Worksheetstema 5
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
La madre de Celia, una niña con autismo, está jugando con ella. Intenta llamar la atención de su hija mostrándole un piano de juguete y los distintos sonidos que hace. Celia no mira a su madre, ni al piano. Qué dimensión del espectro autista presentaría Celia
Trastorno cualitativo de las capacidades de imitación.
Trastorno de la suspensión (de la capacidad de hacer significantes).
Trastorno de la flexibilidad mental y comportamental.
Trastorno de las capacidades de referencia conjunta.
Jaime, un niño con autismo, está en el supermercado con su padre. Al ver pasar a un hombre, le dice a su padre: “papá, mira que hombre más feo y qué mal viste”. Qué dimensión del espectro autista refleja la expresión de Jaime:
Trastornos cualitativos de la relación social.
Trastornos de las capacidades intersubjetivas y mentalistas (teoría de la mente).
Trastornos de las capacidades de referencia conjunta.
Trastorno cualitativo de las capacidades de anticipación.
Indica cuál de las siguientes opciones son características relacionadas con el trastorno d la flexibilidad mental y comportamental del espectro autista:
Todas son correctas.
Apego excesivo a objetos.
Aletear y/o frotar las manos.
Tensar dedos y/o cuerpo en posiciones extrañas.
Según Kanner y su definición de autismo, la alteración de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otras personas, la utilización repetida del lenguaje o la ausencia de juego realista espontáneo, entre otras, son características de:
Falta de flexibilidad mental y comportamental.
Trastorno cualitativo de la relación.
Teoría de la mente.
Ninguna es correcta.
En cuanto al enfoque actual del autismo, podemos decir que defiende que se trata de:
Un trastorno emocional producido por factores emocionales o afectivos inadecuados en la relación del niño con las figuras de crianza.
Es un trastorno del desarrollo cuyos principales avances en investigación se centran en la teoría de la mente.
Se basa en la hipótesis de que existe alguna clase de alteración cognitiva en vez de afectiva.
Ninguna es correcta.
¿Cuál de estas opciones no es un núcleo de trastorno según Kanner?
Trastorno cualitativo de la relación
Trastorno social.
Alteraciones de la comunicación y el lenguaje
Falta de flexibilidad mental y comportamental
Dentro de la evolución histórica del autismo nos encontramos
Tres etapas o épocas: la primera época, la segunda época y la época moderna.
Tres etapas o épocas: la primera época, la segunda época y el enfoque actual del autismo
Dos épocas: la época antigua y la época moderna.
Ninguna opción es correcta.
Dentro del enfoque actual del autismo el cambio principal es…
En el enfoque general del autismo se considera como un trastorno del desarrollo.
Se han sustituido teorías rigurosas por modelos relativamente inespecíficos.
El procedimiento integrador del alumno ha pasado a un segundo plano
Las opciones a y b son correctas.
Miguel presenta síntomas comportamentales como hiperactividad, impulsividad, agresividad, umbrales altos de dolor… ¿Qué tipo de trastorno podría tener?
Trastorno de Rett.
Trastorno de Asperger
Trastorno Autista.
Trastorno desintegrativo de la niñez.
¿Cuál o cuáles de estas características comparten el trastorno desintegrativo de la niñez y el autismo?
Alteraciones cualitativas de las capacidades de relación y comunicación
Pautas restrictivas y estereotipadas de conducta y actividad mental.
Incompetencias sociales y adaptativas.
a y b son correctas
La naturaleza y expresión concreta de las alteraciones que presentan las personas con especto autista dependen de seis factores principales, ¿cuál de las siguientes opciones no es un factor?
La gravedad del trastorno que presentan.
La edad de la persona autista.
El sexo.
La situación económica del hogar.
¿Cuántas dimensiones alteran sistemáticamente en los cuadros del autismo?
6
3
12
24
Dentro de las 12 dimensiones nos encontramos los trastornos cualitativos de la relación social. ¿De qué se caracteriza esta dimensión?
Limitación de la capacidad para relacionarse con las personas con un objetivo común.
Capacidad de una persona para compartir focos de interés o mostrar preocupación con otras personas
Ausencia completa de acciones conjuntas o interés por acciones de otras personas.
Miradas de referencia conjunta en situaciones dirigidas, no abiertas
Dentro del trastorno cualitativo del sentido de la actividad propia nos encontramos 4 niveles, encuentra el error:
Nivel 1: conductas sin meta.
Nivel 2: solo realizan actividades funcionales bajo consignas externas.
Nivel 3: actividades de ciclo largo que no son parte de totalidades coherentes y cuya motivación es externa.
Nivel 4: ausencia completa de actividades de juego funcional o simbólico.
¿En qué apartados podemos desglosar la respuesta educativa?
Aspectos curriculares, aspectos metodológicos y aspectos medioambientales
Aspectos metodológicos, aspectos medioambientales y aspectos psicológicos.
Aspectos curriculares, aspectos metodológicos y recursos personales y materiales.
Recursos personales y ambientales, aspectos curriculares y aspectos medioambientales.
