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WorksheetsPsicología del Desarrollo - Tema 1 - ULPGC
Total questions: 113
Worksheet time: 2hrs 12mins
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1.
Como ejemplo de ello tenemos la caída de los dientes de leche y la aparición de dientes definitivos, los cambios biológicos que se producen en la pubertad, la menopausia, o el declive físico que desencadena el en-vejecimiento, o los sucesos sociales.
a)
Cambios normativos debidos a la edad cronológica
b)
Cambios normativos debidos a historia y a la cultura
c)
Cambios no normativos
d)
Cambios biológicos no deseados
2.
Estas influencias hacen referencia a cambios de tipo biológico o social, pero ahora se concretan en cambios que tienen que ver con el momento histórico y cultural que viven las personas. Un ejemplo lo tenemos en la revolución tecnológica actual.
a)
Cambios normativos debidos a historia y a la cultura
b)
cambios normativos debidos a la edad cronológica
c)
Cambios no normativos
d)
Cambios biológicos no deseados
3.
las teorías del condicionamiento clásico, del condicionamiento operante y del aprendizaje por observación o imitación, son teorías conductistas basadas en el enfoque…
a)
Mecanicista
b)
Organicista
c)
Contextualista
d)
Racionalista
4.
"rechazan cualquier valor de lo absoluto y de lo universal, reducen el comportamiento a causas externas y consideran como valor primario del origen de este comportamiento los elementos observables, materiales, medibles y cuantificables que serán los que condicionen el desarrollo de las personas."
a)
Mecanicistas
b)
Organicistas
c)
Contextualistas
d)
Racionalistas
5.
¿Cuáles son los dos grandes modelos o enfoques sobre el desarrollo humano?
a)
el mecanicista y el organicista
b)
el mecanicista y el empirista
c)
el organicista y el racionalista
d)
ninguna es correcta
6.
¿Qué modelo tiene entre sus características El niño nace con un plan de desarrollo innato?
a)
Modelo organicista
b)
Modelo contextualista
c)
Modelo mecanicista
d)
ninguna es correcta
7.
¿Qué modelo tiene entre sus características El desarrollo se realiza por estadios cuya meta se alcanza al final de la adolescencia?
a)
Modelo organicista
b)
Modelo contextualista
c)
Modelo mecanicista
d)
ninguna es correcta
8.
¿Qué modelo tiene entre sus características La secuencia evolutiva es universal, es decir, todos pasamos por las mismas etapas o estadios?
a)
Modelo organicista
b)
Modelo contextualista
c)
Modelo mecanicista
d)
ninguna es correcta
9.
¿Qué modelo tiene entre sus características El desarrollo se considera como un progresivo desenvolvimiento de estructuras físicas y psicológicas determinadas casi exclusivamente por factores hereditarios, neuronales, hormonales y constitucionales?
a)
Modelo organicista
b)
Modelo contextualista
c)
Modelo mecanicista
d)
ninguna es correcta
10.
¿Qué modelo tiene entre sus características La realidad, incluido el desarrollo humano, se produce en un continuo cambio, sin períodos estáticos, cada momento deriva del anterior y propicia el siguiente?
a)
Modelo contextual-dialéctico.
b)
Modelo mecanicista
c)
Modelo organicista
d)
ninguna es correcta
11.
¿Qué modelo tiene entre sus características El desarrollo es producto de una continua interacción entre los factores implicados: los biológicos y los ambientales?
a)
Modelo contextual-dialéctico.
b)
Modelo mecanicista
c)
Modelo organicista
d)
ninguna es correcta
12.
¿Qué modelo tiene entre sus características Considera que la cultura es un ingrediente esencial, constitutivo de las funciones psicológicas humanas y que se adquiere mediante la interacción social?
a)
Modelo contextual-dialéctico.
b)
Modelo mecanicista
c)
Modelo organicista
d)
ninguna es correcta
13.
Es clásico en Psicología del Desarrollo hablar de tres paradigmas básicos:
a)
Mecanicista, organicista y contextualista
b)
Mecanicista, organicista y empirista
c)
Organicista, racionalista y contextualista
d)
ninguna es correcta
14.
Las dos grandes concepciones filosóficas son?
a)
Empirista y racionalista
b)
el mecanicista y el organicista
c)
el mecanicista y el empirista
d)
el organicista y el racionalista
15.
