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WorksheetsTécnicas de Comunicación ULPGC Tema 6 v2.0
Total questions: 125
Worksheet time: 1hrs 3mins
Name
Class
Date
1.
Pictogramas diseñados por Mayer Johnson
a)
SPC (Picture Communication Symbols)
b)
PIC (Pictogram Ideogram Communication)
c)
SIGSYM
d)
BLISS
2.
Asocian seis diferentes categorías con base en símbolos para representar palabras y conceptos
a)
SPC (Picture Communication Symbols)
b)
PICSYMS (Picturer Symbols)
c)
REBUS
d)
MINSPEAK
3.
Cuenta con símbolos que facilitan la construcción de frases simples.
a)
SPC (Picture Communication Symbols)
b)
PREMACK
c)
PECS (Sistema de comunicación por intercambio de figuras)
d)
Sistema Braille
4.
Se componen principalmente de dibujos simples agrupados por categorías y Color
a)
SPC (Picture Communication Symbols)
b)
PICSYMS (Picturer Symbols)
c)
REBUS
d)
MINSPEAK
5.
Colores de SPC y Bliss: Personas
a)
Amarillo
b)
Naranja
c)
Morado o Rosa
d)
Blanco
6.
Colores de SPC y Bliss: Verbos
a)
Verde
b)
Blanco
c)
Amarillo
d)
Morado o Rosa
7.
Colores de SPC y Bliss: Descriptivos (Adjetivos, Adverbios)
a)
Azul
b)
Morado o Rosa
c)
Naranja
d)
Amarillo
8.
Colores de SPC y Bliss: Sustantivos (Sustancia)
a)
Naranja
b)
Azul
c)
Verde
d)
Amarillo
9.
Colores de SPC y Bliss: Miscelanea, ideas
a)
Blanco
b)
Naranja
c)
Azul
d)
Verde
10.
Colores de SPC y Bliss: Social
a)
Morado o Rosa
b)
Amarillo
c)
Blanco
d)
Naranja
11.
Al carecer de nexos y de la mayoría de adverbios no tiene una sintaxis propia, frases simples.
a)
SPC (Picture Communication Symbols)
b)
PIC (Pictogram Ideogram Communication)
c)
SIGSYM
d)
BLISS
12.
Se presenta en dos medidas: 2.5 cm × 2.5 cm y 5 cm × 5 cm.
a)
SPC (Picture Communication Symbols)
b)
PREMACK
c)
PECS (Sistema de comunicación por intercambio de figuras)
d)
Sistema Braille
13.
En el SPC el color amarillo se asocia con la categoría...
a)
Personas
b)
Verbos
c)
Descriptivos
d)
Nombres
14.
En el Bliss, los símbolos ideográficos:
a)
Expresan la idea que tenemos del símbolo
b)
Se parecen al objeto
c)
Se refieren a conceptos abstractos
d)
Consisten en la creación de símbolos nuevos
15.
¿Cuál de los sistemas de comunicación siguientes toman como apoyo el deletreo del lenguaje?
a)
Dedo como lápiz
b)
Gestos naturales
c)
Lengua de signos
d)
Bimodal
16.
¿Cuál de los siguientes es un sistema gráfico-visual en la combinación de formas geométricas sencillas que pueden ir adquiriendo nuevos significados gracias a las características de los símbolos?
a)
Bliss
b)
PIC
c)
SPC
d)
Rebus
17.
¿Cuál de los siguientes es una ventaja del SPC?
a)
Ayuda a la autonomía
b)
Bajo número de interlocutores
c)
Debe haber intención comunicativa
d)
Comunicación lenta
18.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Son sencillos y universales (variaciones culturales).
b)
Posibilita el desarrollo cognitivo del niño, ya que tiene imágenes que se asemejan a realidad y otras no tanto.
c)
Iniciado por Cregan en 1982.
d)
formado por una serie de iconos y pictogramas, cuyo significado difiere dependiendo de las secuencias empleadas y no tienen un sentido preestablecido.
