NEW
Font size
Worksheetsบทที่4สื่อและเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้
Total questions: 45
Worksheet time: 23mins
ข้อใดคือความหมายของสื่อ
ตัวกลางที่ช่วยนำและถ่ายทอดความรู้
ผู้ถ่ายทอดความรู้
นักเรียน
ผู้สอน
ข้อใดไม่ใช่การเอาชนะข้อจำกัดในการเรียนรู้
ทำให้สิ่งซับซ้อนง่ายขึ้น
นำสิ่งที่อยู่ไกลมาศึกษา ในห้องเรียนได้
แก้ปัญหาการใช้เงิน
ทำสิ่งที่เคลื่อนไหวเร็วให้ ดูช้าลง
ความสำคัญของสื่อการเรียนรู้
ทำให้ผู้เรียนบรรลุ วัตถุประสงค์การเรียน
ทำให้นักเรียนกล้าแสดงออก
ทำให้นักเรียนเข้าใจง่ายขึ้น
ทำให้นักเรียนสนุกกับการเรียน
ข้อใดไม่ใช่คุณค่าที่ได้รับจากการใช้สื่อการเรียนรู้
ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นจากประสบการณ์
ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้มากขึ้นโดยใช้เวลาน้อย
ช่วยให้ผู้เรียนประหยัดค่าใช้จ่าย
ช่วยให้ครูจัดหาแหล่งเนื้อหา วิชาที่มีความหมาย
สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ต้องมีการวิเคราะห์ปัญหาเพื่ออะไร
เพื่อให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียน
เพื่อให้ผู้เรียนสนใจในการเรียน
เพื่อให้ประหยัดค่าใช้จ่าย
เพื่อให้ง่ายต่อการสอนผู้เรียน
ข้อใดจัดเป็นประเภทของสื่อการเรียนการสอนตามแนวของเทคโนโลยีทางการศึกษา
วัสดุ วัตถุ อุปกรณ์
วัสดุ อุปกรณ์ กระบวนการและวิธีการ
วัตถุ วัสดุ กระบวนการและวิธีการ
อุปกรณ์ กระบวนการและวิธีการ วัตถุ
ข้อใดจัดเป็นทัศนสัญลักษณ์ (Visual Symbols)
แผนที่ แผนภาพ วีดิโอ
ภาพโฆษณา การ์ตูน แผนภูมิ
การ์ตูน แผนภาพ วิทยุ
การ์ตูน วีดิโอ ภาพโฆษณา
ข้อใดจัดเป็นนามธรรม
วจนสัญลักษณ์ ภาพยนต์
ภาพยนต์ วีดิโอ
นิทรรศการ ทัศนสัญลักษณ์
วจนสัญลักษณ์ ทัศนสัญลักษณ์
วจนสัญลักษณ์ มาจากคำว่า
Visual Symbols
Verbal Symbols
Exhibition
Demonstration
เอดการ์ เดล (Edgar Dalexx) แบ่งประเภทของสื่อการสอนออกเป็น10 ประเภท โดยพิจารณาจากลักษณะของประสบการณ์ที่ได้รับจากสื่อการสอนประเภทนั้นโดยยึดถือเรื่องอะไร
นามธรรม รูปธรรม
รูปธรรม สื่อภาพ
สื่อภาพ นามธรรม
สื่อภาพ ภาพนิ่ง
ข้อใดคือความหมายของมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
ช่วยให้เกิดการเรียนรู้และสามารถเข้าใจเนื้อหาได้ดีอธิบายสิ่งที่ซับซ้อนให้ง่ายขึ้น ขยายสิ่งที่เป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรมขึ้น
การใช้คอมพิวเตอร์ผสมผสานรูปแบบการนำเสนอข้อมูลข่าวสารเพื่อก่อให้เกิดการรับรู้ที่หลากหลายต่อกลุ่มเป้าหมาย
มัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้เป็นการส่งเสริมการเรียนการสอนที่มีลักษณะการบูรณาการสื่อต่าง ๆ เข้าด้วยกัน
บทเรียนที่ดีควรสร้างตามวัตถุประสงค์ของการสอนเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะ ตลอดจนทัศนคติตามที่ผู้สอนกำหนดไว้
