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WorksheetsTécnicas de Comunicación ULPGC Tema 1
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
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1.
La oración: Hoy llueve mucho. Se refiere a la función de lenguaje:
a)
Referencial
b)
Conativa
c)
Fática
d)
Expresiva
2.
¡Tengo miedo! Corresponde a la función de lenguaje:
a)
Emotiva
b)
Denotativa
c)
Conativa
d)
Referencial
e)
Jakobson podría haberse estado tranquilito
3.
¿Estás bién? Corresponde a la función de lenguaje:
a)
Conativa
b)
Metalingüística
c)
Cognoscitiva
d)
Fática
4.
Bueno, bonito y barato se escriben con B. Función de lenguaje:
a)
Metalingüística
b)
Poética
c)
Fática
d)
Conativa
5.
La función del emisor:
a)
Se interrelaciona con la del receptor
b)
Es estática
c)
No es dinámica
d)
Es estética
6.
¿Qué tipos de códigos existen?
a)
Simples y complejos (sistemas)
b)
Simples y compuestos (sistemas)
c)
Sistemas y complejos
d)
Compuestos y Descompuestos
7.
El sistema de comunicación de los submarinistas es un codigo:
a)
Simple
b)
Complejo
c)
Compuesto
d)
Sistema
8.
La variedad lingüística Diatópica se denomina:
a)
Dialecto
b)
Sociolecto
c)
Diafásico
d)
Nochelecto
9.
La variedad lingüística Diastrática se denomina:
a)
Sociolecto
b)
Dialecto
c)
Registro
d)
Diacrónico
10.
El registro corresponde a la variedad lingüística:
a)
Diafásica
b)
Diacrónica
c)
Diatópica
d)
Diastrática
11.
WhatsApp sería un tipo de:
a)
Canal
b)
Código
c)
Contexto
d)
Mensaje
12.
Pasar del contenido que se quiere comunicar a la señal se denomina:
a)
Proceso de codificación
b)
Proceso de descodificación
c)
Proceso de migración
d)
Proceso de calificación
13.
El proceso de descodificación recae al:
a)
Destinatario
b)
Emisor
c)
Hablante
d)
Mensaje
14.
La lengua de signos es:
a)
Una lengua
b)
Un dialecto
c)
Un lenguaje
d)
Un registro
15.
El Català es:
a)
Una lengua
b)
Un dialecto
c)
Un lenguaje
d)
Un registro
16.
El Euskera es:
a)
Una lengua
b)
Un dialecto
c)
Un lenguaje
d)
Un registro
17.
El canario es:
a)
Un dialecto
b)
Una lengua
c)
Un lenguaje
d)
Un registro
18.
Sobre el español estándar, señale la correcta: (tema 1 pág 21)
a)
Es la lengua que se enseña en las escuelas
b)
Es un código no compartido por los hispanohablantes
c)
Es una variedad diafásica de carácter coloquial
d)
Es la lengua que algunos emplean cuando quieren expresarse correctamente
19.
En el aula, variables que se consideran en un acto comunicativo concreto: (tema 1 pág 12)
a)
Docente, Alumnado, Espacio y Tiempo
b)
Docente, Alumnado y Tiempo
c)
Docente y Alumnado
d)
Alumnado, Espacio y Tiempo
20.
Según Jakobson en todo proceso de comunicación hallamos: (tema 1 pág 13)
a)
Hablante, Mensaje, Oyente, Contexto, Código y Contacto
b)
Hablante, Mensaje, Oyente, Conexión y Canal
c)
Hablante, Oyente y Mensaje
d)
Hablante, Oyente, Mensaje, Contexto y Lenguaje
21.
Las lenguas cooficiales en España son: (tema 1 pág 18)
a)
Castellano, Gallego, Catalán, Valenciano, Euskera y LSE
b)
Castellano, Gallego, Catalán, Mallorquí, Valenciano y Euskera
c)
Castellano, Gallego, Catalán y Euskera
d)
Ninguna respuesta es correcta
22.
