WorksheetsTeoría y Práctica de la Didáctica
Total questions: 13
Worksheet time: 7mins
Espacio disciplinar específico con su propio objeto de estudio: los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel superior.
Didáctica universitaria
Didáctica Diferencia
Didáctica Práctica
Capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.
Destrezas
Habilidades
Competencias
Ser competente "implica un grado de:
Conocimiento
Transferencia
Autonomía
En el enfoque por competencias prevalece:
Desarrollo del pensamiento crítico
Capacitación de los estudiantes para buscar, organizar, crear y aplicar la información.
Todas las anteriores
Ninguna de las anteriores
¿Por qué una formación por competencias?
Para memorizar contenidos
Para formar individuos que sean capaces no solo de asimilar conocimientos, sino de movilizarlos en la resolución de problemas específicos.
Para trabajar independientemente.
Es la forma consistente en la que los estudiantes responden o utilizan los estímulos en el entorno del aprendizaje, es decir, las condiciones educativas bajo las cuales un estudiante es más probable que aprenda.
Estilos de enseñanza
Estilos de aprendizaje
Estilos didácticos
Los estilos de aprendizaje se clasifican en:
Activos, reflexivos, teóricos, pragmáticos.
Lógico matemático, social interpersonal, intrapersonal.
Visual, aural. verbal , kinestésico, multimodal
Todas las anteriores
Ninguna de las anteriores
Estrategias utilizadas en clases presenciales.
Clases prácticas, tutorías
Clases teóricas, atención personalizada
Seminarios, Phillip 66
Todas las anteriores
Ninguna de las anteriores
Transmisión de conocimientos y activación de procesos cognitivos en el estudiante
Resolución de problemas
Estudio de casos
Clase magistral
Desarrollo de aprendizajes activos a través de la resolución de problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje cooperativo
Organizar, programar. Es una herramienta didáctica, y a su vez es una herramienta dinámica, porque se debe adaptar a la situación del grupo.
Contenidos conceptuales
Estrategias didácticas
Planificación didáctica
Elementos de la planificación didáctica.
Objetivos de aprendizaje, fase postactiva, estrategias didácticas, actividades, evaluación, tiempo.
Objetivos de aprendizaje, Contenidos, estrategias didácticas, actividades, evaluación, fase activa.
Objetivos de aprendizaje, Contenidos, estrategias didácticas, actividades, evaluación, tiempo.
Momentos de una clase:
Estrategias, inicio y cierre
Inicio, desarrollo y cierre.
Desarrollo, secuencia y cierre.