ข้อใดไม่ใช่ข้อจำกัดของบทเรียนมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
บทเรียนมัลติมีเดียที่มีคุณภาพในปัจจุบันนับว่ายังน้อย เนื่องจากผู้ผลิตส่วนใหญ่ ไม่ได้คำนึงถึงหลักการเรียนรู้และการออกแบบที่เหมาะสม
เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนมัลติมีเดียมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วมาก โดยเฉพาะโปรแกรมที่ใช้ในการสร้างแนะนำเสนอบทเรียน
แม้บทเรียนมัลติมีเดียที่มีคุณภาพจะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ได้ดีเพียงใดแต่ด้วยข้อกำจัดหลายเรื่อง เช่น การใช้งานที่ซับซ้อนกว่าสื่ออื่น ๆ
ครูจะเป็นผู้ควบคุมข้อมูลเนื้อหาที่ผู้เรียนจะได้รับรวมทั้งปริมาณ ของข้อมูลที่จะเผยแพร่ไปยังผู้เรียน รูปแบบนี้ประกอบด้วยการนำเสนอ
“บทเรียนที่ดีควรเหมาะสมกับสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอน”ข้อความนี้อยู่ในเรื่องใด
ข้อจำกัดของบทเรียนมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
ลักษณะของบทเรียนมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ที่ดี
ความสำคัญของมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
ความหมายของมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
ข้อใดไม่ใช่ความสำคัญของมัลติมีเดียเพื่อการศึกษา
สร้างแรงจูงใจ และกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้
ช่วยให้เกิดการเรียนรู้และสามารถเข้าใจเนื้อหาได้ดี
การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
มีการออกแบบการใช้งานที่ง่าย
"แม้บทเรียนมัลติมีเดียจะมีคุณลักษณะที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่ดี แต่ในทางปฏิบัติโดยเฉพาะในแวดวงการศึกษาไทย ยังพบว่ามีข้อจำกัดอยู่"ข้อความนี้เป็นความหมายของอะไร
ข้อจำกัดของบทเรียนมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
ลักษณะของบทเรียนมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ที่ดี
ความสำคัญของมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
ความหมายของมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
รูปแบบของมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ มีกี่รูปแบบ ได้แก่อะไรบ้าง
1 รูปแบบ มัลติมีเดียแบบครูเป็นสำคัญ
2 รูปแบบ มัลติมีเดียแบบครูเป็นสำคัญ มัลติมีเดียแบบผู้เรียนเป็นสำคัญ
3 รูปแบบ มัลติมีเดียแบบครูเป็นสำคัญ มัลติมีเดียแบบผู้เรียนเป็นสำคัญมัลติมีเดียแบบผสมผสาน
4 รูปแบบ มัลติมีเดียแบบครูเป็นสำคัญ มัลติมีเดียแบบผู้เรียนเป็นสำคัญมัลติมีเดียแบบผสมผสาน มัลติมีเดียแบบสลับ
รูปแบบมัลติมีเดียแบบครูเป็นสำคัญ (Teacher-centered mode)
มีความหมายว่าอย่างไร