El proceso de codificación de mensajes es: (tema 1 pág 18)
a)
Iniciado por el emisor
b)
Iniciado por el destinatario
c)
Simple, Complejo y Estándar
d)
Ninguna respuesta es correcta
23.
En función de los factores vinculantes, las variedades lingüísticas son: (tema 1 pág 20)
a)
Diatópicas, Diastráticas, Diafásicas y Diacrónicas
b)
Rural, Urbano y Regional
c)
Geográficas, Sociales y Pragmáticas
d)
Culto, Estándar y vulgar
24.
(Coseriu, 1969; Escandell Vidal, 2005, 2014), hablan sobre varios tipos de contexto: (tema 1 pág 23)
a)
Todas las respuestas son correctas
b)
Lingüístico
c)
Situacional
d)
Sociocultural
25.
Según Jakobson la comunicación se establece.... (pag 15-16)
a)
de forma bilateral y la función del emisor es dinámica
b)
de forma parcial y la función del emisor es pasivo
c)
de forma personal y la función del emisor es parado
d)
b y c son correctas
26.
La función referencial del lenguaje
a)
Está orientada hacia el contexto.
b)
Está orientada hacia el oyente.
c)
Tendencia hacia el mensaje.
d)
Orientada hacia el código.
27.
La función conativa del lenguaje se orienta a:
a)
Oyente
b)
Contacto
c)
Código
d)
Contexto
28.
La función emotiva o expresiva se orienta a:
a)
Hablante
b)
Código
c)
Mensaje
d)
Oyente
29.
La función fática se orienta a:
a)
Contacto
b)
Oyente
c)
Mensaje
d)
Código
30.
La función que se orienta al código es:
a)
Metalingüística
b)
Fática
c)
Conativa
d)
Referencial
31.
La función que se orienta al mensaje es:
a)
Poética
b)
Fática
c)
Referencial
d)
Metalingüística
32.
La realidad extralingüística (física o no) a la que se alude por medio del mensaje es:
a)
Referente
b)
Código
c)
Familia
d)
Destinatario
33.
¿Qué es la competencia comunicativa según el Centro Virtual Cervantes? (12)
a)
Capacidad para comportarse de manera adecuada en una determinada comunidad.
b)
Capacidad de expresarse con soltura a la hora de hacer un examen oral
c)
Capacidad de pronunciar perfectamente en un idioma enconcreto
d)
Capacidad de comunicarse frente a muchas personas sin tener pánico escénico
34.
¿Qué es la lengua? (18)
a)
Unidades lingüísticas agrupadas por reglas de combinación. Generar mensajes
b)
Facultad humana para establecer relaciones comunicativas
c)
Ambas son correctas
d)
Ambas son erróneas
35.
¿Qué es el lenguaje? (18)
a)
Facultad humana para establecer relaciones comunicativas.
b)
Unidades lingüísticas agrupadas por reglas de combinación. Generar mensajes
c)
Ambas son correctas
d)
Ambas son erróneas
36.
El seseísmo de los hablantes canarios es una variedad: (20)
a)
Diatópica
b)
Diacrónica
c)
Diafásicas
d)
Diastráticas
37.
La expersión "¡Qué pesado eres, loco!" es una variedad: (20)
a)
Diastráticas
b)
Diacrónica
c)
Diatópica
d)
Diafásicas
38.
Los registros son variedades: (20)
a)
Diafásicas
b)
Diacrónicas
c)
Diatópicas
d)
Diatráticas
39.
un acto comunicativo se caracteriza por: (tema 1 pág 10)
a)
Conjunto de coordenadas que lo hacen único e irrepetible, se produce entre los diferentes individuos, en un espacio determinado…
b)
Tratamiento de la lengua española entre dos seres vivos
c)
Caracterizado por una conjunción con símbolos establecidos entre una determinada comunidad sin tener en cuenta la situación social
d)
Ninguna de las anteriores
40.