Las teorías mecanicistas:
a)
Se fundamentan en el empirismo.
b)
b) Se basa en unas estructuras físicas y psicológicas determinadas.
c)
c) Se centran en que la secuencia evolutiva es universal.
d)
d) Se fundamentan en el racionalismo.
16.
Consiste en seleccionar y comparar distintos grupos de edad que son observados en un mismo momento. Es decir, estudiar de forma simultánea muestras independientes de grupos de sujetos de distintas edades o generaciones.
a)
Diseño transversal
b)
Diseño longitudinal
c)
Diseño secuencial
d)
Diseño experimental
17.
aunque informe de diferencias que hay en un momento dado entre personas de diferente edad, no precisa el origen o las causas de esas diferencias
a)
Diseño transversal
b)
Diseño longitudinal
c)
Diseño secuencial
d)
Diseño experimental
18.
los tests psicométricos, los cuestionarios, escalas y encuestas, la entrevista y el estudio de casos. Son:
a)
Recursos
b)
Técnicas
c)
Procedimientos
d)
Enfoques
19.
Hacen referencia a los modos y los recursos concretos que se utilizarán para recoger la información y que permiten abordar con garantías los hechos que acontecen
a)
Técnicas
b)
Procedimientos
c)
Recursos
d)
Enfoques
20.
Las técnicas experimentales clásicas son:
a)
Preferencia por estimulos, observación por habituación y por condicionamiento
b)
microgéneticas y simulación computacional
c)
Preferencia por estimulos, observación por habituación y por aprendizaje vicario
d)
Condicionamiento agresivo
21.
Se presentan dos estímulos en un mismo ensayo y se registra la atención que prestan los niños a cada uno de ellos
a)
Técnica de preferencia por estimulos
b)
Técnica de observación por habituación
c)
Técnica de observación por condicionamiento
22.
se presenta un estímulo hasta que el niño deja de prestarle atención
a)
Técnica de observación por habituación
b)
Técnica de preferencia por estimulos
c)
Técnica de observación por condicionamiento
23.
se elige una conducta a condicionar y se asocia a un estímulo, o bien se provoca una asociación entre una respuesta y sus consecuencias
a)
Técnica de observación por condicionamiento
b)
Técnica de observación por habituación
c)
Técnica de preferencia por estimulos
24.
Consiste en observar a un sujeto o a un mismo grupo de sujetos durante un cierto período de tiempo
a)
Diseño longitudinal
b)
Diseño transversal
c)
Diseño secuencial
d)
Diseño churro
25.
es mucho más costoso y prolongado; existen riesgos de la mortalidad muestral o mortalidad experimental; además, existe la probabilidad que se produzca la habituación o la familiaridad con las pruebas; existe el riesgo a que los datos que se obtienen no se pueden generalizar a otra generación.
a)
Diseño longitudinal
b)
Diseño transversal
c)
Diseño secuencial
d)
Diseño heterodoxo
26.
Las teorías etológicas y neuropsicológicas, están relacionadas con?
a)
Los procesos de evolución a nivel biológico
b)
Los procesos de evolución a nivel cognitivo
c)
Los procesos de evolución a nivel socioemocionales
d)
Todas son correctas
27.
las teorías sociocognitivas, ecológicas o las psicodinámicas de Freud y Erikson, están relacionadas con?
a)
Los procesos de evolución a nivel socioemocionales
b)
Los procesos de evolución a nivel cognitivo
c)
Los procesos de evolución a nivel biológico
d)
Todas son correctas
28.
las teorías del procesamiento de la información, la teoría psicogenética Piaget, las teorías neopiagetianas y el conexionismo. Esán relacionadas con?
a)
Los procesos de evolución a nivel cognitivo
b)
Los procesos de evolución a nivel biológico
c)
Los procesos de evolución a nivel socioemocional
d)
Los procesos de evolución a nivel mecánico
29.
Las técnicas modernas son:
a)
Método microgénetico y simulación computacional
b)
Preferencia por estimulos, observación por habituación y por condicionamiento
c)
Preferencia por estimulos y por condicionamiento
d)
Método macrogénetico y simulación analítica
30.