19.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Son dibujos simples, acompañados de la palabra.
b)
Fue realizado por Carlston y James en 1980, se basa en pictogramas ordenados en grupos semánticos.
c)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
d)
Las personas deben tener un buen nivel cognitivo. (Ordenador)
20.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Simbolizan conceptos de uso cotidiano.<br />
b)
Este método se inició para trabajar con personas no orales.
c)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
d)
Está recomendado para todos aquellos que tienen graves problemas en la comunicación oral, en el lenguaje, trastornos motrices o del aparato bucofonatorio, autismo, etc
21.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Son apropiados para todos los grupos de edades.
b)
Desarrollado en Canadá por Maharaj en 1980
c)
Se desarrolló en Estados Unidos en los años 60 del siglo XX.
d)
Las personas deben tener un buen nivel cognitivo. (Ordenador)
22.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
b)
Desarrollado en Canadá por Maharaj en 1980
c)
pictogramas, gran semejanza con objetos reales y gran sustento fonético.
d)
presenta la ventaja de poder adaptarse con gran facilidad a cada usuario gracias a la existencia de programas con los que se puede seleccionar el vocabulario y de aparatos específicos para el uso de este sistema.
23.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Son fáciles de reproducir (mediante fotocopias).
b)
imágenes sobre fondo negro, contiene símbolos pictográficos e ideográficos.
c)
Disponen de una estructura esquemática.
d)
Son una serie de fichas desarrolladas por el psicólogo estadounidense David Premack en 1971 para enseñar a los monos un tipo de lenguaje no oral.
24.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Se presentan asociados por categorías.
b)
adecuado para aquellas personas que pueden presentar dificultades visuales.
c)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
d)
fichas adaptadas Joseph Carrier 74, método - la enseñanza de la sintaxis.
25.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Son fáciles de diferenciar y discriminar entre sí.
b)
método con muchos iconos e imágenes que representan muy bien la realidad.
c)
Hace uso de indicadores gramaticales, como las flechas, para indicar el modo verbal, las preposiciones, las categorías y los negativos.
d)
Dif. materiales - madera o plástico, facilita el uso visual<br />y táctil.
26.
Características: SPC (Picture Communication Symbols)
a)
Permiten el uso de un código de color
b)
tienen mucho parecido con pictogramas de otros sistemas, lo que facilita su aprendizaje y generalización.
c)
Este sistema fue creado por Bruce Baker en 1982.
d)
Permite la combinación de símbolos para crear uno nuevo, facilitando un vocabulario extenso.
27.
Características: PICSYMS (Picturer Symbols)
a)
Posibilita el desarrollo cognitivo del niño, ya que tiene imágenes que se asemejan a realidad y otras no<br />tanto.
b)
imágenes sobre fondo negro, contiene símbolos pictográficos e ideográficos.
c)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
d)
formado por una serie de iconos y pictogramas, cuyo significado difiere dependiendo de las secuencias empleadas y no tienen un sentido preestablecido.
28.
Características: PICSYMS (Picturer Symbols)
a)
Fue realizado por Carlston y James en 1980, se basa en pictogramas ordenados en grupos semánticos.
b)
En general, es considerado como un conjunto de estrategias que ayudan a generalizar y<br />abstraer.
c)
Permite la combinación de símbolos para crear uno nuevo, facilitando un vocabulario extenso.
d)
Favorece el desarrollo global del niño o del sujeto que lo utilice.
29.
Características: PICSYMS (Picturer Symbols)
a)
Este método se inició para trabajar con personas no orales.
b)
Está indicado para personas que aún no están preparadas el uso del alfabeto gramatical y necesitan un amplio vocabulario.
c)
interacción en el medio, aumenta la estima personal y social del<br />usuario.
d)
En general, es considerado como un conjunto de estrategias que ayudan a generalizar y<br />abstraer.
30.
Características: PICSYMS (Picturer Symbols)
a)
utilizado con éxito en niños y jóvenes con dificultades de lenguaje (como disartria, apraxia, afasia) y otros con discapacidad intelectual, etc.
b)
adecuado para aquellas personas que pueden presentar dificultades visuales.
c)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
d)
Se adapta necesidades de cada niño. Es muy manejable por los niños y niñas
31.
Características: PIC (Pictogram Ideogram Communication)
a)
Desarrollado en Canadá por Maharaj en 1980
b)
Se desarrolló en Estados Unidos en los años 60 del siglo XX.
c)
Son apropiados para todos los grupos de edades.
d)
Es un material novedoso también para los compañeros de clase, incrementando la interacción<br />con ellos.
32.