Según el modelo de JAKOBSON, cuales son los factores que encontramos en los procesos de comunicación ( tema 1 pág 12)
a)
Hablante, contacto, mensaje, contexto, código y oyente
b)
Contexto, contacto, emisor,código, mensaje y oyente
c)
Contexto, contacto, emisor,receptor, código y mensaje.
d)
Contexto, contacto, receptor, código, mensaje y oyente
41.
La oración: “ ¡ay, estoy entusiasmado/a hoy por conocer mi nota de OPEI! Tiene la función según JAKOBSON: ( tema 1 pág 14)
a)
Emotiva o expresiva
b)
Conativa
c)
Fática
d)
Denotativa o cognoscitiva
42.
que autor restringe el acto comunicativo a fenómenos intencionales (Tema 1 pág 16).
a)
Escandell
b)
Vygotsky
c)
Jakobson
d)
Lyons
43.
señale la opción correcta (tema 1 pág. 14)
a)
Todas son correctas
b)
Emotiva o expresiva está enfocada al hablante, sin embargo, fática está vinculada al contacto
c)
Conativa se refiera al oyente mientras que metalingüística al código y poética con tendencia al mensaje
d)
Referencial, denotativa o cognoscitiva está orientada al contexto
44.
Según Hymes dentro de la competencia comunicativa podemos encontrar los siguientes factores
a)
Cuando contestar y cuando callar
b)
qué decir ante quien sin tener en cuenta las circunstancias
c)
Cuando ir a comprar el pan o leche
d)
Hablar como a uno le da la gana con soltura
45.
Concepto de competencia comunicativa acuñado por Hymes, (tema 1, pág.12)
a)
herramienta metodológica de obligada referencia para abordar el enfoque comunicativo en la realidad docente.
b)
capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla.
c)
ninguna opción es correcta.
d)
Que se es una persona que no hace competencia desleal.
46.
La competencia comunicativa es: (Tema 1, pág 12)
a)
la capacidad de una persona para comunicarse de manera eficaz en una determinada comunidad de habla
b)
la capacidad de una persona para entender una lengua
c)
la capacidad de una persona para comunicarse en cualquier comunidad de habla
d)
la capacidad de un grupo de personas para entenderse
47.
Según Jakobson en una tutoría de un profesor con unos padres, donde se hable sobre que el alumno ha bajado sus notas, el alumno se corresponde al: (Tema 1, pág 13)
a)
Contexto
b)
Hablante
c)
Mensaje
d)
Oyente
48.
Quién es el autor que diferencia entre los receptores ocasionales y los destinatarios del mensaje: (TEMA 1: Pág 17)
a)
Lyons
b)
Escandell vidal
c)
Coseriu
d)
Israel Castro
49.
El concepto de destinatario…(TEMA : Pág 17)
a)
Jakobson le llamaba oyente pero fue sustituido por el término receptor.
b)
Jakobson le llamaba receptor pero fue sustituido por el término oyente
c)
No ha variado nunca
d)
Hay que ponerlo en el remite cuando escribes una carta
50.
Decimos que el código es un sistema convencional porque: (Tema 1, pág 19)
a)
No hay relación natural entre signo y significado
b)
hay relación natural entre signo y significado
c)
Hay relación directa entre significante y significado
d)
Está convencionalizado.
51.
Decimos que el código es un sistema convencional porque: (Tema 1, pág 19)
a)
establece emparejamientos constantes entre señales y mensajes.
b)
hay relación natural entre signo y significado
c)
Hay relación directa entre significante y significado
d)
Porque es un código refundado y adquirido.
52.
El lenguaje es: (Tema 1, pág 19)
a)
natural del ser humano
b)
natural de todo ser vivo
c)
natural de determinadas comunidades
d)
ninguna de las anteriores es correcta
53.