¿Qué tipo de razonamiento es el que consiste pasar de lo particular a lo general, de una parte a un todo?
a)
Razonamiento inductivo
b)
razonamiento deductivo
c)
Razonamiento efectivo
d)
razonamiento reductivo
31.
¿Qué tipo de razonamiento es el que consiste en pasar de lo general a lo particular, del todo a las partes?
a)
razonamiento deductivo
b)
Razonamiento inductivo
c)
Razonamiento efectivo
d)
razonamiento reductivo
32.
Maduran antes los músculos que están próximos a la cabeza y luego los más alejados
a)
céfalo-caudal
b)
próximo- distal
c)
céfalo-distal
d)
pŕoximo-caudal
33.
Maduran antes los músculos que están más cerca de la columna vertebral y luego las que se encuentran más alejadas
a)
próximo- distal
b)
céfalo-caudal
c)
céfalo-distal
d)
pŕoximo-caudal
34.
Momentos o fases en los que se es más susceptible a las influencias ambientales puesto que se “está preparado” para ello, siendo así el desarrollo más rápido, más fácil y menos costoso, pues requiere menos práctica.
a)
periodo sensible
b)
periodo insensible
c)
periodo inicial
d)
periodo final
35.
Consiste en una observación rigurosa de la conducta en las circunstancias habituales de la vida cotidiana (familia, escuela, trabajo, etc.)
a)
Observación naturalista
b)
Observación sistemática
c)
Observación de laboratorio
d)
Observación participante
36.
Supone el registro de conductas manifiestas que son perceptibles
a)
Observación directa
b)
Observación indirecta
c)
Observación de laboratorio
d)
Observación participante
37.
¿En qué técnica se se fingen distintas situaciones y se analizan los comportamientos ante ellas?
a)
Simulación computacional
b)
microgénetico
c)
Preferencia por estimulos
d)
Observación participante
38.
Es una observación planificada, estructurada y controlada, pues parte de las reglas científicas para llevarla a cabo
a)
Observación sistemática
b)
Observación naturalista
c)
Observación de laboratorio
d)
Observación participante
39.
Desde planteamiento de estudio del ciclo vital, de la mano de Baltes, Schaie y Nesselroade, recogen las influencias que afectan al desarrollo tanto biológico como social y que hay que contemplar a la hora del estudio son:
a)
todas son correctas
b)
Normativas vinculadas a la edad
c)
Normativas vinculadas a la historia y la cultura
d)
No normativas
40.
se considera que existe cambio en función del número de veces o de la frecuencia con la que se repite una conducta ante un estímulo. A qué tipo de cambio se refiere?
a)
Cuantitativo
b)
Cualitativo
c)
Cuantificable
d)
Repetitivo
41.
Los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo en función del manejo de las variables a estudiar pueden ser:
a)
Manipulativos y no manipulativos
b)
Cuantitativos y cualitativos
c)
Edad cronológica, fecha de medición y generación
d)
ninguna es correcta
42.
Los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo que se pueden agrupar en función de la medida son:
a)
Cuantitativos y cualitativos
b)
Manipulativos y no manipulativos
c)
Edad cronológica, fecha de medición y generación
d)
ninguna es correcta
43.
Los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo que se pueden agrupar en función de la dimensión temporal de la recogida de datos, son:
a)
Edad cronológica, fecha de medición y generación
b)
Manipulativos y no manipulativos
c)
Cuantitativos y cualitativos
d)
ninguna es correcta
44.
¿Qué enfoque acentúa que la fuente para adquirir conocimientos es la razón y que las conductas suceden porque el ser humano cuenta con recursos intelectuales para comprender la realidad?
a)
Enfoque racionalista
b)
Enfoque empirico
c)
Enfoque contextual
d)
ninguna es correcta
45.
Con respecto a los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo, a cuál nos referimos cuando afirmamos que La finalidad de este método es identificar las causas de un fenómeno y evaluar sus efectos?
a)
Método experimental
b)
Método cuasi-experimental
c)
Método correlacional
d)
Método observacional
46.
Con respecto a los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo, a cuál nos referimos cuando afirmamos que permite explicar las causas de por qué suceden las cosas, ya que se puede llevar a cabo en entornos naturales y/o sociales y respetando las variables que vienen dadas por la naturaleza.?
a)
Método cuasi-experimental
b)
Método experimental
c)
Método correlacional
d)
Método observacional
47.
