NEW
Font size
WorksheetsPKP 2019
Total questions: 76
Worksheet time: 38mins
Apakah kepanjangan dari PKP?
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
Program Kelanjutan Pembelajaran
Program Keprofesian Pembelajaran
Peningkatan Kompetensi Profesionalisme
Berikut ini pernyataan yang salah tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang sesuai dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 adalah ....
PPK adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab dinas pendidikan setempat
PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter
PPK satuan pendidikan formal mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan yaitu : sekolah, keluarga dan masyarakat
Pendekatan PPK satuan pendidikan formal berbasis: kelas, budaya, sekolah dan masyarakat
Berikut ini pernyataan yang salah tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang sesuai dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 adalah ....
PPK adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab dinas pendidikan setempat
PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter
PPK satuan pendidikan formal mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan yaitu : sekolah, keluarga dan masyarakat
Pendekatan PPK satuan pendidikan formal berbasis: kelas, budaya, sekolah dan masyarakat
Penguatan karakter menjadi salah satu program prioritas Presiden Joko Widodo (Jokowi) dan Wakil Presiden Jusuf Kalla. Dalam nawa cita disebutkan bahwa pemerintah akan melakukan revolusi karakter bangsa. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengimplementasikan penguatan karakter penerus bangsa melalui gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang digulirkan sejak tahun 2016. Lima nilai karakter utama dalam gerakan PPK tersebut adalah ....
Religius, Nasionalis, Sopan santun, Gotong Royong, Integritas
Religius, Nasionalis, Mandiri, Kerja sama, Tanggung jawab
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Tanggung jawab
Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi adalah ....
In 1 – On 1 – In 2 – On 2 – In 3 – On 3 – In 4 – On 4
In 1 – In 2 – On 1 – On 2 – On 3 – In 3 – On 4 – In 4
In 1 – On 1 – In 2 – On 2 – In 3 – On 3 – In 4 – In 5
In 1 – In 2 – On 1 – In 3 – On 2 – In 4 – On 3 – In 5
Model pembelajaran yang menggunakan
berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual disebut ....
problem based learning
discovery learning
inquiry
project based learning
Perhatikan pernyataan dibawah ini.
(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan ketrampilan berfikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran
(2) Ketrampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan
(3) Ketrampilan merencanakan solusi melaksanakan dan mengevaluasi solusi penyelesaian masalah.
(4) Enam elemen dasar FRISCO yaitu Focus, Reason, Inference, Situasion, Clarity dan Over view
(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.
Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berfikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah…
1 dan 2
2 dan 3
3 dan 4
4 dan 5
Manakah soal yang paling tepat untuk stimulus tersebut?
Sebutkan dua contoh alat transportasi darat!
Jelaskan salah satu fungsi alat transportasi darat!
Dimana tempat yang sesuai untuk alat transportasi tersebut?
Jelaskan salah satu manfaat alat transportasi!
(1) Memiliki kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-gagasan baru.
(2) bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda.
(3) Mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal.
(4) Menggunakan konsep-konsep atau pengetahuannya dalam situasi baru dan berbeda.
Pernyataan di atas merupakan kompetensi Abad 21 pada ....
Critical thinking
Creativity
Communication
Collaboration
Supaya cahaya lampu tidak menyilaukan, apa yang harus dilakukan? Berdasarkan Taksonomi Bloom pertanyaan tersebut berada pada level ....
Memahami
Menerapkan/aplikasi
Menganalisis
Mengevaluasi
Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah ….
menyebutkan pengertian ekosistem
menjelaskan jaring-jaring makanan
menelaah hubungan antar komponen ekosistem
menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya,” pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ….
menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya
menganalisis hubungan antar siklus hidup denan upaya pelestarian
Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan ….
faktual
konseptual
prosedural
metakognitif
Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah ….
siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan
siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)
kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesismerupakan sintaks Discovery Learning yang ….
pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
pengumpulan data (Data Collection)
pengolahan data (Data Processing)
pembuktian (Verification
Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah ….
peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain
peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
Perhatikan cuplikan berita di bawah ini!
Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana, ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena tak ada akses jembatan. Di Desa Bonto Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah. Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pekan, mereka datang tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memberikan perharian.
Sumber:https://news.detik.com/berita/4001024/cerita-perjuangan-keras-anak-pedalaman-di-maros-meraih-cita-cita
Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas?
Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?
Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?
A. Apa yang dilakukan para relawan?
A. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?
Perhatikan cuplikan berita di bawah ini!
Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana, ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena tak ada akses jembatan. Di Desa Bonto Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah. Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pekan, mereka datang tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memberikan perharian.
Sumber:https://news.detik.com/berita/4001024/cerita-perjuangan-keras-anak-pedalaman-di-maros-meraih-cita-cita
Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas?
Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?
Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?
A. Apa yang dilakukan para relawan?
A. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?
1. Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!
Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program transmigrasi, terutama dari dalam Pulau Jawa ke luar untuk mengatasi masalah kependudukan. Kini, transmigrasi dianggap sudah tak relevan lagi. “Dulu karena kita menganggap penduduk itu beban maka yang kita pikirkan adalah transmigrasi dari jawa ke luar. Hari ini itu bukan lagi solusi yang efektif.” kata JK di Israna Wapres, Jalan Kebon Sirih, Jakarta Pusat, Jumat (24/8/2018)
Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah kependudukan tersebut? Jelaskan alasanmu!
Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?
Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan
Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara
Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya ledakan penduduk
Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan
Manakah indikator yang sesuai untuk soal berikut?
Perhatikan data penjualan beras selama lima hari di samping ini!
Jika rata-rata beras yang terjual adalah 42 kuintal, maka banyaknya beras yang terjual pada hari rabu adalah ….
A. 60 kuintal
B. 48 kuintal
C. 40 kuintal
D. 46 kuintal
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Rabu
Disajikan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako yang terjual selama lima hari
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Kamis
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan pencapaian penjualan beras tertinggi
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks ….
pertanyaan mendasar
memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
mendesain perencanaan produk
menyusun jadwal pembuatan
1. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah ….
Discovery Learning
Problem Based Learning
Project Based Learning
Inquiry Learning
1. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah ….
Discovery Learning
Problem Based Learning
Project Based Learning
Inquiry Learning
Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah ….
Desain pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2
Laporan Best Practice
Prinsip Gerakan Literasi Nasional adalah sebagai berikut, kecuali ... .
milik individu
komitmen
kemitraan
keberlanjutan
Berikut ini yang bukan termasuk aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi yakni ... .
transfer of knowledge
collaboration dan comunication thinking
problem solving
critical and ceative thinking
Praktik pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah pada bagian ... .
In 3, In 4
On 1, In 2
On 2, On 3
In 3, In 5
Perhatikan contoh soal di bawah ini!
Jika banyak siswa seluruhnya 300 orang, maka siswa yang menggemari ekstrakurikuler basket adalah...
a. 35 orang
b. 45 orang
c. 55 orang
d. 65 orang
manakah indikator yang sesuai untuk soal di atas?
Disajikan diagram, siswa dapat menentukan perbandingan siswa yang gemar berolahraga di sekolah.
Disajikan diagram, siswa dapat menentukan jumlah siswa yang menggemari olahraga basket di sekolah
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan macam-macam kegemaran siswa di sekolah
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan mayoritas kegemaran siswa di sekolah
Program peningkatan kompetensi pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan.... dalam merencanakan ,melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi
Kompetensi pedagogik guru
Kompetensi profesional guru
Kompetensi pedagogik dan profesional guru
Kompetensi (kualitas lulusan siswa )melalui pembinaan guru
Alasan kebijakan program PKP berbasis zonasi adalah...
Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
Untuk meningkatkan efisiensi efektivitas serta pemerataan mutu pendidikan
Memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
Pada KD " menganalisis Hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal", materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah...
Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C3
Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C4
Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3
Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4
Perhatikan pernyataan dibawah ini
1.Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran
2. Pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan , mengambil keputusan , menganalisis asumsi, dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan
3. 6 elemen dasar FRISCO yaitu focus Reason inference situation Clarity dan overview
4. Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan ,faktual ,konseptual ,prosedural dan metakognitif
5. Evaluasi terhadap solusi ,asumsi ,yang terkait memperkirakan hasil dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat
Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical dan creative thinking adalah...
1 dan 2
2 dan 3
3 dan 4
4 dan 5
Kegiatan dibawah ini yang merupakan rangkaian kegiatan dari penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah adalah....
Memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
Melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dan membuat peraturan sekolah
Mengundang tokoh masyarakat seperti seniman Walikota pemuka agama dalam kegiatan rutin sekolah.
Kegiatan dibawah ini yang merupakan rangkaian kegiatan dari penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah adalah....
Memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
Melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dan membuat peraturan sekolah
Mengundang tokoh masyarakat seperti seniman Walikota pemuka agama dalam kegiatan rutin sekolah.
Berikut yang bukan contoh penguasaan literasi digital pada kehidupan masyarakat adalah
Mengukur kecepatan angin menggunakan Anemometer
Memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi
Membayar tol menggunakan kartu e-toll
Membeli pulsa seluler ke minimarket
Salah satu target KD"menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan /atau eksplorasi lingkungan adalah ....