Características: PIC (Pictogram Ideogram Communication)
a)
imágenes sobre fondo negro, contiene símbolos pictográficos e ideográficos.
b)
pictogramas, gran semejanza con objetos reales y gran sustento fonético.
c)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
d)
sistema poco utilizado para niños - problemas comunicación o <br />lenguaje.
33.
Características: PIC (Pictogram Ideogram Communication)
a)
adecuado para aquellas personas que pueden presentar dificultades visuales.
b)
Son representaciones gráficas de conceptos, ideas y palabras.<br />
c)
Son fáciles de reproducir (mediante fotocopias).
d)
difícil encontrar un niño que pueda ajustarse sistema (complejidad).
34.
Características: PIC (Pictogram Ideogram Communication)
a)
método con muchos iconos e imágenes que representan muy bien la realidad.
b)
Disponen de una estructura esquemática.
c)
fichas adaptadas Joseph Carrier 74, método - la enseñanza de la sintaxis.
d)
El uso de un tablero de comunicación no es muy cómodo para el transporte.
35.
Características: PIC (Pictogram Ideogram Communication)
a)
tienen mucho parecido con pictogramas de otros sistemas, lo que facilita su aprendizaje y generalización.
b)
Hace uso de indicadores gramaticales, como las flechas, para indicar el modo verbal, las preposiciones, las categorías y los negativos.
c)
Dif. materiales - madera o plástico, facilita el uso visual<br />y táctil.
d)
Es un sistema que requiere de un nivel muy elevado de abstracción
36.
Características: SIGSYM<br />
a)
Iniciado por Cregan en 1982
b)
Disponen de una estructura esquemática.
c)
Surge por la necesidad de facilitar y dar mayor rapidez<br />a la comunicación.<br />
d)
Debe ser conocido por los famil y profesionals que trabajen con los niños
37.
Características: SIGSYM<br />
a)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
b)
Hace uso de indicadores gramaticales, como las flechas, para indicar el modo verbal, las preposiciones, las categorías y los negativos.
c)
Está recomendado para todos aquellos que tienen graves problemas en la comunicación oral, en el lenguaje, trastornos motrices o del aparato bucofonatorio, autismo, etc
d)
Es un material novedoso también para los compañeros de clase, incrementando la interacción con ellos.
38.
Características: SIGSYM<br />
a)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
b)
Este sistema fue creado por Bruce Baker en 1982.
c)
Las personas deben tener un buen nivel cognitivo. (Ordenador)
d)
sistema poco utilizado para niños - problemas comunicación o <br />lenguaje.
39.
Características: REBUS
a)
Se desarrolló en Estados Unidos en los años 60 del siglo XX.
b)
Es un material novedoso también para los compañeros de clase, incrementando la interacción con ellos.
c)
Son una serie de fichas desarrolladas por el psicólogo estadounidense David Premack en 1971 para enseñar a los monos un tipo de lenguaje no oral.
d)
difícil encontrar un niño que pueda ajustarse sistema (complejidad).
40.
Características: REBUS
a)
pictogramas, gran semejanza con objetos reales y gran sustento fonético.
b)
sistema poco utilizado para niños - problemas comunicación o <br />lenguaje.
c)
fichas adaptadas Joseph Carrier 74, método - la enseñanza de la sintaxis.
d)
Son fáciles de reproducir (mediante fotocopias).
41.
Características: REBUS
a)
Son representaciones gráficas de conceptos, ideas y palabras.<br />
b)
difícil encontrar un niño que pueda ajustarse sistema (complejidad).
c)
Dif. materiales - madera o plástico, facilita el uso visual y táctil.
d)
Se presentan asociados por categorías.
42.
Características: REBUS
a)
Disponen de una estructura esquemática.
b)
El uso de un tablero de comunicación no es muy cómodo para el transporte.
c)
En general, es considerado como un conjunto de estrategias que ayudan a generalizar y<br />abstraer.
d)
adecuado para aquellas personas que pueden presentar dificultades visuales.
43.
Características: REBUS
a)
Hace uso de indicadores gramaticales, como las flechas, para indicar el modo verbal, las preposiciones, las categorías y los negativos.
b)
Son sencillos y universales (variaciones culturales).
c)
Está indicado para personas que aún no están preparadas el uso del alfabeto gramatical y necesitan un amplio vocabulario.
d)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
44.