Con respecto a los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo, a cuál nos referimos cuando afirmamos que el investigador, de forma deliberada y sin alterar la situación natural en que se produce, registra y describe las conductas tal y como se manifiestan?
a)
Método observacional
b)
Método experimental
c)
Método cuasi-experimental
d)
Método correlacional
48.
¿Qué teoría admitiendo la situación de interacción, desvela cómo el individuo construye el conocimiento gracias a que de forma activa integra la información que le va llegando del exterior en estructuras nuevas que le permiten interpretar esa realidad y adaptarse a ella?
a)
Construtivismo
b)
Organicismo
c)
Contextualismo
d)
Mecanicismo
49.
¿Qué teoría defiende que existen multiplicidad de factores causales en el proceso evolutivo y que a la hora del análisis hay que contemplarlos todos y cada uno para poder comprender cómo se produce ese desarrollo?
a)
Neuropsicología evolutiva
b)
Organicismo
c)
Contextualismo
d)
Mecanicismo
50.
¿Cuále son las formulaciones teóricas incluidas en el modelo organicista?
a)
la teoría psicogenética y la teoría psicoanalítica de Freud
b)
la teoría psicogenética y la teoría psicoanalítica de Locke
c)
la teoría psicogenética y la teoría psicoanalítica de Piaget
d)
la teoría psicogenética y la teoría psicoanalítica de Hume
51.
¿En qué consiste el proceso de desarrollo?
a)
En la realización de todas las potencialidades que el ser humano posee.
b)
En centrar el avance en el desarrollo personal
c)
Ser parte del proceso
d)
Invertir el desarrollo
52.
¿Qué autor es el principal impulsor de la teoría contextual-dialéctica?
a)
Lev Vigotski
b)
Piaget
c)
Locke
d)
Hume
53.
Según Santrock podemos distinguir tres grandes tipos de dominios o de procesos del desarrollo, ¿cuáles son?
a)
físicos y psicomotores, cognitivos y linguisticos y socioemocionales.
b)
físicos y psicomotores, cognitivos y linguisticos.
c)
físicos y psicomotores, cognitivos y socioemocionales.
d)
físicos, cognitivos y linguisticos y socioemocionales.
54.
El desarrollo humano es relativamente ordenado, se realiza de forma progresiva y paulatina, nos referimos a que el desarrollo evolutivo es:
a)
Continuo y gradual
b)
Discontinuo y gradual
c)
Continuo y abrupto
d)
Discontinuo y abrupto
55.
Los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo se pueden agrupar en función de:
a)
todas son correctas
b)
El manejo de las variables a estudiar
c)
De la medida
d)
De la dimensión temporal de la recogida de datos
56.
(autoevaluación, tema 1, 29) Los cambios no normativos son:
a)
b) Afectan de forma negativa o positiva a las personas que los sufren.
b)
a) Sucesos que no están sujetos a la norma social.
c)
c) Son similares en todas las personas del mismo grupo de edad.
d)
d) Tienen que ver con el momento histórico o cultural que viven las personas.
57.
(autoevaluación, tema 1, 18) La finalidad de la psicología del Desarrollo es:
a)
a) Describir, explicar, predecir e intervenir en los procesos de cambio.
b)
b) Describir, analizar, comparar, e intervenir en los procesos de cambio.
c)
c) Describir, analizar, confrontar, e intervenir en los procesos de cambio.
d)
d) Describir, indagar, comparar, e intervenir en los procesos de cambio.
58.
(autoevaluación, tema 1, 36) Las teorías organísmicas:
a)
d) Se fundamentan en el racionalismo.
b)
a) Se fundamentan en el empirismo.
c)
b) Defienden que el organismo es como una tabula rasa.
d)
c) Se centran en las conductas manifiestas de los organismos.
59.
(autoevaluación, tema 1, 26) El desarrollo está más canalizado:
a)
d) En los primeros años de la vida.
b)
a) En todas las etapas de la vida.
c)
b) Sólo hasta la edad adulta.
d)
c) En la adolescencia.
60.