Menganalisis kosakata dengan keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui visual
Menjelaskan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan
Mengidentifikasi kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis
Menyimpulkan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan
Rumusan indikator kunci untuk KD" menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar" adalah
Menyebutkan pengertian ekosistem
Menyebutkan komponen-komponen ekosistem
Menjelaskan Interaksi yang terjadi dalam ekosistem
Membandingkan Interaksi yang berlangsung dalam ekosistem
Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah
Melihat video tentang cuaca
Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
Mencatat hasil pengamatan cuaca
Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
Indikator kunci dari KD" menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar "adalah
Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Bu Intan menugaskan peserta didik nya membuat karya dari sampah anorganik teknik penilaian yang diterapkan adalah...
Penilaian proyek
Penilaian produk
Penilaian portofolio
Penilaian praktik
Alasan kebijakan program PKP berbasis zonasi adalah...
Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
Untuk meningkatkan efisiensi efektivitas serta pemerataan mutu pendidikan
Memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah...
Mencatat hasil literasi baca tulis di perpustakaan sesuai materi yang sedang dipelajari
Menyusun langkah-langkah penyelesaian dan menuangkannya pada lembar kerja secara terurut
Membaca berbagai sumber yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari
Melihat video tentang penyelesaian soal hots sambil menyimak penjelasan guru pada bagian yang dianggap sulit
Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain produk adalah...
Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama
Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan/ produk karya untuk dipaparkan kepada orang lain
Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal mencatat setiap tahapan mendiskusikan masalah yang muncul Selama penyelesaian proyek bersama guru
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas persiapan alat bahan media dan sumber
Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks discovery learning yaitu...
Pernyataan /identifikasi masalah (problem statement)
Pengumpulan data (data collection)
Pengolahan data (data Processing)
Pembuktian (verification)
Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran tersebut adalah...
Inquiry learning
Discovery learning
Problem Based Learning
Project Based Learning
Aktivitas pembelajaran pada model problem Based Learning pada Sintak mengorganisasikan peserta didik untuk belajar adalah
Peserta didik melakukan penyelidikan mencari data referensi sumber untuk bahan diskusi kelompok
Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data bahan alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan yang disarankan
Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan disajikan dalam bentuk karya
Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan Sintak discovery learning yaitu...
Pernyataan atau identifikasi masalah
Pengolahan data atau data Processing
Pengumpulan data atau data collection
Pembuktian atau verification
Model pembelajaran yang berbasis proyek atau Project Based Learning memiliki karakteristik aktivitas yang berbeda dengan model pembelajaran lainnya. Berikut ini
pernyataan yang benar terkait aktivitas siswa dalam model pembelajaran berbasis proyek adalah …
aktivitas bel ajar menuntut keterampilan siswa yang multi aspek.
seluruh aktivitas siswa dilakukan di luar kelas dalam dunia nyata
aktivitas siswa meliputi keterampilan statistika.
aktivitas belajar meliputi presentasi.
Salah satu pengalaman belajar berikut ini yang sesuai dengan penerapan pembelajaran berbasis masalah adalah …
siswa mendaftarkan dan mencoba berbagai cara memecahkan masalah.
siswa berdiskusi dalam kelompoknya mengenai suatu masalah.
siswa mempresentasikan hasil pekerjaan masing-masing.
siswa mengumpulkan data lewat survei dan eksperimen
Program peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ....
Guru Garis Depan
Pendidikan Profesi Guru
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Peningkatan kompetensi pembelajaran yang menggunakan pendekatan zonasi bertujuan sebagai berikut, kecuali ....
mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan
meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan
menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan
memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru
Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi ....
A
B
C
D
Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang ....
pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)
pengumpulan data (Data Collection)
pengolahan data (Data Processing)
pembuktian (Verification)
Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?
Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?
Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?
Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?
Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?
Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah….
peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain
peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
Manakah indikator yang sesuai untuk soal berikut?
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Rabu.
Disajikan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako yang terjual selama lima hari.
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Kamis.
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan pencapaian penjualan beras tertinggi.
Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik daam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah .…
Discovery Learning
Problem Based learning
Project Based learning
Inquiry Learning
YANG TERMASUK HOTS ADALAH...
Mengingat, Memahami dan Menerapkan
Menganalisis, Mengevaluasi dan Mencipta
Memahami, Mengevaluasi dan Menerapkan
Menerapkan, Mengevaluasi dan Memahami
Tujuan pendidikan menurut Bloom terbagi menjadi tiga domain/ ranah yaitu ....
Ranah kognitif, afektif, psikomotor
Ranah Pasif, aktif, reaktif
Ranah kognitif, afektif, reaktif
Ranah pasif, afektif, psikomotor
APA SAJA YANG HARUS DIPERSIAPKAN GURU UNTUK MEMPERKUAT PELAKSANAAN PEMBELAJARAN?