Según ESCANDELL VIDAL las representaciones internas son: (TEMA 1: Pág 19)
a)
una imagen mental, personal y privada de un individuo, un objeto o un estado de cosas, ya sean de naturaleza externa o de naturaleza interna
b)
una imagen mental, personal y privada de un individuo, un objeto o un estado de cosas de naturaleza externa
c)
una imagen mental, personal y privada de un grupo de individuos de naturaleza interna
d)
una imagen mental, personal y privada de un individuo, un objeto o un estado de cosas, ya sean de naturaleza arbitraria.
54.
Los seres humanos nos comunicamos por medio de procesos de codificación, medio por el cual transcurre el mensaje. Podemos decir que: (tema 1 pág 20)
a)
No es correcta, ya que los seres humanos nos comunicamos por medio de la codificación y de la descodificación de mensajes establecidos a través de códigos.
b)
No es correcta, solo nos comunicamos por medio de códigos decodificados.
c)
Esta expresión es verdadera
d)
No sabe no contesta
55.
Señala la definición correcta: (tema 1, pág. 20)
a)
Los códigos complejos son conjuntos estructurados de señales formados a partir de unidades discretas y aislables que se combinan entre sí por medio de un conjunto de reglas estable.
b)
Los códigos complejos son sistemas estructurados que se asocian entre sí.
c)
Los códigos complejos son aquellos que asocian un conjunto reducido de señales fijas e invariables con un conjunto igualmente reducido, fijo e invariable de señales.
d)
Ninguna opción es correcta.
56.
Cuando hablamos de código simple nos referimos: tema 1 pág 20
a)
Al sistema de comunicación del submarinista, por ejemplo
b)
A un conjunto de estructuras de señales formados a partir de unidades discretas y aislables que se combinan entre si
c)
Las letras del español
d)
A decir simplezas como bobo, o loco ...
57.
Marca la opción correcta: (Tema 1, pág 21)
a)
mi madre me dijo “*Comprarte agua”
b)
mi madre me dijo Comprarte agua
c)
mi madre me dijo Comprarte agua.
d)
mi madre me dijo “Comprarte agua”
58.
La variable diatópica se corresponde con: (Tema 1, pág 23)
a)
un dialecto
b)
el emisor
c)
la situación comunicativa
d)
Los topogramas
59.
Cuáles son las variedades lingüísticas según los factores a los que se vinculan (señale la opción más correcta) tema 1 pág 23
a)
Diacrónicas, diastráticas, diatópicas y diafásicas.
b)
Diafásicas, diatópicas y diacrónicas
c)
Diastráticas, diafásocas, diacrónicas y diatópicas.
d)
Diatópicas, diafásicas , diastráticas y bimodal
60.
La utilización entre los jóvenes de los términos “tío” y “loco” como forma de interpelación hace referencia a la variedad lingüística: (TEMA 1: Pág 23)
a)
Diastráticas (sociolectos)
b)
Diafásica (registros)
c)
Diatópicas (dialectos)
d)
Diastrámicas (acentos)
61.
Si nos referimos al término ”Canal” según la formulación de Jackobson, estamos haciendo referencia a: (tema1, pág. 24)
a)
contacto
b)
ninguna es correcta
c)
contexto
d)
código
62.
Tipos de “contexto” (Coseriu,1969; Escandell Vidal, 2005,2014). (tema 1. pág. 26)
a)
Lingüístico, situacional y sociocultural.
b)
Lingüístico, cultural y contextual.
c)
Lingüístico, situacional y cultural.
d)
Lingüístico, contextual y sociocultural.
63.
24. Señala la opción INCORRECTA. En cuanto a los 3 tipos de contexto que estableció Coseriu : (TEMA 1: Pág 27)
a)
El contexto sociocultural nos dice que nuestro intercambio comunicativo será el mismo en un cumpleaños que en un acto académico.
b)
El contexto situacional se puede definir como todos aquellos datos que son accesibles a los participantes en un evento comunicativo.
c)
En el contexto lingüístico podemos tener posición pretextual o postextual.
64.