Características: MINSPEAK
a)
Este sistema fue creado por Bruce Baker en 1982.
b)
Facil interacción con sus iguales, realizar activ ocio con compañeros.<br />
c)
Permite la combinación de símbolos para crear uno nuevo, facilitando un vocabulario extenso.
d)
tienen mucho parecido con pictogramas de otros sistemas, lo que facilita su aprendizaje y generalización.
45.
Características: MINSPEAK
a)
formado por una serie de iconos y pictogramas, cuyo significado difiere dependiendo de las secuencias empleadas y no tienen un sentido preestablecido.
b)
Son sencillos y universales (variaciones culturales).
c)
Al incluir símbolos pictográficos, es fácil de memorizar.
d)
Iniciado por Cregan en 1982.
46.
Características: MINSPEAK
a)
Surge por la necesidad de facilitar y dar mayor rapidez<br />a la comunicación.<br />
b)
Son dibujos simples, acompañados de la palabra.
c)
Favorece el desarrollo global del niño o del sujeto que lo utilice.
d)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
47.
Características: MINSPEAK
a)
Está recomendado para todos aquellos que tienen graves problemas en la comunicación oral, en el<br />lenguaje, trastornos motrices o del aparato bucofonatorio, autismo, etc
b)
Simbolizan conceptos de uso cotidiano.<br />
c)
Hace posible la interacción en el medio, con lo cual aumenta la estima personal y social del usuario.
d)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
48.
Características: MINSPEAK
a)
Las personas deben tener un buen nivel cognitivo. (Ordenador)
b)
Son apropiados para todos los grupos de edades.
c)
Se agrupan en categorías, que se identifican por colores:
d)
Posibilita el desarrollo cognitivo del niño, ya que tiene imágenes que se asemejan a realidad y otras no tanto.
49.
Características: MINSPEAK
a)
presenta la ventaja de poder adaptarse con gran facilidad a cada usuario gracias a la existencia de programas con los que se puede seleccionar el<br />vocabulario y de aparatos específicos para el uso de este sistema.
b)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
c)
Gracias a los colores empleados suele ser motivante para los niños y niñas.
d)
Fue realizado por Carlston y James en 1980, se basa en pictogramas ordenados en grupos semánticos.
50.
Características: PREMACK
a)
Son una serie de fichas desarrolladas por el psicólogo estadounidense David Premack en 1971 para<br />enseñar a los monos un tipo de lenguaje no oral.
b)
Permite la combinación de símbolos para crear uno nuevo, facilitando un vocabulario extenso.
c)
Se agrupan en categorías, que se identifican por colores:
d)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
51.
Características: PREMACK
a)
Estas fichas fueron adaptadas por Joseph K. Carrier<br />en 1974, como método para la enseñanza de la sintaxis.
b)
Al incluir símbolos pictográficos, es fácil de memorizar.
c)
Gracias a los colores empleados suele ser motivante para los niños y niñas.
d)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
52.
Características: PREMACK
a)
Se realizan de diferentes materiales como madera o plástico, lo que facilita el uso del canal visual<br />y el táctil.
b)
Favorece el desarrollo global del niño o del sujeto que lo utilice.
c)
Facil interacción con sus iguales, realizar activ ocio con compañeros.<br />
d)
Se desarrolló en Estados Unidos en los años 60 del siglo XX.
53.
Características: PREMACK
a)
En general, es considerado como un conjunto de estrategias que ayudan a generalizar y abstraer.
b)
Hace posible la interacción en el medio, con lo cual aumenta la estima personal y social del usuario.
c)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
d)
Son fáciles de reproducir (mediante fotocopias).
54.
Características: BLISS
a)
Está indicado para personas que aún no están preparadas el uso del alfabeto gramatical y necesitan un amplio vocabulario.
b)
Son representaciones gráficas de conceptos, ideas y palabras.<br />
c)
Posibilita el desarrollo cognitivo del niño, ya que tiene imágenes que se asemejan a realidad y otras no tanto.
d)
Son sencillos y universales (variaciones culturales).
55.
Características: BLISS
a)
Permite la combinación de símbolos para crear uno nuevo, facilitando un vocabulario extenso.
b)
Disponen de una estructura esquemática.
c)
Fue realizado por Carlston y James en 1980, se basa en pictogramas ordenados en grupos semánticos.
d)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
56.
Características: BLISS
a)
Al incluir símbolos pictográficos, es fácil de memorizar.
b)
Hace uso de indicadores gramaticales, como las flechas, para indicar el modo verbal, las preposiciones, las categorías y los negativos.
c)
Este método se inició para trabajar con personas no orales.
d)
Son fáciles de reproducir (mediante fotocopias).