Perencanaan dan Pelaksanaan
Perencanaan sampai Evaluasi
Perencanaan, Pelaksanaan, sampai Evaluasi
Semua Benar
Soal:
Indonesia adalah negara yang majemuk, terdiri dari beragam suku bangsa dan agama. Berdasarkan kepada hal tersebut, maka bangsa Indonesia harus hidup saling menghargai dan menghormati dalam bingkai NKRI berdasarkan Pancasila.
Sebagai negara yang majemuk, berbagai tantangan disintegrasi bangsa seperti kerusuhan berbau SARA perlu diselesaikan dengan mengedepankan semangat persatuan dan kesatuan bangsa. Adapun jumlah provinsi di Indonesia pada tahun 2019 adalah sebanyak....
a. 31 c. 33
b. 32 d. 34
Contoh soal tersebut termasuk contoh soal ....
Termasuk soal LOTS
Soal ini karena walau menggunakan stimulus, tetapi tidak berfungsi, karena soal hanya menanyakan fakta dan masuk ke dalam level kognitif C-1 (menyebutkan).
Termasuk soal HOTS
Karena Soal ini karena menggunakan stimulus yang berfungsi, karena soal hanya menanyakan fakta dan masuk ke dalam level kognitif C-1 (menyebutkan).
Termasuk soal LOTS
Soal ini karena walau menggunakan stimulus, tetapi tidak berfungsi, karena soal hanya menanyakan fakta dan masuk ke dalam level kognitif C-1 (menyebutkan).
Termasuk soal HOTS
Karena Soal ini karena menggunakan stimulus yang berfungsi, karena soal hanya menanyakan konsep dan masuk ke dalam level kognitif C-4 (menganalisis).
Yang termasuk nilai-nilai karakter dari nilai utama mandiri adalah....
rela berkorban
kejujuran
solidaritas
disiplin
Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan ... Dalam merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi
Kompetensi padagogi guru
Kompetensi profesional guru
Kompetensi paedagogi dan profesional guru
Kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru
Alasan kebijakan Program PKP berbasis zonasi adalah ....
Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
Untuk meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan
Memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
Perhatikan pernyataan di bawah ini:
(1) keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.
(2) Pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan, mengambil keputusan, menganalisis asumsi dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan.
(3) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, Situation, clarity, dan overview
(4) Dimensi pengetahuan terdiri dari dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognitif
(5) Evaluasi terhadap solusi, asumsi yang terkait, memperkirakan hasil, dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat.
Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical and creative thinking adalah....
1 dan 2
2 dan 3
3 dan 4
4 dan 5
Salah satu target kompetensi dasar “Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan / atau eksplorasi lingkungan” adalah ....
Menganalisis kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa indonesia melalui visual
Menjelaskan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa indonesia melalui teks lisan
Mengidentifikasi kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa indonesia melalui teks tulis
Menyimpulkan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa indonesia melalui eksplorasi lingkungan
Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah ....
Menyebutkan pengertian ekosistem
Menyebutkan komponen-komponen ekosistem
Menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
Membandingkan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah ....
Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Salah satu sintaks problem-based learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Aktivitasnya adalah ....
Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ bahan-bahan/ alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan
Siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/ sumber untuk bahan diskusi)
Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!
Beragam permasalahan mendera teluk Balikpapan, Kalimantan Timur,dari pembalakan kayu ilegal, penebangan mangrove, pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan batu bara, menambah beban berat bagi lingkungan. Keragaman hayati kawasan ini pun terancam.
Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut? Jelaskan alasanmu!
Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?
Disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem
Disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem, siswa dapat membandingkan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
Disajikan permasalahan kontekstual tentang ekosistem, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep ekosistem
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model project Based Learning pada sintaks ....
Pertanyaan mendasar
Memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
Mendesain perencanaan produk
Menyusun jadwal pembuatan
Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis, kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ....
Discovery learning
Problem Based Learning
Project Based Learning
Inquiry Learning
Berikut ini bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah ....
Format penilaian kompetensi
Jurnal belajar
Jurnal praktik mengajar
Best practice
Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah....
In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, In-4, On-3, In-5
In-1, In-2, In-3, On-1, On-2, On-3, In-4, In-5
In-1, In-2, On-1, On-2, In-3, On-3, On-4, In-4
Soal yang tepat untuk indikator “Disajikan grafik tentang kegemaran, siswa dapat menentukan banyaknya siswa yang memiliki kegemaran” adalah ....
Berdasarkan diagram batang tersebut, persentase banyaknya siswa yang mendapatkan nilai lebih besar atau sama dengan rata-rata adalah ....
Contoh soal tersebut berada pada level kognitif ....
Pengetahuan
Aplikasi
Penalaran
Analisis