Los elementos básicos implicados en el acto didáctico son:
a)
el profesorado, el alumnado, el contenido, el contexto, el mensaje y el canal.
b)
el contenido, el contexto, el mensaje, el canal, el emisor y el receptor
c)
el contenido, el contexto, el mensaje, el canal, emisor y destinatario
d)
el profesorado, el alumnado, el código, el contexto, el mensaje y el canal.
65.
En el modelo de comunicación de Jacobson, cuando decimos: El mensaje requiere un ___________ al que referirse, susceptible de ser captado por el oyente y con capacidad verbal o de ser verbalizado;
a)
Contexto
b)
Contacto
c)
Mensaje
d)
Código
66.
En el modelo de comunicación de Jacobson, cuando decimos: ___________ común a hablante y oyente, si no total, al menos parcialmente
a)
Código
b)
Contexto
c)
Contacto
d)
Mensaje
67.
En el modelo de comunicación de Jacobson, cuando decimos: ___________ , un canal de transmisión y una conexión psicológica entre hablante y oyente, que permita a ambos entrar y permanecer en comunicación
a)
Contacto
b)
Mensaje
c)
Contexto
d)
Código
68.
En el modelo de comunicación de Jacobson, la función referencial, denotativa o cognoscitiva está enfocada al
a)
contexto
b)
contacto
c)
oyente
d)
Hablante
69.
En el modelo de comunicación de Jacobson, la función emotiva o expresiva está enfocada al
a)
hablante
b)
oyente
c)
contacto
d)
Alumno
70.
En el modelo de comunicación de Jacobson, la función conativa está enfocada al
a)
oyente
b)
contexto
c)
hablante
d)
código
71.
En el modelo de comunicación de Jacobson, la función fáctica está enfocada al
a)
contacto
b)
contexto
c)
código
d)
mensaje
72.
En el modelo de comunicación de Jacobson, la función metalingüística está enfocada al
a)
código
b)
Mensaje
c)
contacto
d)
contexto
73.
En el modelo de comunicación de Jacobson, la función poética está enfocada al
a)
mensaje
b)
Contacto
c)
contexto
d)
La poesia
74.
La función del emisor es
a)
dinámica
b)
estática
c)
complementaria
d)
ninguna es correcta
75.
_________ es una entidad humana (individuo o grupo) que inicia un mensaje, sea este de naturaleza verbal (escrita u oral) o no verbal.
a)
emisor
b)
hablante
c)
receptor
d)
oyente
76.
En las interacciones comunicativas propias del entorno educativo nos encontraremos con distintos tipos de interlocutores
a)
familias, alumnado y grupo de iguales
b)
profesores, alumnado y familias
c)
alumnado, personal de adminisración, profesores
d)
alumnado y familias
77.
unidad de contenido que un emisor quiere transmitir a un destinatario.
a)
mensaje
b)
contenido
c)
contexto
d)
código
78.
es un sistema convencional que establece emparejamientos constantes entre señales y mensajes.
a)
código
b)
contexto
c)
contenido
d)
mensaje
79.
es la facultad humana para establecer relaciones comunicativas, para emparejar mensajes con signos y relacionarlos de forma convencional y, por ende, compartida con otros miembros de la especie.
a)
lenguaje
b)
Lengua
c)
idioma
d)
ninguna es correcta
80.
es el conjunto finito de unidades lingüísticas que se agrupan gracias a unas reglas de combinación y nos permiten generar virtualmente infinitos mensajes.
a)
lengua
b)
lenguaje
c)
mensaje
d)
idioma
81.
es aquel que permite pasar de la señal recibida al contenido que se ha comunicado
a)
proceso de descodificación
b)
proceso de encriptación
c)
proceso de codificación
d)
proceso de enmascaración
82.
es aquel que permite pasar del contenido que se pretende comunicar a la señal que lo transmite
a)
proceso de codificación
b)
proceso de encriptación
c)
proceso de descodificación
d)
proceso de emisión
83.