57.
Características: BLISS
a)
Favorece el desarrollo global del niño o del sujeto que lo utilice.
b)
Este sistema fue creado por Bruce Baker en 1982.
c)
utilizado con éxito en niños y jóvenes con dificultades de lenguaje (como disartria, apraxia, afasia) y otros con discapacidad intelectual, etc.
d)
Son apropiados para todos los grupos de edades.
58.
Características: BLISS
a)
Hace posible la interacción en el medio, con lo cual aumenta la estima personal y social del<br />usuario.
b)
formado por una serie de iconos y pictogramas, cuyo significado difiere dependiendo de las secuencias empleadas y no tienen un sentido preestablecido.
c)
Desarrollado en Canadá por Maharaj en 1980
d)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
59.
Características: BLISS
a)
Se agrupan en categorías, que se identifican por colores
b)
Surge por la necesidad de facilitar y dar mayor rapidez<br />a la comunicación.<br />
c)
imágenes sobre fondo negro, contiene símbolos pictográficos e ideográficos.
d)
Son fáciles de reproducir (mediante fotocopias).
60.
Características: BLISS
a)
Gracias a los colores empleados suele ser motivante para los niños y niñas.
b)
Las personas deben tener un buen nivel cognitivo. (Ordenador)
c)
adecuado para aquellas personas que pueden presentar dificultades visuales.
d)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
61.
Características: BLISS
a)
Facil interacción con sus iguales, realizar activ ocio con compañeros.<br />
b)
Las personas deben tener un buen nivel cognitivo. (Ordenador)
c)
método con muchos iconos e imágenes que representan muy bien la realidad.
d)
Son fáciles de diferenciar y discriminar entre sí.
62.
Características: BLISS
a)
Se adapta necesidades de cada niño. Es muy manejable por los niños y niñas
b)
presenta la ventaja de poder adaptarse con gran facilidad a cada usuario gracias a la existencia de programas con los que se puede seleccionar el vocabulario y de aparatos específicos para el uso de este sistema.
c)
tienen mucho parecido con pictogramas de otros sistemas, lo que facilita su aprendizaje y generalización.
d)
Las personas deben tener un buen nivel cognitivo. (Ordenador)
63.
Características: BLISS
a)
Es un material novedoso también para los compañeros de clase, incrementando la interacción con ellos.
b)
Son una serie de fichas desarrolladas por el psicólogo estadounidense David Premack en 1971 para enseñar a los monos un tipo de lenguaje no oral.
c)
Iniciado por Cregan en 1982.
d)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
64.
Características: BLISS
a)
Es un sistema poco utilizado para niños o niñas con problemas en la comunicación o en el lenguaje.
b)
fichas adaptadas Joseph Carrier 74, método - la enseñanza de la sintaxis.
c)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
d)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
65.
Características: BLISS
a)
difícil encontrar un niño que pueda ajustarse sistema (complejidad).
b)
Se realizan de diferentes materiales como madera o plástico, lo que facilita el uso del canal visual y el táctil.
c)
representación en símbolos, tanto gestos manuales como la leng. de signos.
d)
adecuado para aquellas personas que pueden presentar dificultades visuales.
66.
Características: BLISS
a)
El uso de un tablero de comunicación no es muy cómodo para el transporte.
b)
En general, es considerado como un conjunto de estrategias que ayudan a generalizar y abstraer.
c)
Se desarrolló en Estados Unidos en los años 60 del siglo XX.
d)
Los hay en dos tamaños: 2.5 cm y 5 cm.
67.
Características: BLISS
a)
Es un sistema que requiere de un nivel muy elevado de abstracción
b)
Se realizan de diferentes materiales como madera o plástico, lo que facilita el uso del canal visual y el táctil.
c)
imágenes sobre fondo negro, contiene símbolos pictográficos e ideográficos.
d)
Se deben adaptar a los usos propios de cada país.
68.
Características: BLISS
a)
Debe ser conocido por los famil y profesionals que trabajen con los niños
b)
En general, es considerado como un conjunto de estrategias que ayudan a generalizar y abstraer.
c)
adecuado para aquellas personas que pueden presentar dificultades visuales.
d)
Al incluir símbolos pictográficos, es fácil de memorizar.
