WorksheetsPráctica de Estándar de competencia
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Worksheet time: 31mins
Su propósito es servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que llevan a cabo la función de otorgar seguimiento y acompañamiento a estudiantes de Educación media superior y superior.
Las competencias
Estándar de competencia
La Tutoría
El personal académico-formativo
Son los tres elementos de la Tutoría en la Educación Media Superior y Superior.
Planear, entrevistar y evaluar.
Evaluar, planear, ejecutar y examinar.
Planear, ejecutar y evaluar.
Planear, ejecutar y retroalimentar.
Durante la Planeación, la persona competente demuestra los siguientes desempeños:
Realiza la entrevista, pregunta datos generales, comunica el PAT a los maestros y presenta a dirección el Plan de acción.
Mantiene una conversación y da retroalimentación precisa.
Explica al tutorado el propósito de la entrevista y orienta al tutorado.
Realiza la entrevista, recoleta información, comunica y presenta el PAT a dirección.
Durante la planeación de la estrategia para la acción tutorial, la persona competente debe obtener los siguientes productos:
Reporte del especialista que trata al Tutorado y elaboración del Plan de acción.
Reporte de diagnóstico del Tutorado y la elaboración del PAT.
Reporte de calificaciones y reporte de diagnóstico del Tutorado.
Reporte de competencias del Tutorado y evaluación del PAT.
Durante la planeación, una persona competente debe tener los siguientes conocimientos:
Manejo de datos personales y características de la entrevista.
Concepto de planeación,seguimiento, estrategias de seguimiento,concepto de Rapport y feedback.
Conceptos de evaluación,tipos de evaluación,instrumentos de evaluación y retroalimentación.
Concepto de planeación,seguimiento,Manejo de datos personales y características de la entrevista.
Durante la planeación, los valores/hábitos y actitudes que debe mostrar la persona competente son:
Amabilidad, conciliación,empatía, trato digno,asertividad y tolerancia.
Amabilidad, iniciativa, asertividad,autogestión, apertura y tolerancia.
Amabilidad,iniciativa,limpieza, orden y tolerancia.
Amabilidad, cooperación, orden, tolerancia,perseverancia y responsabilidad.
Durante la ejecución, los desempeños de una persona competente son:
Coordinar con los docentes las actividades del PAT y ejecutar las acciones tutoriales.
Realiza la entrevista, recoleta información, comunica y presenta el PAT a dirección.
Realiza la entrevista, pregunta datos generales, comunica el PAT a los maestros y presenta a dirección el Plan de acción.
Ninguno de los anteriores
Durante la ejecución, la persona competente obtiene los siguientes productos:
Plan de acción tutorial evaluada.
Examen de diagnóstico, autorización del Director y Responsables del Tutorado.
Evidencias de implementación del PAT,(seguimiento, detalla soluciones, reporte de cocurriculares,gráficas, fotografías,etc.)
Evidencias de entrevistas (Tutorado, ficha de datos, seguimientos, fotografías, gráficas, actividades extracocurriculares y uso de Tic´s)
Una Persona competente, durante la ejecución, debe tener los siguientes conocimientos:
Concepto de evaluación,tipos de evaluación,instrumentos de evaluación y retroalimentación.
Concepto de planeación, seguimiento,estrategias de seguimiento,concepto de Rapport y feedback.
Características de la entrevista y manejo de datos personales.
Características de la entrevista,manejo de datos personales,instrumentos de evaluación y retroalimentación.
Son los valores/hábitos y actitudes de una persona competente,en la ejecución:
Amabilidad, conciliación,empatía, trato digno,asertividad y tolerancia.
Amabilidad, iniciativa, asertividad,autogestión, apertura y tolerancia.
Amabilidad,iniciativa,limpieza, orden y tolerancia.
Amabilidad, cooperación, orden, tolerancia,perseverancia y responsabilidad.
Durante la evaluación de la acción tutorial, los productos son:
Evidencias de entrevistas (Tutorado, ficha de datos, seguimientos, fotografías, gráficas, actividades extracurriculares y uso de Tic´s).
Evidencias de implementación del PAT,(descripción del seguimiento, detalla soluciones, reportes de actividades cocurriculares,gráficas, fotografías,etc.).
Examen de diagnóstico, autorización del director y Responsables del Tutorado.
La acción tutorial evaluada.
Durante la evaluación de la acción tutorial, los desempeños son:
Ninguna de las anteriores.
Coordinar con los docentes las actividades del PAT y ejecutar las acciones tutoriales.
Realiza la entrevista, pregunta datos generales, comunica el PAT a los maestros y presenta a dirección el Plan de acción.
Realiza la entrevista, recoleta información, comunica y presenta el PAT a dirección.
Durante la evaluación de la acción tutorial, los conocimientos que debe tener una persona competente son:
Manejo de datos personales y características de la entrevista.
Concepto de planeación, seguimiento, estrategias de seguimiento, concepto de Rapport y feedback.
Conceptos de evaluación, tipos de evaluación, instrumentos de evaluación y retroalimentación.
Concepto de planeación, seguimiento, Manejo de datos personales y características de la entrevista.
