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WorksheetsParte 2 de Evaluación
Total questions: 112
Worksheet time: 56mins
¿Por qué se considera importante implementar los aprendizajes de la sistematización?
Porque es un requisito del currículo
Para cumplir con normas institucionales
Porque sin implementación no hay transformación
Porque evita el trabajo en equipo
¿Qué puede originar una buena sistematización para investigaciones futuras?
Copias exactas del informe
Interés en repetir la experiencia sin cambios
Nuevas inquietudes y cuestionamientos
Aprobación automática del proyecto
¿Qué diferencia tiene el informe de sistematización frente a uno tradicional?
Usa solo datos estadísticos
Se enfoca en datos técnicos y fríos
Expone reflexiones profundas y subjetividades vividas
Sigue una plantilla única establecida por el Ministerio
¿Cuál es una de las principales causas para la baja cobertura en educación inicial en Ecuador?
Falta de docentes calificados
Costos elevados de materiales educativos
Condiciones económicas y falta de motivación de los padres
Cambios en el currículo oficial
¿Qué entidad es responsable del subnivel 1 de la educación inicial (0 a 36 meses)?
Ministerio de Educación
Ministerio de Salud Pública
Ministerio de Inclusión Económica y Social
Secretaría Nacional de Educación Superior
¿Qué caracteriza al subnivel 2 de educación inicial en Ecuador?
No es obligatorio
Está a cargo de gobiernos locales
Es obligatorio y dirigido por el Ministerio de Educación
Es únicamente para zonas rurales
¿Qué situación marca las diferencias en el desarrollo integral entre niños?
El idioma materno
Las condiciones económicas y educativas de la familia
El lugar de nacimiento
El acceso a medios digitales
¿Qué grupo social tiene menos acceso a la matrícula escolar según los estudios?
Niños mestizos
Niños con discapacidad
Niños indígenas y afroecuatorianos
Niños de zonas urbanas
¿Qué tipo de metodología debe usarse según las recomendaciones para mejorar la práctica educativa?
Tradicional basada en libros
Homogénea para todo el país
Adaptada al contexto real del niño
Centrada en la repetición
¿Qué problema se detecta respecto a la aplicación del currículo en la educación inicial?
No existe un currículo formal
Falta de actividades físicas
El currículo se aplica sin contextualización
Solo cubre el área cognitiva
¿Qué se recomienda para mejorar la pertinencia del currículo?
Eliminar los ejes curriculares
Sustituirlo por modelos internacionales
Realizar investigaciones apoyadas por universidades
Fomentar la enseñanza remota
¿Cuál es una consecuencia de aplicar una metodología homogénea en educación inicial?
Mejora la calidad educativa
Reduce costos institucionales
Limita la atención a necesidades específicas de los niños
Promueve la equidad cultural
¿Qué problema se asocia a la escasa evaluación de los recursos y materiales educativos?
Dificultad para importar materiales
Falta de creatividad docente
No se asegura su validez y confiabilidad
Exceso de control ministerial
¿Qué función tiene la evaluación como parte de la investigación social aplicada?
Controlar el cumplimiento de horarios escolares
Valorar la realidad para tomar decisiones justificadas
Recolectar datos sin análisis posterior
Aplicar sanciones a docentes
¿Qué función de la evaluación promueve la mejora progresiva del proceso educativo?
Función motivadora
Función sistematizadora
Función adaptativa
Función optimizadora
¿Qué función de la evaluación ayuda a mantener una cultura de adaptación a los cambios?
Función participativa
Función adaptativa o retroalimentadora
Función cuantitativa
Función externa
¿Qué función formativa se desarrolla cuando los docentes ejercitan la tolerancia y la comunicación?
Función sistematizadora
Función técnica
Función de aprendizaje
Función motivadora
¿Qué aspecto motiva a los docentes a seguir mejorando su práctica?