ครูจะเป็นผู้ควบคุมข้อมูล เนื้อหาที่ผู้เรียนจะได้รับรวมทั้งปริมาณ ของข้อมูลที่จะเผยแพร่ไปยังผู้เรียน
ผู้เรียนจะสร้างความรู้ของพวกเขาขึ้นมาเองและนำประสบการณ์ที่เกิดขึ้น ไปสู่กระบวนการเรียนรู้
ผสมผสานความยืดหยุ่นในการมีส่วนร่วมทั้งวิธีการสอนโดยครูผู้สอนและการให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง
ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านสื่อตามเวลาและอัตราความก้าวหน้าของตนเอง
รูปแบบมัลติมีเดียแบบผสมผสาน (Hybrid mode) มีความหมายว่าอย่างไร
ครูจะเป็นผู้ควบคุมข้อมูล เนื้อหาที่ผู้เรียนจะได้รับรวมทั้งปริมาณของข้อมูลที่จะเผยแพร่ไปยังผู้เรียน
ผู้เรียนจะสร้างความรู้ของพวกเขาขึ้นมาเองและนำประสบการณ์ที่เกิดขึ้น ไปสู่กระบวนการเรียนรู้
ผสมผสานความยืดหยุ่นในการมีส่วนร่วมทั้งวิธีการสอนโดยครูผู้สอนและการให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง
ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านสื่อตามเวลาและอัตราความก้าวหน้าของตนเอง
ข้อใดไม่ใช่มัลติมีเดียแบบเกมส์ (Games)
โปรแกรมสถานการณ์จำลองการทดลอง
เกมส์ผจญภัย
เกมส์การต่อสู้
เกมส์คำศัพท์
มัลติมีเดียแบบการทดสอบ (Test) มีกี่ลักษณะ ได้แก่อะไรบ้าง
1 ลักษณะ การทดสอบผลย่อย
2 ลักษณะ การทดสอบผลย่อย และการทดสอบผลรวม
3 ลักษณะ การทดสอบผลย่อย การทดสอบผลรวม การทดสอบผลเดี่ยว
4 ลักษณะ การทดสอบผลย่อย และการทดสอบผลรวม การทดสอบผลเดี่ยวการทดสอบผลผสม
CAI ย่อมาจากอะไร
computer assisted instruction
computer assisted instructic
computer assis instructining
computer assis instruction
หนังสืออิเลกทรอนิกส์ เรียกอีกอย่างหนึ่งว่า อะไร
c-book
not-book
e-book
computer-book
หนังสืออิเลกทรอนิกส์ ส่วนใหญ่ใช้ทำอะไร
พูดคุย-สนทนา
อ่านหนังสือออนไลน์
ดูหนัง-ฟังเพลง
อ่านหนังสือในห้องสมุด
ข้อใดคือการใช้โทรศัพท์ อัจฉริยะ ในทางที่ผิด
เชื่อมต่ออินเตอร์เน็ต
ดูหนัง-ฟังเพลง
ค้นหาข้อมูล
สืบ-แก้ไข ข้อมูลผู้อื่น
การเลือก ดัดแปลงและออกแบบสื่อการเรียนรู้สามารถทำได้ กี่วิธี อะไรบ้าง
1 วิธี 1.การดัดแปลงข้อมูล
2 วิธี 1.ดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว 2. เลือกจากสื่อที่มีอยู่แล้ว
3 วิธี1.ดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว 2. เลือกจากสื่อที่มีอยู่แล้ว 3. การออกแบบสื่อใหม่
4 วิธี 1.ดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้ว 2. เลือกจากสื่อที่มีอยู่แล้ว 3. การออกแบบสื่อใหม่ 4.การเปลี่ยนแปลงข้อมูล
การประเมินการใช้สื่อการสอนมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง
3 ประเภท ได้แก่ ประเมินการวางแผนการใช้สื่อ ประเมินกระบวนการใช้สื่อ ประเมินกระบวนการผลิตสื่อ
