
Kertas karton yang berisi faktorisasi prima dari berbagai bilangan bulat positif
Tayangan yang berupa contoh-contoh hasil kelipatan persekutuan terkecil dari dua bilanganbulat positif
Tabel yang dibuat pada kertas karton Yng sebagian kolomnya memuat bilangan bulat psotif dan kelipatanya dan sebagian kolom dikosongkan untuk latihan siswa
suatu indicator pada pembelajaran matematika SMP adalah Menggambar grafik fungsi linier yang sejajar sumbu x
Rumusan soal yang sesuai untuk mengukur indicator tersebut adalah..
Gambarlah grafik fungsi linier yang melalui titk (3,4) dan (7,2)!
Gambarlah grafik fungsi linier yang melalui titk (4,2) dan (4,7)!
Gambarlah grafik fungsi linier yang melalui titk (1,5) dan (6,5)!
Gambarlah grafik fungsi linier yang melalui titk (1,2) dan memiliki gradien 3!
Gambarlah grafik fungsi linier yang melalui titk (5,7) dan sejajar garis yang memiliki gradient -3!
urutan 4 materi pembelajaran yang sesuai hirarki konsep geometri dan pengukuran bangun segi empat adalah sebagai berikut: jenis-jenis bangun datar segi empat, sifat-sifat bangun datar segi empat, F,G. yang paling tepat menggantikan urutan F, dan G adalah..
Persegi dan persegi Panjang
Trapezium dan belah ketupat
Layang-layang dan jajar genjang
Keliling segi empat dan luas segi empat
Persegi dan belah ketupat
seorang guru selesai melaksanakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran kooperatif model STAD menggunkan Geo Gebra untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi transformasi Geometri di kelas IX A SMP. Ia akan membuat laporan penelitian yang memuat kajian teori.
Penjelasan apakah kooperattif learning tipe STAD dan penggunaan media Geo Gebra dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa
Uraian materi transformasi geometri apakah dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Kajian teori tentang kaitan pembelajaran kooperatif learning tipe STAd dan penggunaan media geogebra dengan hasil belajar matematika pada materi geometri
Uraian terkait berbagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Uraian terkait penilaian tindakan kelas yang dihubungkan dengan hasil belajar siswa
Salah satu indicator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran matematika adalah menemukan hubungan antar sisi pada segitiga siku-siku
Jika luas daerah persegi sudah diajarkan pada siswa, maka salah satu media pembelajaran yang sesuai digunakan untuk mencapai indicator tersebut adalah…
Tayangan berbagai bangun segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan ukurannya
Kertas pleno yang berisi tabel semua panjang sisi segitiga dan luas segitiga
Papan berpaku dan karet untuk membuat model segitiga siku-siku
Model segitiga siku-siku dari karton dengan ukuran panjang sisi 3 satuan, 4 satuan, dan 5 satuan serta tiga model persegi dari karton dengan ukuran masing-masing 3x3, 4x4, dan 5x5 satuan persegi
Slide powerpoint yang berupa ukuran panjang segitiga siku-siku
Diberikan sekelompok materi pelajaran pada pembelajaran perbandinga: konsep perbandingan dua besaran, perbandingan dua besaran dengan satuan berbeda, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai.
Urutan pembelajaran yang sesuai dengan hirarki konsepnya adalah…
Perbandingan dua besaran yang sesuai dengan suatu berbeda, konsep perbandingan dua besaran, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai
Konsep, perbandingan dua besaran, perbandingan senilai, perbandingan dua besaran dengan satuan berbeda, perbandingan berbalik nilai
Konsep perbandingan dua besaran, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai, petbandingan dua besaran dengan satuan berbeda
Konsep perbandingan dua besaran, perbandingan dua besaran dengan satuan berbeda, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai
Perbandingan dua besaran dengan satuan berbeda, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai, konsep perbandingan dua besaran
Urutan 4 materi pembelajaran yang sesuai hiraki konsep geometri dan pengukuran bangun segitiga adalah sebagai berikut: jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya, sifat segitiga berdasarkan sudutnya F,G.