Cumplir el currículo
Comprobar resultados de evaluación
Leer artículos científicos
Uso de metodologías tradicionales
¿Qué describe mejor la función participativa de la evaluación?
Elabora rúbricas individuales
Promueve el aprendizaje memorístico
Fomenta el intercambio de ideas y experiencias
Evalúa a los estudiantes por separado
¿Qué es un proyecto?
Un conjunto de normas para controlar la enseñanza
Una serie de contenidos curriculares obligatorios
Una herramienta de planificación para ejecutar objetivos
Un informe final de evaluación
¿Qué se recomienda al elaborar el alcance de un proyecto educativo?
Encargárselo a un solo líder
Evitar la participación del equipo
Establecer límites conocidos por todos
Copiar proyectos anteriores
¿Cuál de estas es una recomendación para mantener la eficacia en un proyecto?
No limitar los entregables
Aumentar constantemente los objetivos
Relacionar los componentes con los objetivos
Evitar definir la duración del proyecto
¿Qué clasificación de proyectos considera su orientación o finalidad?
Según el grado de dificultad
Según su área de influencia
Según su orientación
Según el número de participantes
¿Qué perfil debe tener un integrante creativo en un equipo de proyecto?
Repetir siempre los métodos antiguos
Generar ideas innovadoras
Seguir órdenes sin cuestionamientos
Mantenerse alejado del equipo
¿Qué característica del equipo promueve relaciones sanas y colaboración?
Individualismo
Sociabilidad
Competitividad
Rigurosidad
¿Qué se incluye en la fundamentación de un proyecto?
El presupuesto exacto
Las razones por las que se realiza el proyecto
Solo el número de participantes
La bibliografía recomendada
¿Qué componente del proyecto explica la necesidad que se busca resolver?
Formulación del problema
Evaluación
Resultados esperados
Talento humano
¿Qué parte del proyecto define los beneficiarios directos e indirectos?
Objetivos
Localización
Descripción
Destinatarios
¿Cuál es el objetivo de la difusión del proyecto?
Aplicar instrumentos de evaluación
Capacitar únicamente al equipo de trabajo
Informar a los interesados sobre el proyecto
Elaborar nuevos indicadores
¿Qué recurso no debe faltar en la evaluación del proyecto?
Videos institucionales
Actividades culturales
Metodología que asegure la ejecución y finalización
Recursos naturales reciclables
¿Qué se considera parte de los “talentos y recursos” de un proyecto?
Solo presupuesto
Instrumentos y tecnología necesarios
Reglamentos del Ministerio
Exclusivamente materiales didácticos
¿Qué función tiene el objetivo de un proyecto educativo?
Describir la metodología de enseñanza
Expresar los logros que se pretenden alcanzar
Seleccionar a los mejores estudiantes
Establecer las normas de conducta
¿Qué se espera lograr con una buena planificación de proyectos educativos?
Incrementar las tareas administrativas
Controlar el comportamiento de los estudiantes
Mejorar la calidad de la práctica docente
Evitar la evaluación continua
¿Cuál es el objetivo central del proyecto de evaluación y sistematización en educación inicial?
Medir solo el rendimiento cognitivo del niño
Integrar elementos de evaluación para sistematizar la práctica educativa
Crear informes para el Ministerio de Educación
Aplicar castigos correctivos en el aula
¿Qué documento vigente del Ministerio de Educación sustenta teóricamente el proyecto?
Reglamento de Escuelas Iniciales
Código Orgánico de Educación
Sistema de Evaluación de Aprendizajes para educación inicial
Currículo Nacional General
¿Qué componente del sistema de evaluación articula teoría y práctica?
Subjetivo
Conceptual
Lógico
Teórico y práctico
¿Cuál es el núcleo central de la evaluación como proceso sistémico?
Elaboración de rúbricas
Juicio de valor aplicado con método para mejorar procesos
Criterios del currículo oficial
Número de actividades realizadas
Desde lo epistemológico, ¿qué debe analizarse en la evaluación?
