Font size
WorksheetsSTEAM Minds-on
Total questions: 15
Worksheet time: 7mins
Thuật ngữ "Giáo dục STEM/STEAM" chỉ dùng để nói về các hoạt động trải nghiệm và thực hành (hands-on)
Đúng
Sai
Tiêu chí nào sau đây KHÔNG dùng để đánh giá bài học STEM/STEAM đạt chuẩn
Có yếu tố công nghệ hiện đại
Đáp ứng được khung chương trình và bộ tiêu chuẩn theo từng cấp học
Tạo gắn kết và hứng thú cho người học
Kết nối giữa các môn học khác nhau
Khoa học là tri thức khách quan và luôn đúng
Đúng
Sai
Điểm khác biệt giữa "Tích hợp" và "Kết hợp" là:
Trong tích hợp, các yếu tố hoạt động độc lập
Trong tích hợp, các yếu tố hoạt động lần lượt
Trong tích hợp, các yếu tố kết nối tạo nên một thể thống nhất
Trong tích hợp, các yếu tố hoạt động cùng chức năng
Technology được hiểu là:
công cụ, thiết bị, hay phương pháp do con người tạo ra
phần mềm, máy móc, sản phẩm trí tuệ, điện tử
ứng dụng công nghệ cao
quá trình tạo ra một sản phẩm
Theo SEARINET (Mỹ), có bao nhiêu tiêu chí để đánh giá một bài học STEAM đạt chuẩn
10
14
4
11
Giáo dục STEM/STEAM ở Việt Nam hiện nay được thể hiện qua hình thức nào?
Bài học STEM/STEAM
Trải nghiệm STEM/STEAM
Nghiên cứu khoa học
Tất cả đều đúng
Thuật ngữ "STEM Literacy" dùng để nói đến
Học STEM phải cần đọc sách để phát triển ngôn ngữ
Năng lực về các kiến thức và thực hành liên quan đến STEM mang tính phổ thông, phổ quát, cần thiết cho mọi học sinh
Kiến thức STEM bắt buộc để theo đuổi các ngành nghề trong lĩnh vực STEM
Tương lai của giáo dục trong thế kỷ 21 là tích hợp khoa học và công nghệ
Việc lồng ghép các câu hỏi trong quá trình học STEAM có vai trò quan trọng vì
Tạo sự tò mò cho học sinh
Giúp kết nối các kiến thức đã biết trước đó của học sinh
Dẫn dắt quá trình học của học sinh đi từ thực hành trải nghiệm đến tư duy sáng tạo
Cả ba ý trên đều đúng
Cả ba ý trên đều sai
Trong dạy học STEAM cần chú ý đến vùng phát triển gần nhất (ZPD), vì
Đây là vùng nhận thức mà học sinh có thể tự học và tự trải nghiệm một mình
Đây là vùng nhận thức mà học sinh có thể làm được với sự hỗ trợ của giáo viên
Đây là vùng học sinh không thể làm được với sự hỗ trợ của giáo viên
Đây là vùng tư duy bậc cao của học sinh
Câu hỏi: "Có cách nào để giúp tái sử dụng giấy báo cũ?" là dạng câu hỏi
Phân kỳ (Divergent): cho nhiều đáp án khác nhau
Hội tụ (Convergent): cho một đáp án giống nhau
Dẫn dắt (Probing): hướng đến tìm hiểu một vấn đề mới
Mở rộng (Extending): kết nối từ vấn đề đã biết sang vấn đề chưa biết
Giải thích (Clarifying): hướng đến làm rõ các chi tiết
Câu hỏi: "Tại sao em nghĩ tái chế là cần thiết cho cuộc sống của chúng ta" là dạng câu hỏi
Chứng minh (Justifying): giúp làm sáng tỏ vấn đề bằng cách đưa ra chứng cứ và lý lẽ
Mở rộng (Extending): kết nối từ vấn đề đã biết sang vấn đề chưa biết
Hội tụ (Convergent): chỉ có một câu trả lời
Phân kỳ (Divergent): cho nhiều câu trả lời khác nhau
Việc xây dựng các câu hỏi dẫn dắt trong bài học STEAM cần chú ý đến:
Trình độ học sinh và mức độ nhận thức
Trình độ học sinh và mục tiêu của bài học
Độ hứng thú của học sinh và trình độ của học sinh
Thang nhận thức Bloom và thời gian của bài học
Giáo dục STEAM có đặc điểm là
Chú trọng đến quá trình học hơn là sản phẩm cuối cùng
Phát triển kỹ năng 4C (Collaboration, Communication, Critical thinking, Creativity)
Học thông qua trải nghiệm thực hành
Học thông qua làm dự án
Điều mà bạn quan tâm nhất đến giáo dục STEAM là
Cách dạy học sinh như thế nào để đạt được mục tiêu bài học
Cách quản lý lớp học STEAM
Cách triển khai bài học STEAM đối với lứa tuổi mầm non
Cách dạy STEAM tích hợp theo chương trình khung của Bộ GD-ĐT