(autoevaluación, tema 1, 20) La epigénesis defiende que:
a)
c) La transformación de los seres vivos se produce porque existe influencias de la genética, las experiencias vividas y el medio ambiente.
b)
a) La clave para comprender el desarrollo de los seres vivos es la genética.
c)
b) Los rasgos que caracterizan a los seres vivos se configuran y definen desde la génesis de las conductas.
d)
d) Las experiencias vividas por los seres humanos no configuran su transformación como seres vivos.
61.
son instrumentos para la recolección de datos que, proporcionan información sobre diversos aspectos de la personalidad y de la conducta de los sujetos, pero no informan del proceso
a)
a. Cuestionarios
b)
b. Entrevistas abiertas
c)
c. Entrevistas cerradas
d)
d. Test psicométricos
62.
son herramientas sumamente útiles para recabar información sobre las personas, pues, incluso, permiten profundizar en aspectos desconocidos del pensamiento
a)
b. Entrevistas
b)
a. Cuestionarios
c)
Todas son correctas
d)
d. Test psicométricos
63.
comprenden los aspectos biológicos tales como el desarrollo del cerebro, el crecimiento en estatura, el aumento de peso, los cambios hormonales, la pubertad, el dominio del propio cuerpo, el desarrollo motor tanto de habilidades motoras gruesas (saltar, corre, et.) como de habilidades motoras finas (escribir, dibujar, etc.), etc. Estos cambios según Santrock a los procesos?
a)
a. Procesos físicos y psicomotores
b)
b. Cognitivos
c)
c. Lingüísticos
d)
d. Socioemocionales
64.
Tienen que ver con los cambios en los procesos de pensamiento, del conocimiento y de la comprensión de la realidad, con las distintas formas de inteligencia y con desarrollo del lenguaje y de las competencias lingüísticas.Estos cambios según Santrock a los procesos?
a)
b. Cognitivos y lingüísticos
b)
a. Procesos físicos
c)
c. Psicomotores
d)
d. Socioemocionales
65.
Hace referencia a los cambios conductuales que se producen en la persona tanto a nivel cognitivo como afectivo y de la personalidad.
a)
a. Psicológica
b)
b. Biológica
c)
c. Cronológica
d)
d. Social
66.
Se determina por el estado funcional de nuestros órganos en comparación con los estándares que existen para la edad cronológica que tenemos.
a)
b. Biológica
b)
a. Psicológica
c)
c. Cronológica
d)
d. Social
67.
2. Cuando hablamos de psicología evolucionista del desarrollo nos estamos refiriendo a: Tema 1, pág 25
a)
b. Al enfoque que considera que los elementos biológicos necesitan influencias ambientales para construirse y que esas influencias tienen efecto en la epigenética y pueden ser heredables al menos hasta en dos generaciones.
b)
a. La influencia mayoritaria del ambiente sobre la genética del individuo
c)
c. La teoría que se fundamenta en los experimentos que demuestran una mayor influencia del ambiente relegando la influencia, de los genes a un segundo plano.
d)
d. Este enfoque considera que los elementos ambientales necesiten influencias genéticas para construirse (epigenética)
68.
Este modelo defiende que el impulso para que se produzca el cambio es interno y que las influen-cias externas no causan el desarrollo ni pueden retrasarlo o acelerarlo, sino desencadenarlo:
a)
Organicista
b)
Empirismo
c)
Conductismo
d)
Contextualista
69.
Cuando las teorías tienen en común un mismo planteamiento teórico, abordan temas similares y utilizan técnicas de investigación científica análogos se habla de?
a)
Paradigmas
b)
Enfoques
c)
Teorías
d)
Concepciones
70.
un conjunto de principios que, fundamentado en diferentes teorías (psicológicas, sociológicas, antropológicas, biológicas) ofrece algunas claves para el estudio del desarrollo, es?
a)
Enfoque
b)
Teoría
c)
Corriente
d)
Concepción
71.
¿Cómo denomina Juan Delval a los entornos de desarrollo y los entiende como “formas de organización social de las que se dotan los individuos para alcanzar sus fines”?
a)
Instituciones
b)
Estamentos
c)
Organismos
d)
Centros
72.
se identifica porque aparece un nuevo tipo de conducta debido a una variación en la estructura y la organización.
a)
Cambios cualitativos
b)
Cambios cuantitativos
c)
Cambios estrictos
d)
Cambios retalivos
73.