La cantidad de tareas asignadas
El cumplimiento de la malla curricular
La validez, confiabilidad y rigurosidad científica y práctica
Las notas finales de los estudiantes
¿Qué teoría explica que la educación es un sistema integral e interrelacionado?
Teoría del Conocimiento
Teoría Conductista
Teoría General de Sistemas
Teoría Cognitiva
¿Qué evalúa la sistematización según el enfoque sistémico?
Solamente los resultados de los niños
Las calificaciones de los docentes
Insumos, procesos y resultados de experiencias educativas
Normativas del Ministerio
¿Cuál es el rol del docente en el enfoque humanista?
Inspector del comportamiento infantil
Mediador y facilitador del aprendizaje
Evaluador externo
Supervisor técnico
¿Qué promueve el enfoque humanista en el aula?
Evaluación cuantitativa
Estándares internacionales
Autonomía, creatividad y respeto a la diversidad
Control disciplinario estricto
¿Cuál es el objetivo de la evaluación formativa en el constructivismo?
Medir el conocimiento final
Promover el cambio de actitudes y construcción del conocimiento
Aplicar castigos pedagógicos
Comparar niveles de aprendizaje
¿Qué aspectos considera la educación inicial en su definición integral?
Solo el lenguaje y la motricidad
Aspectos afectivo, cognitivo, social, psicomotriz, identidad y autonomía
Solo el área emocional
Lectura, escritura y cálculo
¿Cuál es uno de los principales impactos de la globalización en la educación inicial?
Reducción de actividades artísticas
Eliminación del juego libre
Demanda de desarrollo de capacidades para el mundo globalizado
Prohibición de nuevas metodologías
¿Qué papel tiene la educación para la sustentabilidad según el documento?
Limitar las prácticas pedagógicas
Incentivar el consumo responsable
Educar desde edades tempranas sobre la conservación del ambiente
Reemplazar la formación académica
¿Qué significa «educar para el desarrollo sustentable» en la educación inicial?
Preparar al niño para cumplir únicamente normas sociales
Incluir contenidos ecológicos en todos los niveles educativos
Desarrollar conciencia ambiental desde la infancia
Aumentar actividades extracurriculares
¿Qué se menciona como un nuevo desafío en la estructura familiar?
Mayor participación de abuelos
Aumento de familias monoparentales y reconstituidas
Retorno a la familia nuclear tradicional
Disminución del rol parental
¿Qué paradigma se promueve en la evaluación con enfoque constructivista?
Medición estandarizada
Transmisión de contenidos
Comprensión del proceso de construcción mental
Enseñanza memorística
¿Qué teoría apoya el desarrollo de destrezas como atención, memoria y lenguaje?
Teoría ecológica
Teoría conductista
Teorías constructivistas
Teoría sociocultural
¿Qué implica el «respeto a la diversidad» desde el enfoque humanista?
Aplicar una sola metodología
Tratar a todos los niños por igual sin excepciones
Reconocer y valorar las diferencias individuales
Establecer reglas únicas para todos
¿Qué debe evitarse al aplicar un enfoque sistémico de evaluación?
El análisis global de la práctica educativa
La segmentación sin considerar la interrelación de los elementos
La participación de los padres
La autoevaluación docente
¿Cuál es el objetivo de un proyecto de evaluación y sistematización educativa?
Reemplazar el currículo nacional
Capacitar solo a docentes de zonas rurales
Integrar elementos de la evaluación para sistematizar la práctica educativa
Aplicar sanciones según resultados
¿Qué debe preceder al diseño del proyecto de sistematización?
Publicación de resultados
Entrevistas con autoridades externas
Capacitación sobre fundamentos teóricos y conceptuales de sistematización
Evaluación cuantitativa estandarizada
¿Qué actores deben ser convocados en la fase previa del proyecto?