En el trastorno de Rett:
se manifiesta por la ausencia de actividad funcional.
sufren de hiperactividad.
se adquiere el lenguaje de forma tardía y anómala.
implica una pérdida de funciones y capacidades previamente adquiridas por el niño.
En el trastorno de las funciones comunicativas se destacan dos conceptos:
trastorno de pautas de relación afectiva/trastorno cognitivo.
protoimperativos/protodeclarativos.
trastornos cualitativos/trastornos de las capacidades de referencia conjunta
todos son incorrectas.
Es un signo de alerta del desarrollo evolutivo de la infancia:
ausencia de amigos.
evita salir de casa.
único interés en actividades específicas.
no miran a los ojos cuando una persona les habla.
Podemos desglosar la respuesta educativa en 3 apartados:
aspectos curriculares, aspectos personales, aspectos didácticos
aspectos curriculares, aspectos metodológicos, recursos personales y materiales.
aspectos curriculares, recursos metodológicos, recursos docentes.
todas son falsas.
Kanner distinguió 3 núcleos de trastornos:
trastorno cualitativo de la relación, alteraciones de la comunicación y el lenguaje, faltas de flexibilidad mental y comportamental
trastorno cualitativo de la relación, alteraciones de la comunicación y el lenguaje, falta de desarrollo social.
trastorno cualitativo de la relación, alteraciones en el crecimiento, falta de desarrollo social.
todas son faltas.
¿Cuáles son los dos enfoques en la dimensión de trastornos de las capacidades de referencia conjunta?
Trastornos cualitativos de la relación social y trastornos de las funciones comunicativas
Trastornos de pautas de relación afectiva y trastornos cognitivos
trastornos de la suspensión y trastornos de la flexibilidad mental
Ninguna es correcta.
Si Samuel tiene sordera central, ¿en qué nivel de los trastornos cualitativos del lenguaje receptivo se encuentra?:
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Si Antonio se encuentra en el nivel 3 de los trastornos cualitativos de las capacidades de imitación, ¿qué características tendrá?:
Imitaciones motoras simples.
Ausencia de conductas de imitación.
Imitación espontánea y poco flexible.
Ninguna es correcta.
El trastorno de Rett:
Va acompañado de un nivel profundo de retraso mental.
Se da un retraso importante en la capacidad de andar.
Afecta en mayor número de caso al género femenino, pero en menor gravedad que al masculino.
Todas son correctas.
Cuando un niño realiza actividades complejas y de ciclo largo, cuya meta se conoce y se desea, pero no hay una estructura jerárquica, ¿en qué nivel del trastorno cualitativo de las competencias de ficción e imaginación nos encontramos?
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
En el trastorno de Asperger:
Existe un retraso en el desarrollo del niño y, además, en el desarrollo del lenguaje.
Sólo existe retraso en el desarrollo del niño y no en el desarrollo del lenguaje.
Existe retraso en el desarrollo del niño pero no en el desarrollo del lenguaje.
Ninguna opción es correcta
Para poder diagnosticar el trastorno desintegrativo de la niñez deben producirse pérdidas:
En el juego.
En el control de esfínteres vesicales y/o anales.
En el lenguaje expresivo y perceptivo.
Todas las opciones son correctas.
¿De cuántas dimensiones se compone el espectro autista?
10
11
12
Ninguna de las anteriores
¿Qué es una persona autista?
Aquella persona que vive ausente.
Aquella persona que se siente incompetente para regular y controlar su conducta.
Ninguna es correcta
Todas son correctas.
¿Por qué se cree que el Trastorno de Rett se da solo en niñas?
Porque el 90% de las personas que padecen este caso con niñas.
Porque las niñas son más propensas a padecerlo.
Porque afecta al cromosoma X.
Ninguna es correcta.
¿En cuántos apartados podemos desglosar las respuestas educativas aplicadas al autismo?
Aspectos curriculares, metodológicos y didácticos.
Aspectos metodológicos, didácticos y materiales.
Aspectos curriculares, metodológicos y recursos personales o materiales
Ninguna es correcta.
¿En qué se basan los aspectos curriculares de las respuestas educativas del autismo?
Programa de enseñanza de habilidades comunicativas.
Programa para el desarrollo de habilidades comunicativas.
Ninguna es correcta.
Todas son correctas.
¿Cuáles son los aspectos metodológicos de las respuestas educativas aplicadas al autismo?
Modalidad de escolarización, sistema de aprendizaje, agenda visual y dificultad en actividades.
Dar dificultad a la actividad, agenda visual y métodos lúdicos para evitar desmotivación
Todas son incorrectas.
B es correcto y A incorrecta.
¿Cuándo se justifica un centro específico para un alumno con Autismo?
Mayor beneficio para él.
Si el centro específico dispone de personal experto.
Si el centro dispone de especialistas en audición y lenguaje.
Todas son correctas.
En el caso de que un alumno posea autismo y deba ser ingresado en un centro específico para atender mejor a sus capacidades. ¿Cuál es la ratio de alumnos que debería haber en cada clase?
2-3
3-5
7-8
Ninguna de las anteriores