40. Los diseños propios de la Psicología del desarrollo son: Tema 1, 45
a)
d) Longitudinal, transversal y secuencia
b)
a) Los test psicométricos y el estudio de casos
c)
b) Los cuestionarios escalas y encuestas
d)
c) Las entrevistas y el estudio de casos
74.
18. Santrock y los procesos o dominios de desarrollo. Los cambios en las emociones, afectos, personalidad se debe a factores: Tema 1, pág 28
a)
d. Socioemocionales
b)
a. Procesos físicos
c)
b. Cognitivos
d)
c. Lingüísticos
75.
30. Recurso que posee validez estadísticamente contrastada: tema 1, 46
a)
d. Test psicométricos
b)
a. Cuestionarios
c)
b. Entrevistas abiertas
d)
c. Entrevistas cerradas
76.
Tiene que ver con la adaptación y el desempeño de los roles que socialmente o legalmente se asignan a una determinada edad.
a)
d. Social
b)
a. Psicológica
c)
b. Biológica
d)
c. Cronológica
77.
la perspectiva del ciclo vital defiende que el estudio de los cambios en todos los momentos de la vida debe tener un planteamiento?
a)
Multidisciplinar
b)
Interdisciplinar
c)
Unidisciplinar
d)
Bidisciplinar
78.
¿Cuáles son los principales contextos de socialización?
a)
Familia y escuela
b)
familia y mass media
c)
colegio y barrio
d)
barrio y mass media
79.
7. La edad según el nacimiento y el calendario es: Tema 1, pág 20
a)
c. Cronológica
b)
a. Psicológica
c)
b. Biológica
d)
d. Social
80.
Síndrome de Down, secuelas por un accidente, la muerte de uno de los padres cuando el niño es pequeño, embarazo en adolescentes
a)
Cambios no normativos
b)
cambios normativos debidos a la edad cronológica
c)
Cambios normativos debidos a historia y a la cultura
d)
todas son correctas
81.
Con respecto a los métodos de investigación en Psicología del Desarrollo, a cuál nos referimos cuando afirmamos que "emplea un conjunto de procedimientos, estrategias y técnicas de análisis dirigidos a descubrir si existe una relación entre las variables que se analizan"?
a)
Método correlacional
b)
Método experimental
c)
Método cuasi-experimental
d)
Método observacional
82.
¿En qué dos cuestiones puede centrarse el objetivo de una investigación?
a)
En la descripción y/o en la explicación
b)
En la aclaración y contraste.
c)
En la Explicación y la demostración.
d)
En la observación y generalización.
83.
nos referimos a aquellos que se dan en cantidad o número. Ejemplo de ello son las transformaciones que se dan en el peso, en el aumento de vocabulario, en la estatura, etc.
a)
Cambios Cuantitativos
b)
Cambios Cualitativos.
c)
Cambios genéricos.
d)
Cambios Compádricos.
84.
La persona es capaz de hacer frente a los desafíos que se le presentan seleccionando los recursos internos o externos que posee que le permiten conseguir con éxito las metas que se propone.
a)
Capacidad adaptiativa contemplada en el enfoque del ciclo vital
b)
Capacidad mayéutica contemplada en el enfoque del ciclo vital
c)
Pricipio de todas las teorías del desarrollo.
d)
Ninguna es correcta
85.
El desarrollo es _________ y ______________. A lo largo de la vida se pueden producir cambios, corregir deficiencias y limitaciones y producir mejoras en las diferentes dimensiones del desarrollo. Según la perspectiva del ciclo vital.
a)
Plástico y modificable.
b)
Rigido pero modificable.
c)
Estatico, se divide por estadios.
d)
Aleatorio dependiendo de las culturas.
86.
¿Qué autores propusieron losprincipios en los que se inspira el empirismo?
a)
D. Hume y J. Locke
b)
Bandura y Piaget
c)
Piaget y Ausubel
d)
Ausubel y Bandura
87.
¿Qué autor defiende que la mente del ser humano cuando nace es una tábula rasa ( “pizarra en blanco”) y que serán las experiencias que viva las que conformarán su desarrollo.
a)
Locke
b)
Piaget
c)
Paulov
d)
Chomsky
88.