Solo estudiantes y representantes
Únicamente el equipo técnico
Autoridades, docentes, padres de familia y otros actores educativos
Personal administrativo del Ministerio
¿Cuál es la primera fase de un proyecto de sistematización?
Evaluación
Ejecución
Difusión
Diseño
¿Qué debe incluir el título de un proyecto de sistematización?
Un número de referencia institucional
El nombre del responsable
Una idea clara y general del motivo del proyecto
El cronograma completo
¿Qué se presenta en la sección de «referencia» del proyecto?
El marco teórico
Resultados esperados
Instituciones participantes y equipo responsable
Listado de materiales
¿A qué se refiere la «localización» del proyecto?
Lugar exacto del hallazgo educativo
Ciudad y provincia donde se ejecutará
Escuela con mejores resultados
Área curricular involucrada
¿Quiénes son los «destinatarios» del proyecto?
Exclusivamente los estudiantes de educación inicial
Docentes en formación
Personas que se benefician directa o indirectamente del proyecto
Evaluadores externos
¿Qué debe incluir la «descripción» del proyecto?
Referencias bibliográficas
Nombre de la institución
Explicación general del problema abordado
Criterios de evaluación externa
¿Cuál es el propósito de la «formulación del problema»?
Identificar dos variables y plantear una pregunta precisa
Generar hipótesis estadísticas
Establecer rubros de financiamiento
Validar documentos administrativos
¿Qué delimita el ‘alcance’ de un proyecto?
El presupuesto aprobado
Las actividades recreativas
Ámbito de intervención, compromisos, tiempos y resultados esperados
Marco legal vigente
¿Qué representan los ‘objetivos’ del proyecto?
Estrategias para evaluar
Intenciones y logros a alcanzar
Lista de materiales requeridos
Actividades a evitar
¿Qué son las ‘estrategias’ dentro del diseño del proyecto?
Resultados previstos
Actividades administrativas
Grandes acciones dirigidas al logro de objetivos
Diagnósticos externos
¿Qué finalidad tiene la ‘difusión del proyecto’?
Cerrar el ciclo escolar
Promocionar instituciones educativas
Compartir resultados y comprometer incorporación de hallazgos a la práctica
Generar nuevos informes oficiales
¿Qué son los ‘resultados’ en el contexto del proyecto?
Opiniones personales del equipo
Evaluaciones institucionales
Logros alcanzados a corto, medio y largo plazo
Bibliografía utilizada
¿Cómo se relacionan las ‘actividades de evaluación’ con la sistematización?
Se aplican solo al final del proceso
Son independientes del proyecto
Acompañan todo el proceso del proyecto
Se sustituyen por rúbricas numéricas
¿Qué se debe hacer durante la ejecución del proyecto?
Repetir estrategias anteriores sin modificaciones
Mantener informado al equipo responsable
Evitar ajustes durante el proceso
Delegar la responsabilidad únicamente a las autoridades
¿Qué debe permitir la evaluación final del proyecto?
Aumentar el presupuesto
Establecer sanciones
Valorar coherencia del diseño y ejecución, y nivel de satisfacción
Confirmar errores previos
¿Qué aspecto debe analizar la evaluación respecto a la eficacia del proyecto?
Cumplimiento de horarios
Resultados financieros
Relación entre hallazgos, dificultades y logros
Presentación del informe final
¿Qué se recomienda registrar durante la ejecución?
Exclusivamente los errores
Opiniones personales
Aspectos relevantes de las estrategias implementadas
Cuestionarios sin aplicar
¿Qué permite la evaluación de los resultados en un proyecto educativo?
La asignación automática de recursos económicos
El cambio inmediato del currículo nacional
Tomar decisiones oportunas y establecer planes de mejora continua
Eludir responsabilidades del docente
¿Qué busca la evaluación de impacto en la educación?