3 ประเภท ได้แก่ ประเมินการวางแผนการใช้สื่อ ประเมินกระบวนการใช้สื่อประเมินผลที่ได้จากการใช้สื่อ
4 ประเภท ได้แก่ ประเมินการวางแผนการใช้สื่อ ประเมินกระบวนการใช้สื่อ ประเมินกระบวนการผลิตสื่อ ประเมินผลที่ได้จากการใช้สื่อ
4 ประเภท ได้แก่ ประเมินการวางแผนการใช้สื่อ ประเมินกระบวนการใช้สื่อ ประเมินกระบวนการผลิตสื่อ ประเมินผลการสร้างสื่อ
ประเมินการวางแผนการใช้สื่อเพื่ออะไร
เพื่อดูว่าสิ่งที่วางไว้สามารถดำเนินไปตามแผนหรือไม่
เพื่อดูว่าการใช้สื่อในแต่ละขั้นตอนประสบปัญหาหรืออุปสรรคอย่างไรบ้าง
เพื่อทราบว่าเมื่อเรียนแล้วผู้เรียนสามารถบรรลุตามวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมที่ตั้งไว้หรือไม่
เพื่อทราบว่าผู้เรียนประสบปัญหาอย่างไร
ประเมินกระบวนการการใช้สื่อเพื่ออะไร
เพื่อดูว่าสิ่งที่วางไว้สามารถดำเนินไปตามแผนหรือไม่
เพื่อดูว่าการใช้สื่อในแต่ละขั้นตอนประสบปัญหาหรืออุปสรรคอย่างไรบ้าง
เพื่อทราบว่าเมื่อเรียนแล้วผู้เรียนสามารถบรรลุตามวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมที่ตั้งไว้หรือไม่
เพื่อทราบว่าผู้เรียนประสบปัญหาอย่างไร
ประเมินผลที่ได้จากการใช้สื่อเพื่ออะไร
เพื่อดูว่าสิ่งที่วางไว้สามารถดำเนินไปตามแผนหรือไม่
เพื่อดูว่าการใช้สื่อในแต่ละขั้นตอนประสบปัญหาหรืออุปสรรคอย่างไรบ้าง
เพื่อทราบว่าเมื่อเรียนแล้วผู้เรียนสามารถบรรลุตามวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมที่ตั้งไว้หรือไม่
เพื่อทราบว่าผู้เรียนประสบปัญหาอย่างไร
หากผู้สอนต้องการรู้ว่าการใช้สื่อประสบปัญหาอย่างไร ควรประเมินผลตามขั้นตอนใด
ประเมินผลการสร้างสื่อ
ประเมินการวางแผนการใช้สื่อ
ประเมินกระบวนการการใช้สื่อ
ประเมินผลที่ได้จากการใช้สื่อ
ชุดการสอน แบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง
4 ประเภท ชุดการสอนแบบบรรยาย ชุดการสอนแบบกลุ่มย่อยชุดการสอนแบบรายบุคคล ชุดการสอนทางไกล
4 ประเภท ชุดการสอนแบบบรรยาย ชุดการสอนแบบกลุ่มย่อยชุดการสอนแบบรายบุคคล ชุดการสอนทางใกล้
3 ประเภท ชุดการสอนแบบบรรยาย ชุดการสอนแบบกลุ่มย่อย ชุดการสอนทางใกล้
3 ประเภท ชุดการสอนแบบอธิบาย ชุดการสอนแบบกลุ่มย่อยชุดการสอนทางไกล
ข้อใดคือความหมายของชุดการสอนแบบกลุ่มย่อย
การสอนที่ผู้สอนใช้ประกอบการสอน หน้าชั้นเรียน
ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยลำพัง
ผู้เรียนเป็นผู้ใช้ และเรียนรู้ภายในกลุ่มด้วยตนเอง
ชุดการสอนที่ใช้กับการเรียนการสอนระบบเปิด
ข้อใดคือวามหมายของการสอนทางไกล
การสอนที่ผู้สอนใช้ประกอบการสอน หน้าชั้นเรียน
ชุดการสอนที่ใช้กับการเรียนการสอนระบบเปิด
ผู้เรียนเป็นผู้ใช้ และเรียนรู้ภายในกลุ่มด้วยตนเอง
ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยลำพัง
ทฤษฎีความแตกต่างระหว่างบุคคลคืออะไร