29. El conductismo está relacionado con la siguiente respuesta: tema 1, pág 34
a)
Aprendizaje asociativo.
b)
Aprendizaje cognitivo.
c)
Aprendizaje social.
d)
Aprendizaje cognitivo-social.
89.
Las principales características de las teorías conductistas son?
a)
se centran en la conducta manifiesta, aprendizaje asociativo, conducta reforzada y repetida y no se centra en los cambios evolutivos.
b)
se centran en la conducta manifiesta, aprendizaje asociativo, conducta reforzada y repetida y se centra en los cambios evolutivos.
c)
se centran en la conducta manifiesta, aprendizaje no asociativo, conducta reforzada y repetida y se centra en los cambios evolutivos.
d)
se centran en la conducta manifiesta, aprendizaje cognitivo, conducta reforzada y repetida y se centra en los cambios evolutivos.
90.
las teorías del condicionamiento clásico y operante…
a)
no consideraban las variables internas del sujeto tales como la cognición, la motivación, etc
b)
consideraban las variables internas del sujeto tales como la cognición, la motivación, etc
c)
Entendian que el ser humano tiene procesos internos que influyen en su autodesarrollo
d)
son superapasionantes y divertidas
91.
¿Qué autor es el máximo representante de la teoría del aprendizaje social o teoría de cognitivo-social?
a)
Bandura
b)
Piaget
c)
Vygotski
d)
Paulov
92.
Según Bandura las personas aprenden la conducta social apropiada por medio de observar a otras personas. Éstas se convierten en modelos a imitar (Papalia, Olds y Feldman, 2009). A esto se denominó:
a)
Aprendizaje vicario
b)
Aprendizable por imitación adulta
c)
Aprendizaje significativo
d)
Estilo Compadre
93.
¿Qué dos conceptos pueden considerarse, por tanto, como los dos polos de creación científica que se condicionan mutuamente?
a)
Los hechos y las teorías
b)
Las leyes y las teorías
c)
Los métodos y los enfoques
d)
Paradigmas y métodos
94.
todo lo que conocemos está en nuestra mente al nacer. esta afirmación se considera la base del
a)
racionalismo
b)
empirismo
c)
constructivismo
d)
materialismo dialéctico
95.
¿cuál de las siguientes características NO pertenece al diseño longitudinal?
a)
no permite estudiar el cambio intraindividual
b)
existe riesgo de mortalidad experimental
c)
existe risgo de que los datos obtenidos no puedan generalizarse para otra generación
d)
existe la posibilidad de familiarizarse con las pruebas
96.
cuando hablamos de edad no sólo lo hacemos de forma restrictiva considerando solo la fecha de nacimiento, sino que nos referimos también a la edad cronológica, social, psicológica y biológica. ¿ a qué edad hace referencia: "el término más común que socialmente se identifica a la edad"?
a)
edad cronológica
b)
edad social
c)
edad biológica
d)
edad psicológica
97.
Método de investigación en la psicología del desarrollo que tiene como finalidad identificar las causas de un fenómeno y evaluar sus efectos
a)
el método experimental
b)
el método observacional
c)
el método correlacional
d)
el método no manipulativo
98.
Las técnicas neurofisiológicas como el registro de pontenciales evocados y técnicas de neuroimagen, ecografías o de estimulación cerebral forman parte de..
a)
las técnicas modernas
b)
las técnicas experimentales clásicas
c)
los test psicométricos
d)
la entrevista
99.
respecto al estudio del desarrollo en la actualidad, señala la afirmación correcta:
a)
abarca todo el ciclo vital, esxistiendo pérdidas y ganancias respecto al desarrollo en todas las edades
b)
se centran en los primeros años de vida
c)
sólo abarcan hasta la adolescencia
d)
abarca todo el ciclo vital, pero en los primeros años de vida el desarrollo es posotovo y en la vejez hay un declive que lleva hasta la muerde
100.
el concepto de normalidad se establece...
a)
si cumple con los parámetros estándar o bien con ligeras modificaciones
b)
si se aleja de los parámetros estándar o bien si son acentuadas las modificaciones
c)
si se hace referencia a sucesos inusuales que causan gran impacto
d)
si se refiere alos cambios que experimentan de forma similar las personas del mismo grupo de edad
101.