Comparar sistemas educativos entre países
Medir el cumplimiento de asistencia escolar
Construir un juicio de valor sobre los efectos de un plan o proyecto
Clasificar a los estudiantes según rendimiento
¿Qué método es característico del enfoque cuantitativo en la evaluación de impacto?
Narración de experiencias
Registro anecdótico
Análisis estadístico y uso del método científico
Observación participante exclusivamente
¿Qué define el impacto según Orozco (2003)?
Como un hecho inesperado
Un proceso exclusivo del Ministerio
Medición de resultados a posteriori a través de indicadores
Evaluación subjetiva del entorno escolar
¿Qué caracteriza a la evaluación de impacto participativa?
Se basa solo en datos estadísticos
Usa criterios internacionales rígidos
Considera emociones y percepciones de los beneficiarios
Es exclusivamente institucional
¿Qué principio ético se destaca en la evaluación de impacto participativa?
Medición objetiva y externa
Evaluación directa sin consulta
Participación activa de quienes serán afectados por el proyecto
Exclusión de actores con conflictos de interés
¿Qué beneficio aporta la evaluación participativa al liderazgo?
Elimina jerarquías
Disminuye la carga de trabajo
Optimiza capacidades y descubre nuevos liderazgos
Restringe el rol docente
¿Cuál es un beneficio clave del enfoque participativo en la evaluación?
Reforzar la verticalidad en el proceso educativo
Estandarizar las respuestas
Mejorar la claridad y aproximación a la realidad
Evitar el uso de métodos cualitativos
¿Qué se recomienda al integrar la participación de los niños en la evaluación?
Formular preguntas cerradas
Realizar entrevistas masivas
Brindar un espacio apropiado y cotidiano
Evitar que expresen sus opiniones
¿Quién debe formular las preguntas dirigidas a los niños en un proceso evaluativo?
Directivos institucionales
Padres de familia
Facilitador con conocimientos y adaptabilidad al contexto
Estudiantes avanzados
¿Qué se debe respetar al interactuar con niños durante la evaluación?
La privacidad absoluta del facilitador
Solo el cronograma del proyecto
Normas éticas y valores
El currículo nacional
¿Cuál es la primera fase en la elaboración de un proyecto de evaluación participativa?
Sintetizar hallazgos
Encuadrar criterios
Gestionar la participación
Presentar informes
¿Qué se realiza en la fase "Definir"?
Formulación de informes
Aplicación de encuestas
Descripción del objeto de evaluación
Análisis de regresión
¿Qué propósito tiene la fase "Entender las causas"?
Ajustar el currículo
Evaluar la ética docente
Determinar la causa de los impactos observados
Identificar errores metodológicos únicamente
¿Qué busca la fase "Sintetizar"?
Formular un nuevo currículo
Aplicar diagnósticos
Procesar y resumir los hallazgos
Recolectar firmas de participantes
¿Qué define la evaluación de impacto constructivista?
Uso exclusivo de rúbricas
Valoración institucional por terceros
Protagonismo del individuo en la construcción evaluativa
Solo análisis final de datos
¿Qué elementos integran la evaluación de impacto en el enfoque constructivista?
Diagnóstica, formativa y sumativa
Observación y sanción
Clasificación y jerarquización
Pruebas nacionales
¿Qué herramienta utiliza el análisis cuantitativo en la evaluación educativa?
Historias de vida
Técnica Delphi
Promedio, regresión y análisis de panel
Juegos simbólicos
¿Qué enfoque permite generar conocimientos educativos a partir del análisis?
Participativo emocional
Cuantitativo
Religioso
Alternativo comunitario
¿Cuál es uno de los desafíos en la evaluación de impacto en educación inicial?
Promover sanciones ejemplares
Evitar la participación de niños
Incluir metodologías que recojan la voz del niño
Sustituir el enfoque cualitativo por el cuantitativo
¿Cuál es el propósito central de la evaluación de resultados en los proyectos educativos?