Yang paling tepat menggantikan urutan F dan G adalah…
Segitiga lancip dan segitiga tumpul
Segitiga siku-siku dan segitiga sembarang
Segitiga sama kaki dan segitiga siku-siku
Keliling segitiga dan luas segitiga
Segitiga sama kaki dan segitiga sama sisi
Diketahui indicator “menyelesaikan masalah barisan bilangan aritmatika”
Soal yang cocok dengan indicator tersebut adalah…
Selidiki apakah barisan 3,5,7,10,12,… adalah barisan aritmatika? Jelaskan jawabanmu!
Suku pertama dan suku terakhir dari suatu barisan aritmatika berturut-turut adalah 4, 20. Jika banyaknya suku dari deret aritmatika tersebut adalah ganjil, maka suku tegahnya adalah…
Tentukan suku ke-4 dari barisan aritmatika 2,6, 10,…
Tentukan beda dari barisan aritmetika berikut 2,4, 6, 8,..
Diketahui suatu barisan sebagai berikut 2,4,8,…, maka suku ke-8 adalah
Diketahui indicator “Menyelesaikan masalah barisan bilangan geometri”
Soal yang cocok dengan indicator tersebut adalah….
Diketahui suatu barisan sebagai berikut 2,4,6, 8, … maka suku ke-8 adalah…
Selidiki apakah 3,9,10,100,… adalah barisan geometri? Jelaskan jawabanmu!
Tentukan suku ke-4 dari barisan geometri 2,4,8,16,…
Tentukan beda dari barisan geometri berikut 1, 3, 9, 27,…
Jika suku ke-5 dan suku ke-2 dari barisan geometri berturut-turut 162 dan -6, maka rasio dari barisan geometri tersebut adalah…
Diketahui indicator sebagai berikut, menyelesaikan masalah terkait bentuk aljabar.
Soal yang berkaitan dengan indicator tersebut tetapi paling tidak bermakna adalah…
Tentukan konstanta dari bentuk 5x + 2y +7!
Tentukan pangkat tertinggi dari bentuk 5x +2y+
8x+6y+7!
Tentukan suku-suku sejenis dari bentuk 5x +2y+8x+6y+7!
Tentukan koefisien dari bentuk 5x +2y+8x+6y+7!
Tentukan variable dari bentuk 3x +5y -6!
Diberikan sekelompok materi pada pembelajaran bilangan: operasi perkalian dari pembagian bilangan bulat, operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, membandingkan bilangan pecahan, penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. Urutan materi pembelajaran yang sesuai dengan hirarki konsepnya adalah…
Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat, membandingkan bilangan pecahan, penjumlahan, dan pengurangan bilangan pecahan.
Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, perkalian dan pembagian bilangan pecahan
Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat, penjumlahan, dan pengurangan bilangan pecahan dan membandingkan bilangan pecahan
Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat, membandingkan bilangan pecahan, perkalian dan pembagian bilangan pecahan.
Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, membandingkan bilangan pecahan, operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
Diketahui indicator pembelajaran: menyelesaiakan masalah perbandingan senilai
Soal yang cocok untuk mengukur indicator tersebut adalah…
Dalam pembuatan kolam dilakukan oleh 8 pekerja dengan gaji seluruh pekerja sebesar Rp.200.000 tetapi pemilik kolam ingin mempercepat pembuatan maka dari itu menambahkan 4 orang lagi. Berapa jumlah gaji tambahan yang harus dikeluarkan pemilik kolam?
Jika harga 5 buku tulis adalah Rp. 20.000, berapakah harga 8 buku tulis?
Sebuah pabrik sepatu memilki 50 mesin pembuat sepatu dengan waktu pembuatan 83 hari. Jika mesin yang digunakan berjumlah 62, berapakah waktu yang dibutuhkan untuk membuat sepatu?