69.
El sistema Bliss está recomendado para personas con:
a)
Parálisis cerebral
b)
Síndrome de Down
c)
Espina Bífida
d)
Autismo
70.
En el Bliss ¿cuál no es un factor que determine el significado de símbolos?
a)
Color
b)
Tamaño
c)
Orientación
d)
Posición
71.
En el Sistema BLISS, los factores que determinan el significado de los símbolos son: Configuración, Tamaño, Posición, Orientación,...
a)
Localizador, Números, Referentes posicionales y Símbolos compuestos y combinados
b)
Localizador, Letras, Referentes posicionales y Símbolos compuestos y combinados
c)
Localizador, Números, Referentes posicionales y Símbolos simples.
d)
Conmutadores, Números, Referentes posicionales y Símbolos compuestos y combinados
72.
¿Cuál de las siguientes es una de las medidas en las que se presenta cada dibujo del SPC?
a)
2,5 x 2,5 cm
b)
2,5 x 2,5 mm
c)
3 x 3 mm
d)
3 x 3 cm
73.
¿Cuál de los siguientes tiene, entre sus características, ser sencillo y universal?
a)
SPC
b)
Bliss
c)
PIC
d)
PECs
74.
¿Cuál de los siguientes sistemas está formado por pictogramas en blanco y con fondo negro?
a)
PIC
b)
PICSYMS
c)
SPC
d)
SIGSYM
75.
¿Qué símbolos se refieren a conceptos abstractos?
a)
Arbitrarios
b)
Pictográficos
c)
Compuestos
d)
Ideográficos
76.
¿Cuál de los siguientes es un sistema de lectoescritura para personas con ceguera?
a)
Braille
b)
Morse
c)
Bliss
d)
SPC
77.
El Bliss está incluido dentro de los sistemas alternativos
a)
Con apoyo
b)
Sin apoyo
c)
Verbales
d)
No verbales
78.
¿Cuál es el primer recurso utilizado con personas con sordoceguera súbitamente adquirida?
a)
Dedo como lápiz
b)
Tablillas de comunicación
c)
Lengua de signos
d)
Gestos naturales
79.
¿Quién diseñó los Símbolos Pictográficos para la Comunicación?
a)
Mayer Johnson
b)
Maharaj
c)
Tamarit
d)
Baker y Cregan
80.
¿Cuál de las siguientes es una característica del SPC?
a)
No tiene una sintaxis propia
b)
Tiene todos los nexos
c)
Tiene la mayoría de los adverbios
d)
La construcción de la frase es compleja
81.
En el SPC el color azul se asocia con la categoría:
a)
Descriptivos
b)
Personas
c)
Nombres
d)
Verbos
82.
En el SPC el color rosa y morado se asocian con la categoría:
a)
Social
b)
Miscelánea
c)
Verbos
d)
Descriptivos
83.
En el SPC el color naranja se asocia con la categoría:
a)
Sustantivos
b)
Descriptivos
c)
Social
d)
Personas
84.
En el SPC el color verde se asocia a la categoría:
a)
Verbos
b)
Social
c)
Miscelánea
d)
Personas
85.
En el SPC el color blanco se asocia con la categoría
a)
Miscelánea
b)
Sustantivos
c)
Descriptivos
d)
Verbos
86.
Las 6 categorías del SPC son:
a)
Social, Miscelánea, Descriptivos, Sustantivos, Personas y Verbos
b)
Social, Miscelánea, Sustantivos, Personas, Verbos y Nombres
c)
Social, Miscelánea, Descriptivos, Sustantivos, Personas y Adjetivos
d)
Ninguna respuesta es correcta
87.
De las siguientes características del SPC, señala la incorrecta:
a)
Son difíciles de reproducir, diferenciar y discriminar
b)
Permiten el uso de un código de color
c)
Se presentan por categorías de tamaño: 2,5 y 5 cm
d)
Son sencillos y universales, dibujos simples y de uso cotidiano
88.
¿Qué sistema se componen principalmente de dibujos simples agrupados por categorías y cada categoría tiene asociada un color?
a)
SPC
b)
PIC
c)
PICSYM
d)
Minspeak
89.
Los usuarios del SPC son:
a)
Personas con deficiencias físicas graves, discapacidad intelectual, autismo, lesión cerebral por ataques o accidentes, etc.
b)
Todas las respuestas son correctas
c)
Personas con parálisis cerebral
d)
Personas con problemas para la comunicación con el lenguaje oral
90.