siguiendo a Santrock ¿qué tipo de dominio o proceso del desarrollo tiene que ver conlos cambios en los procesos del pensamieto?
a)
procesos cognitivos o lingüísticos
b)
prccesos socioemocionales
c)
procesos físicos y psicomotores
d)
cambios cauantitativos
102.
características del método de investigación cuasi-experimental
a)
la investigación puede llevarse a cabo en entornos naturales respetando las variables que vienen dadas por la naturaleza
b)
se emplean métodos dirigidos a descubrir la relación entre las variables
c)
la investigación trata de descubrir los hechos fijanfo la atención en agún fenómeno o conducta con la finalidad de captar sus sentido y significado
d)
el experimentador crea y controla las condiciones necesarias para comprobar si se producen cambios sistemáticos en una variable manupulada
103.
proceso que nos permite: saltar, correr, dibujar, etc
a)
procesos físicos y psicomotores
b)
procesos cognitivos y lingüísticos
c)
procesos socioemocionales
d)
procesos naturales
104.
la neuropsicología trata de explicar
a)
la relación causal entre el cerebro y la conducta
b)
las personas aprenden la conducta social apropiada por onbservación, por imitación de otras personas que se convierten en modelos
c)
la conducta surge y se modifica mediante la experiencia
d)
las conductas suceden porque las personas poseemos recursos intelectuales para comprender la realidad
105.
El sistema nervioso central está constituido por
a)
médula espinal y encéfalo
b)
encéfalo y cerebro
c)
cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo
d)
nervios
106.
uno de los principios del empirismo y el modelo mecanicista es
a)
el ser humano cuando nace es una tábula rasa y serán las experiencias que viva las que conformarán su desarrollo
b)
el ser humano nace con su plan de desarrillo innato y de ese plan dependerá su posterior aprendizaje
c)
el ser humano nace con un plan de desarrollo innato conformándose su desarrollo con el posterios aprendizaje
d)
el desarrollo es producto de una contínua interacción entre los factores implicados biológicos y ambientales
107.
Recursos más comunes para medir el cambio psicológico
a)
test psicométricos, cuestionarios y entrevistas
b)
test psicolingüísticos, cuestionarios y entrevistas
c)
preguntas aleatorias, charlas, test
d)
test no estandarizados y cuestionarios
108.
a qué tipo de proceso del desarrollo pertenece la definición... "los cambios en los procesos de pensamiento, del conocimiento y la comprensión de la realidad, con las distintas formas de inteligencia y con desarrollo del lenguaje y de las competencias lingüísticas"
a)
procesos cognitivos o lingüísticos
b)
procesos del desarrollo
c)
procesos físicos y psicomotores
d)
procesos sociomotores
109.
la finalidad de la psicología del desarrollo es
a)
describir, explicar, predecir e intervenir en los procesos de cambios
b)
describir, indagar, comparar e intervenir en los procesos de cambios
c)
describir, analizar, comparar e intervenir en los procesos de cambios
d)
describir, analizar, confrontar e intervenir en los procesos de cambios
110.
Según Santrock, ¿qué procesos o dominios del desarrollo tienen que ver con los cambios en las emociones, los afectos,, la personalidad, la interacción y la relación que establecemos con los otros?
a)
Procesos socioemocionales
b)
procesos físicos y psicomotores
c)
oricessos cognitivos y lingüísticos
d)
procesos del desarrollo
111.
¿Qué recurso de recogida de información en PD puede informar mejor del proceso que sigue un sujeto a la hora de responder alas preguntas planteadas?
a)
la entrevista abierta o semiestructurada
b)
la entrevista cerrada
c)
los cuestionarios
d)
los test psicométricos
112.
¿cuáles de los siguientes cambios en el proceso del dearrollo no atiende a parámetros cuantitativos?
a)
capacidad de expresión oral
b)
estatura
c)
peso
d)
caída de los dientes de leche
113.
procesos cognitivos o lingüísticos se refiere a..
a)
tiene que ver con los cambios en los procesos del pensamiento, del conocimiento y de la comprensión con la realidad
b)
con ello se alude a los cambios en las emociones
c)
hace referencia a los cambios de naturaleza física y comprenden los aspectos bioógicos
d)
afectan de forma negativa o positiva a las personas que lo sufren
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