Son conjuntos estructurados de señales formados a partir de unidades discretas y aislables que se combinan entre sí por medio de un conjunto de reglas estable.
a)
códigos complejos
b)
códigos simples
c)
mensajes simples
d)
mensajes complejos
84.
aquellos que asocian un conjunto reducido de señales fijas e invariables con un conjunto igualmente reducido, fijo e invariable de señales.
a)
códigos simples
b)
mensajes simples
c)
códigos complejos
d)
mensajes complejos
85.
¿es necesaria la presencia de un código para que se establezca la comunicación entre dos individuos. ?
a)
no
b)
si
c)
a veces
d)
un poco
86.
Están determinadas por aspectos de índole geográfica, que son responsable de las diferencias fonéticas, léxicas e incluso morfológicas que cualquier hablante puede advertir en otro que comparta su lengua,
a)
diatópicas
b)
diastráticas
c)
diacrónicas
d)
diafásicas
87.
(¡No quiero esto, tío!), (¡Qué pesado eres, loco!) son:
a)
sociolectos
b)
dialectos
c)
registros
d)
ninguna es correcta
88.
Hallan su fundamento en factores de índole social: el género, la edad, el nivel sociocultural, el nivel socieconómico, la edad, etc.
a)
diastráticas
b)
diatópicas
c)
diacrónicas
d)
diafásicas
89.
Grupo humano que en relación con determinadas características se identifique con una determinada variedad
a)
estrato
b)
sociolectos
c)
registro
d)
Étnia
90.
El factor que los define viene determinado por la situación comunicativa.
a)
diafásicas
b)
diacrónicas
c)
diatópicas
d)
diastráticas
91.
No empleamos las mismas estrategias comunicativas en nuestro entorno familiar que en el ámbito laboral, es decir, de interacciones de carácter más o menos formal.
a)
registro
b)
estrato
c)
sociolectos
d)
dialecto
92.
Provienen de la consideración histórica de la lengua
a)
diacrónicas
b)
diastráticas
c)
diatópicas
d)
diafásicas
93.
todo aquel dominio de naturaleza material a través del cual se transmite el mensaje, bien sea de carácter oral, o bien un texto escrito...
a)
canal
b)
codigo
c)
contacto
d)
contexto
94.
el conjunto de conocimientos y creencias compartidos por los interlocutores de un intercambio verbal y que son pertinentes para producir e interpretar sus enunciados
a)
contexto
b)
contacto
c)
canal
d)
código
95.
Está constituido por el material lingüístico que precede o sigue a un enunciado
a)
contexto lingüístico
b)
contexto sociocultural
c)
contexto situacional
d)
canal
96.
Podemos caracterizarlo como todos los datos accesibles a los participantes de un evento comunicativo que se encuentran en el entorno inmediato
a)
contexto situacional
b)
contexto lingüístico
c)
contexto sociocultural
d)
código
97.
la configuración de datos que proceden de condicionamientos sociales y culturales sobre el comportamiento verbal y su adecuación a diferentes circunstancias
a)
contexto sociocultural
b)
canal
c)
contexto situacional
d)
contexto lingüístico
98.
Si decimos: "abre la puerta por favor" que tipo de contexto tenemos?
a)
contexto situacional
b)
canal
c)
contexto sociocultural
d)
contexto lingüístico
99.
si decimos: "ayer vi a Juan y está más alto" qué tipo de contexto es?
a)
contexto lingüístico
b)
contexto sociocultural
c)
canal
d)
contexto situacional
100.
un acto comunicativo se caracteriza por: (tema 1 pág 10)
a)
Conjunto de coordenadas que lo hacen único e irrepetible, se produce entre los diferentes individuos, en un espacio determinado…
b)
Tratamiento de la lengua española entre dos seres vivos
c)
Caracterizado por una conjunción con símbolos establecidos entre una determinada comunidad sin tener en cuenta la situación social
d)
Ninguna de las anteriores
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