La manera en que da un trato cordial al tutorado y personal académico-formativo durante la obtención de información.
Asertividad
Amabilidad
Iniciativa
Limpieza
La manera en el que el entrevistador genera confianza para que el entrevistado aporte mayor información del tema tratado.
Amabilidad
Iniciativa
Orden
Empatía
La manera en que se presenta a trabajar aseado y vestido de acuerdo con el ámbito escolar.
Cooperación
Tolerancia
Limpieza
Perseverancia
El modo en que presenta de forma organizada y comprensible el diagnóstico del tutorado.
Asertividad
Iniciativa
Retroalimentación
Orden
La manera que durante la entrevista mantiene la cordialidad a pesar de actitudes y respuestas del tutorado y personal académico-formativo que no aportan información al diagnóstico.
Tolerancia
Recomendaciones
Empatía
Responsabilidad
Habilidad de expresar deseos de manera amable, franca, abierta, directa y adecuada
Tolerancia
Asertividad
Empatía
Recomendaciones
Es una medida de las capacidades del estudiante que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo, también supone la capacidad del estudiante para responder a los estímulos educativos.
Desempeño escolar
Rendimiento escolar
Evaluación
Rendimiento académico
Un procedimiento, ordenado, sistemático, para conocer, y establecer de manera clara una circunstancia, a partir de observaciones y datos concretos que conlleva siempre una evaluación, con valoración de acciones en relación con objetivos.
Desempeño escolar
Desempeño académico
Rendimiento académico
Diagnóstico
Son especificaciones que debe hacerse, evitarse, con quien se puede acudir, medios a utilizar ante la problemática, postura que debe adoptar en el futuro.
Plan de acción Tutorial
Recomendaciones
Autogestión
Coadyuvar
Es el grado de conocimiento que se reconoce que posee un individuo adquirido en la escuela, de un determinado nivel educativo.
Desempeño escolar
Mediación
Rendimiento académico
Rendimiento escolar
La manera en que coordina e involucra activamente al tutorado y personal académico-formativo en la ejecución de actividades del plan estratégico de acción tutorial.
Tolerancia
Ejecución del plan
Asertividad
Cooperación
La manera en que muestra disposición e interés permanente para lograr lo propuesto en su plan de acción tutorial.
Participación activa
Perseverancia
Responsbilidad
Empatía
La manera en que realiza las actividades con sus tutorados, de acuerdo con lo establecido en el plan de acción tutorial.
Mediación
Autogestión
Coadyuvar
Responsabilidad
Método, habilidad, o estrategia a través de las cuales los participantes de una actividad pueden guiar el logro de sus objetivos con autonomía de gestión.
Coadyuvar
Autogestión
Participación activa
Conciliación
Es la intervención en el proceso, velando por los intereses legítimos pero en una posición subordinada a una de las partes principales a la que ayuda de forma instrumental.
Coadyuvar
Ruta metodológica
Conciliación
Calidad humana
Es la intervención no forzada en un conflicto de terceras personas para ayudar a las partes implicadas a que los transformen por si mismas.
Perseverancia
Canalización
Participación
Mediación
Consiste en involucrarse al grupo de docentes para trabajar estrategias definidas en el proceso del cambio actitudinal de los tutorados.
Participación activa
Cooperación
Coadyuvar
Responsabilidad
Es una persona reservada, tranquila, que llega al fondo de las cosas, su curiosidad es una de sus principales motivaciones.
Activa
Asertiva
Amable
Analítica
Es una forma directa y civilizada de solucionar conflictos o diferencias que surjan entre las personas.
Intervención
Conciliación
Mediación
Canalización
Es lo que evidencia en la relación de las personas. Es el conjunto de atributos que generan un comportamiento positivo entre las personas.
Calidad humana
Cooperación
Eficaz
Conciliación
Refiere a conseguir metas y objetivos propuestos independientemente del uso que se le haya dado a los recursos.
Eficaz
Perseverancia
Organización
Participación activa
Es el valor moral positivo que se asocia a la honra y transparencia, supone ejercer una actitud a favor de la verdad en relación con el resto del entorno.
Autogestión
Honestidad
Trato digno
Orden
Se refiere al camino a seguir para el desarrollo del proyecto, son los componentes de un procedimiento elegido con base a las necesidades de la institución.
Plan de acción Tutorial
Concepto de Rapport y feedback.
Conciliación
Ruta metodológica
Es dirigirse con respeto,CONSIDERACIÓN y cortesía hacia las personas.
Conciliación
Eficaz
Empatía
Trato digno
Es una competencia genérica de Educación Media Superior
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Se conoce y valora su colaboración y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Es sensible al arte y practica estilos de vida saludable.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos de arte y de distintos géneros.
Completa la siguiente competencia genérica:
Elige y practica estilos de vida _______________
interculturales.
a través de acciones responsables.
saludables.
sociales.
Completa la competencia:
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas ____________________________________________________________.
y retos teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
y retos, identifica emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que la rebase.
y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
y retos, es consciente de sus valores,fortalezas y debilidades.
¿Cuáles son los atributos de la competencia 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida?
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
El atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento, ¿a qué competencia pertenece?
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida.
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