Señala la respuesta INCORRECTA. Son ventajas del SPC:
a)
Ayuda las personas a ser más dependientes y aumenta la ansiedad
b)
Evita el aislamiento del sujeto y exige unas mínimas destrezas motrices y habilidades cognitivas.
c)
Reduce la ansiedad y contribuye a mejorar la interacción comunicativa
d)
Es un sistema sencillo y motivador, con símbolos apropiados para cualquier edad y que se pueden separar fácilmente
91.
Señala cuál NO es un INCONVENIENTE en el SPC:
a)
Existe equilibrio en las interacciones emisor-receptor
b)
La comunicación es restringida, más lenta y limitada a 2 interlocutores
c)
Son necesarias habilidades cognitivas y, agudeza visual y perceptiva
d)
Hay que llevar consigo las fichas y debe haber intención comunicativa
92.
¿Qué sistema se basa en pictogramas ordenados en grupos semánticos?
a)
Sistema PICSYMS
b)
Sistema SIGSYM
c)
Sistema BLISS
d)
Sistema PIC
93.
¿Cuál de las siguientes es una característica del PICSYMS?
a)
Varias imágenes pueden representar el mismo objeto
b)
Todas las imágenes son abstractas
c)
Los pictogramas están ordenados por grupos sintácticos
d)
Todas las imágenes son simples
94.
El SIGSYM se basa en la representación:
a)
De la lengua de signos
b)
De pictogramas
c)
De símbolos Bliss
d)
De símbolos arbitrarios
95.
Dentro del sistema de comunicación Bliss, ¿qué factor NO determina el significado del símbolo?
a)
Tacto
b)
Tamaño
c)
Orientación
d)
Configuración
96.
¿Qué sistema es adecuado para personas con trastornos del lenguaje y de comunicación y dificultades visuales?
a)
PIC
b)
Rebus
c)
SPC
d)
PICSYMS
97.
¿Qué sistema consiste en un sistema de comunicación formado por una serie de iconos y pictogramas, cuyo significado difiere dependiendo de las secuencias empleadas y no tienen un sentido preestablecido?
a)
Minspeak
b)
SPC
c)
PIC
d)
Rebus
98.
El método basado en la comunicación por medio de la representación de símbolos, tanto de gestos manuales como la lengua de signos se llama:
a)
Sistema SIGSYM
b)
Minspeak
c)
SPC
d)
Sistema PICSYMS
99.
¿Qué sistema está basado en pictogramas con una gran semejanza entre los objetos reales y gran sustento fonético?
a)
Rebus
b)
SIGSYM
c)
PIC
d)
Minspeak
100.
¿Cuál de los siguientes sistemas de comunicación está basado en gestos?
a)
SIGSYM
b)
PIC
c)
Bliss
d)
Rebus
101.
¿Qué sistema está formado por una serie de iconos y pictogramas cuyo significado difiere dependiendo de las secuencias empleadas y no tienen un significado preestablecido?
a)
Minspeak
b)
Bliss
c)
Premack
d)
Rebus
102.
Es un sistema de comunicación con apoyo y con gran sustento fonético:
a)
Rebus
b)
PECS
c)
Minspeak
d)
SPC
103.
En el Minspeak los iconos y pictogramas...
a)
No tienen significados preestablecidos
b)
Son ideogramas
c)
Son iguales que los del SPC
d)
Son arbitrarios
104.
Señala respuesta incorrecta. Entre los factores que determinan el significado de los símbolos en el sistema BLISS, están:
a)
Geometría
b)
Orientación
c)
Localizador
d)
Tamaño
105.
Cuando hablamos de unas fichas de diferentes materiales que ayudan a generalizar y abstraer, nos referimos al sistema:
a)
Premack
b)
Rebus
c)
Bliss
d)
Minspeak
106.
En el Bliss los símbolos arbitrarios:
a)
Se refieren a conceptos abstractos
b)
Se parecen al objeto
c)
Expresan la idea que tenemos del símbolo
d)
Ninguna respuesta es correcta
107.
En el Bliss los simbolos compuestos:
a)
Consisten en la creación de un único símbolo
b)
Se refiere a conceptos abstractos
c)
Expresan la idea que tenemos del símbolo
d)
Se parecen al objeto al que representan
108.