Pada suatu rumah dibangun dalam waktu 20 hari dengan jumlah pekerja 8 orang. Adan apabila pemilik rumah tersebut ingin mempercepat waktunya menjadi 16 hari. Berapakah jumlah pekerja yang harus ditambah oleh pemilik rumah?
Suatu kendaraan bermotor dapat menempuh jarak 123 km dengan bensin 8,3 L. berapakah jarak yang dapat ditempuh kendaraan bermotor tersebut dengan bensin 12,7 L?
Pada pembelajaran materi SPLDV di kelas VIII SMP Bakti social, siswa tidak aktif dalam pembelajaran, setelah dicari penyebabnya ternyata kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru. Untuk mengetahui masalah tersebut, guru mengadakan penelitian tindakan kelas
Tujuan yang paling cocok untuk penelitian tindakan kelas tesebut adalah..
Meningkatkan hasil belajar siswa pada materi SPLDV di kelas VIII SMP bakti social melalui pembelajaran kooperatif learning tipe STAD
Meningkatkan keterampilan siswa dalam belajar materi SPLDV di kelas VIII SMP bakti social melalui pembelajaran kooperatif learning tipe STAD
Meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi SPLDV di kelas VIII SMP bakti social melalui pembelajaran kooperatif learning tipe STAD
Meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi SPLDV di kelas VIII SMP bakti social melalui pembelajaran kooperatif learning tipe STAD
Mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran kooperatif learning tipe STAD untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada materi SPLDV di kelas VIII SMP Bakti Sosial
Seorang guru akan melakukan pembelajaran materi barisan geometri
Dalam pembelajaran untuk memahami barisan geometri, sebaiknya dimulai dengan…
Menentukan rasio dari barisan geometri
Menentukan suku ke-n barisan geometri
Pengertian barisan geometri dan contohnya
Menyelesaikan masalah terkait barisan geometri
Menemukan rumus suku ke-n barisan geometri
Seorang guru selesai melaksnakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada materi SPLDV di kelas VIII SMP melalui pembelajaran kooperatif learning tipe STAD. Ia akan membuat laporan penelitian yang memuat kajian teori.
Berikut ini yang paling perlu ada pada kajian teori adalah…..
Mengkaji kaitan antara kooperatif learning tipe STAD keaktifan siswa dalam belajar
Penjelasan apakah kooperatif learning tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa
Uraian materi SPLDV apakah dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa
Uraian terkait berbagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa
Uraian terkait penelitian tindakan kelas yang dihubungkan dengan keaktifan belajar siswa
Dalam pembelajaran matematika SMP, salah satu kompetensi dasarnya adalah menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius
Indicator yang paling tepat dirumuskan adalah
Menentukan posisi titik {a, b} terhadap sumbu x
Menentukan posisi titik {a, b} terhadap titik asal
Menentukan jaerak titik {a,b} terhadap sumbu y
Menentukan salah satu titik koordinat segitiga sama sisi pada bidang koordinat kartesius, jika diketahui dua koordinat yang lain
Menentukan jarak titik {a, b} terhadap sumbu x
Satu indicator dalam pembelajaran matematika SMP adalah menemukan hubungan antar sisi pada segitiga siku-siku khusus
Materi yang paling sesuai dengan indicator tersebut adalah…
Teorema Pythagoras
Rumus C2 = a2 + b2
Segitiga siku-siku
Segitiga siku-siku sama kaki
Tripel pythagoras
seorang guru akan mengajar materi barisan aritmetika.
Dalam pembelajaran untuk memahami barisan aritmetika sebaiknya dimulai dengan…
Pengertian barisan aritmetika dan contohnya
Menentukan beda dari barisan aritmetika
Menentukan rumusan sukuk e-n barisan aritmetika
Menyelesaikan maslah terkaity barisan aritmetika
Menentukan sukuk e-n barisan aritmetika
