Free Printable UKG I (Teori Belajar, Model Pembelajaran)

Worksheets

UKG I (Teori Belajar, Model Pembelajaran)

Total questions: 18

Worksheet time: 8mins

Name

Class

Date

Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan model pembelajaran yang tepat yaitu….

Kooperatif

Problem solving

Discovery

Kontekstual

Perencanaan pembelajaran yang menggunakan masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang siswa berpikir kritis untuk memecahkannya, pilihan model pembelajaran yang tepat yaitu….

Kooperatif

Inkuiri

Problem solving

Discovery

Perencanaan pembelajaran yang yang melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari, pilihan model pembelajaran yang tepat yaitu….

Kooperatif

Inkuiri

Problem solving

Discovery

Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019 siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran apa yang seharusnya dipilih….

Kooperatif

Project based learning

Kontekstual

Inqury

Di sekolah guru menuliskan beberapa aturan seperti ‘dilarang menginjak rumput’,hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….

Naturalis

Kinestetis

Visual spasial

Verbal linguistic

Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,

2) Mendesain Perencanaan Proyek,

3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),

4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),

6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).

Urutan yang benar adalah ....

1-2-3-4-5-6

1-3-2-4-5-6

1-3-2-5-6-4

1-2-3-5-4-6

Apa yang akan terjadi terhadap siklus pertumbuhan kupu-kupu apabila kebutuhan kain sutra meningkat dengan tajam?

Soal di atas merupakan contoh soal HOTS, sebab ....

Merupakan soal yang sulit untuk dicarikan jawabannya

Soal tersebut sudah memenuhi SPOK secara tepat

Merupakan soal yang baru

Berada pada level kognitif C5

Perhatikan contoh soal HOTS berikut!

Beberapa hari yang lalu telah terjadi gempa bumi di pulau Bali. Mengapa gempa bumi tersebut bisa terjadi?

Soal di atas memenuhi kriteria soal HOTS karena ...

Merupakan soal yang baru

Berbasis permasalahan kontekstual, mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, bukan soal mengingat dan memahami, stimulus menarik, kebaruan

Merupakan soal yang sulit untuk dicarikan jawabannya

Soal tersebut sudah memenuhi SPOK secara tepat

Abad 21 ini menuntut adanya sebuah kreatifitas dalam melaksanakan pembelajaran. Tuntutan tersebut berlaku bagi semua guru di seluruh jenjang pendidikan. Cara-cara konvensioanal seperti ceramah dan diskusi terbatas tidak lagi dapat mendukung proses pembelajaran secara optimal. Keterlibatan siswa untuk mengembangkan gagasan kreatifnya perlu dikembangkan secara optimal. Di abad 21 ini guru sudah bukan lagi menjadi sumber belajar utama, melainkan hanya sebagai fasilitator untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Berkaitan dengan tuntutan perkembangan abad 21 tersebut, maka guru dituntut untuk mengaplikasikan pendekatan berupa …..

Student Based Performance

Teacher Based Performance

Teacher Centered Learning

Student Centered Learning

Student Oriented Learning

10.

Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…

Behaviorisme

Konstruktivisme

Kognitivisme

Sibernatik

11.

Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi

ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.

12.

Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis

ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.

13.

Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia

0 - 2 tahun

2 -- 7 tahun

7 -- 11/12 tahun

11/12/ -- 14/15 tahun

14.

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

Behaviorisme

Humanistik

Sibernetik

Kontruktivisme

15.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

Sibernetik

Humannistik

Behaviorisme

Konstruktivisme

16.

Dalam suatu pembelajaran, guru hendaknya memberikan materi yang berbasis pada fakta yang logis, mendorong dan menginspirasi siswa berpikir kritis, analitis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi yang diajarkannya. Hal-hal tersebut merupakan teknik yang dapat dilakukan guru dalam merangsang kemampuan siswa ....

Memecahkan masalah

Berpikir kritis

Bertanya

Berkomunikasi

17.

Liputan6.com, Aceh - Banjir merendam puluhan rumah di Aceh Tenggara sejak kabupaten itu diguyur hujan deras pada Selasa (12/11/2019). Sebanyak 22 Kepala Keluarga (KK) atau 89 jiwa dilaporkan terdampak akibat bencana tersebut. Air mulai menggenangi permukiman pada malam hari dan dilaporkan belum surut hingga Rabu siang. Tidak ada korban jiwa akibat bencana banjir ini, sementara jumlah warga yang mengungsi masih didata pihak terkait. BPBA dalam rekapitulasinya menyebutkan bahwa Aceh dilanda beberapa kali kejadian banjir dalam bulan ini. Badan tersebut membaginya dalam tiga jenis banjir yang berbeda, yakni luapan, bandang, dan genangan. Kabupaten Aceh Tenggara mengalami dua kali banjir luapan. Sementara banjir bandang dan genangan terjadi masing-masing sebanyak satu kali, dengan total warga terdampak sebanyak 985 jiwa dari 16 desa. Pak Haikal memberikan berita tersebut kepada siswanya. Kemudian Pak Haikal meminta siswa untuk membentuk sebuah kelompok diskusi secara heterogen. Pak Haikal meminta kepada tiap-tiap kelompok untuk mendiskusikan faktor penyebab terjadinya bencana tersebut serta langkah-langkah antisipasi agar kejadian tidak terulang. Model pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Haikal adalah …..

Cooperative Learning

Problem Based Learning

Discussion Learning

Project Based Learning

18.

Pada pembelajaran tematik di kelas 6 dengan muatan IPA, siswa melakukan suatu percobaan pada materi energi listrik. Kegiatan percobaan yang dilakukan oleh siswa kelas 6 tersebut merupakan penerapan unsur pendekatan pembelajaran saintifik ....

Mengamati

Menyimpulkan

Mengomunikasikan

Mengumpulkan informasi

Reset

UKG I (Teori Belajar, Model Pembelajaran)

Total questions: 18

Worksheet time: 8mins

Similar Resources on Wayground