Obtener financiamiento externo
Publicar los logros en redes sociales
Tomar decisiones y establecer planes de mejora
Homologar los títulos docentes
¿Qué área no mostró impacto en lenguaje en ningún año evaluado?
Programa de maestrías
Escuelas del milenio
Programa de tablets
SITEC
¿Cuál fue uno de los resultados del proyecto de tabletas entre 2015 y 2016?
Impacto negativo en ciencias
Mejora significativa en matemáticas
Impacto positivo en lenguaje
Impacto generalizado en todas las áreas
¿Qué programa inició en 2010 para dotar herramientas tecnológicas a toda la comunidad educativa?
SITEC
CITEC
SAFPI
RED
¿Cuál fue el resultado del programa SITEC en 2015?
Impacto negativo en matemáticas
Sin impacto registrado
Impacto positivo en matemáticas
Impacto significativo en lenguaje
¿Qué porcentaje de instituciones fiscales tenía acceso a internet en 2017?
60%
70%
50%
85%
¿Qué beneficio recibieron algunos docentes como resultado del bono de incentivo?
Tablets gratuitas
Ascensos automáticos
Bonos de hasta $1200
Formación en el extranjero
¿Cuál fue el objetivo del programa de maestrías iniciado en 2014?
Generar publicaciones académicas
Obtener títulos de cuarto nivel
Capacitar padres de familia
Mejorar la alimentación escolar
¿Qué impacto tuvo el bachillerato internacional en colegios fiscales?
Impacto bajo en matemáticas
Sin cambios en lenguaje
Impacto positivo sostenido en lenguaje y matemáticas
Resultados variables en diferentes regiones
¿Qué beneficio otorgó el programa de alimentación escolar en 2014?
Solo a estudiantes de la Costa
A más de 2 millones de estudiantes
A estudiantes con necesidades especiales
Solo a docentes
¿Cuál fue la finalidad del programa de uniformes escolares?
Homogeneizar el aspecto físico
Reemplazar el uniforme militar
No tuvo impacto académico
Mejorar el rendimiento escolar
¿Qué metodología se aplicó en la evaluación del Ministerio de Educación entre 2017 y 2018?
Cuantitativa estandarizada
Experimental aleatoria
Cualitativa basada en percepción
Técnica Delphi
¿Qué objetivo específico de la investigación se centró en el bienestar de niños y niñas?
Diagnóstico de la gestión educativa
Análisis de aciertos y errores docentes
Perspectivas de desarrollo integral
Aplicación de fichas adaptadas
¿Qué dificultad enfrentaron los docentes durante la educación híbrida según el objetivo 5?
Falta de control disciplinario
Conflictos con el Ministerio
Dificultad para captar la atención de niños pequeños
Escasez de materiales impresos
¿Qué entidad ofreció apoyo a la conectividad durante la pandemia?
COE nacional
Ministerios de salud
GADs parroquiales
Empresas privadas
¿Qué obstaculizó la articulación de políticas entre niveles centrales y territoriales?
Falta de recursos económicos
Desacuerdos entre ministerios y el COE
Baja participación ciudadana
Incumplimiento del currículo
¿Cuál fue uno de los impactos psíquicos señalados en cuidadores y docentes?
Euforia institucional
Desmotivación profesional
Desgaste emocional
Incremento en el rendimiento
¿Qué ocurrió con las fichas pedagógicas durante la emergencia sanitaria?
Se eliminaron por su complejidad
No se usaron en zonas rurales
Se adaptaron al contexto
Se aplicaron solo en línea
¿Qué debilidad presentó el sistema en cuanto a las evaluaciones de impacto?
Exceso de personal
Falta de cooperación internacional
No se realizaron evaluaciones específicas para educación inicial
Solo se evaluó el nivel superior
¿Qué se destaca como conclusión general del estudio?
Baja asistencia escolar
Limitaciones en la articulación intersectorial
Ausencia de plataformas virtuales
Escasa participación comunitaria