En el Bliss los símbolos pictográficos:
a)
Se parecen al objeto al que representan
b)
Se refieren a conceptos abstractos
c)
Expresan la idea que tenemos del símbolo
d)
Consiten en la creación de un único símbolo
109.
El sistema que se basa en pictogramas ordenados en grupos semánticos es:
a)
PICSYMS
b)
PIC
c)
Bliss
d)
PICM
110.
El sistema PREMACK se utilizó para enseñar a:
a)
Monos
b)
Niños
c)
Delfines
d)
Perros
111.
Su origen fue la enseñanza de un tipo de lenguaje no oral a los monos:
a)
Premack
b)
Braille
c)
Rebus
d)
Bliss
112.
¿Cómo se crean los pronombres personales en el sistema BLISS?
a)
Mediante los números 1, 2 y 3, unidos a las palabras hombre, mujer o persona
b)
Mediante un punto unido a las palabras hombre, mujer o persona
c)
Mediante una flecha unida a las palabras hombre, mujer o persona
d)
Todas las respuestas son incorrectas
113.
¿Qué sistema o sistemas se agrupa o agrupan en categorías que se identifican por colores?
a)
Bliss y SPC
b)
SPC y PIC
c)
Rebus y PIC
d)
Bliss y Premack
114.
En cuanto a las ventajas del BLISS, señala la INCORRECTA:
a)
No facilita la interacción con sus iguales
b)
Novedoso para sus compañeros de clase
c)
Se adapta a las necesidades de cada niño o niña.
d)
Gracias a los colores empleados suele ser motivante para los niños y niñas.
115.
En cuanto a los inconvenientes del BLISS, señala la INCORRECTA:
a)
Es un sistema muy utilizado para niños o niñas con problemas en la comunicación o en el<br />lenguaje.
b)
Es difícil encontrar un niño al que pueda ajustarse este sistema
c)
El tablero no es cómodo y el sistema requiere un alto nivel de abstracción
d)
El sistema debe ser conocido por familiares y profesionales
116.
¿Qué sistema con apoyo es el más adecuado para personas que aún no están preparadas para el uso del alfabeto gramatical y necesitan un amplio vocabulario?
a)
El sistema Bliss
b)
El sistema SIGSYM
c)
El sistema Premack
d)
El sistema Rebus
117.
El sistema que consiste en el intercambio de un objeto, símbolo, etc., entre el emisor y el receptor para hacer una petición, elegir algo o dar información, es:
a)
PECS
b)
SPC
c)
PIC
d)
BLISS
118.
El Braille combina:
a)
6 puntos de relieve formando dos columnas
b)
8 puntos de relieve formando dos líneas
c)
6 puntos en relieve formando dos líneas
d)
8 puntos de relieve formando dos columnas
119.
Entre las dificultades que presenta el Braille, figuran:
a)
a y b son correctas
b)
a) Mayor complejidad en la lectura comparando con otro tipo de lectura
c)
b) Lentitud en lectura y en aprendizaje
d)
a y b son incorrectas
120.
La combinación de estos 6 puntos posibilita la realización de 64 diferentes tipos de signos que permiten la expresión de cualquier contenido. Nos referimos al sistema...
a)
Braille
b)
PIC
c)
Bliss
d)
SPC
121.
Estructuró y organizó el código en varias series de 10 signos cada una, siguiendo unos criterios sencillos y teniendo como referente el alfabeto francés. Nos referimos al sistema...
a)
Braille
b)
Lengua de signos
c)
PECS
d)
Rebus
122.
Para la lectura Braille los brazos deben:
a)
Todas las respuestas son correctas
b)
No tensos
c)
Estar simétricos
d)
Estar alejados
123.
¿Qué sistemas alternativos se utilizan en las personas sordociegas?
a)
Todas las respuestas son correctas
b)
Bimodal
c)
Lengua de signos
d)
Sistema dactilológico
124.
En cuanto a los factores para determinar el significado del símbolo, en el sistema BLISS, señale la incorrecta:
a)
Geometría
b)
Números
c)
Referentes posicionales
d)
Símbolos compuestos y combinados
125.
En cuanto a los factores para determinar el significado del símbolo, en el sistema BLISS, señale la incorrecta:
a)
Letras
b)
Localizador
c)
Orientación y configuración
d)
Posición y tamaño
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