การเรียนการสอนโดยคำนึงถึงความต้องการ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียนเป็นสำคัญ
การนำเอาสื่อการสอนหลาย ๆ อย่างมาสัมพันธ์กันอย่างมีระบบ
การจัดกิจกรรม สื่อการสอน ตลอดจนเครื่องมือและวิธีการประเมินผล
ความสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
การนำเอาสื่อประสมมาใช้มีประโยชน์อย่างไร
ระหว่างครูและผู้เรียนในห้องเรียนมีลักษณะเป็นทางเดียว
ช่วยให้ผู้เรียนมีประสบการณ์จากประสาทสัมผัสที่ผสมผสานให้ผู้เรียนได้ค้นพบวิธีการที่จะเรียนในสิ่งที่ต้องการได้ด้วยตนเองมากยิ่งขึ้น
มีผู้คอยแนะนำช่วยเหลือความเหมาะสม
ได้เรียนรู้ไปทีละขั้น ตามความสามารถและความสนใจของผู้เรียน
การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้มีอะไรบ้าง
การศึกษาปัญหาของระบบ, พิสูจน์ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์, การวิเคราะห์ปัญหา
ปรับปรุงระบบ,ประเมินจากการใช้จริง,แสวงหาแนวทางแก้ปัญหา
การศึกษาปัญหาของระบบ, การมองภาพรวม,การประเมินจากการใช้จริง
ปรับปรุงระบบ,การวิเคราะห์ปัญหา,การมองภาพรวม
ประเภทของบทเรียนสำเร็จรูปมีอะไรบ้าง
แบบเส้นตรง,แบบลูกโซ่,แบบแตกกิ่ง
แบบเส้นตรง,แบบไม่แยกกรอบ,แบบลูกโซ่
แบบแตกกิ่ง,แบบไม่แยกกรอบ,แบบเส้นตรง
แบบแตกกิ่ง,แบบไม่แยกกรอบ,แบบลูกโซ่
บทเรียนสำเร็จรูปแบบเส้นตรงคืออะไร
เสนอเนื้อหาทีละกรอบต่อๆกัน
เสนอเนื้อหาทีละกรอบต่อๆกัน แต่ข้ามกรอบได้
เสนอเนื้อหาในกรอบใหญ่ๆ
เสนอเนื้อหาเหมือนตำราเรียน
ข้อใดคือหลักการสร้างบทเรียนโปรแกรม
หลักของการเข้าใจ
หลักของการมีส่วนร่วม
หลักของความตั้งใจ
หลักของการตั้งคำถาม
ข้อใดคือองค์ประกอบของการสอนโดยการใช้บทเรียนโปรแกรม
การรู้
การรู้สึกประสบความสำเร็จ
การมีความตั้งใจ
การเข้าใจ
ข้อใดเป็นส่วนประกอบของมัลติมีเดีย
เสียง
น้ำหนัก
เม้าส์
คอมพิวเตอร์
รูปแบบของมัลติมีเดียแบ่งเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง
1ประเภท ได้แก่มัลติมีเดียเพื่อการนำเสนอ
2ประเภท ได้แก่มัลติมีเดียเพื่อการนำเสนอ,มัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์
3ประเภท ได้แก่มัลติมีเดียเพื่อการนำเสนอ,มัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์,มัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้
4ประเภท ได้แก่มัลติมีเดียเพื่อการนำเสนอ,มัลติมีเดียปฏิสัมพันธ์,มัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้,มัลติมีเดียเพื่อการค้าและพาณิชย์
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของมัลติมีเดีย
การค้าและพาณิชย์
การเมืองสังคม
การโฆษณาประชาสัมพันธ์
การศึกษา
ข้อใดเป็นส่วนประกอบของมัลติมีเดีย
เสียง
โทรทัศน์
โทรศัพท์
คอมพิวเตอร์
ประโยชน์ของมัลติมีเดียในด้านความบันเทิงและนันทนาการยกเว้นข้อใด
หนังสือ
โรงภาพยนตร์
วิดีโอ
การ์ตูน
