rozpoznawaniem, różnicowaniem, osądzaniem

opisywaniem terapii

wymienianiem możliwych metod pracy z dzieckiem

opracowania schematów potrzeb

opracowania działań wspierających, terapeutycznych

opracowania potrzeb terapeutów

opracowania systemu karania dziecka

metoda dobrego startu

analiza statutu szkoły, programu wychowawczego

metoda behawioralna

analiza dokumentów dziecka, obserwacja, analiza wytworów dziecka, dialog, rozmowa

zamglenie

sprzeciw

mimika

asertywna odmowa

smutek

rozczarowanie

lęk

nieszczęscie

Uspokój się, zachowujesz się jak wariat.

Jeżeli się postarasz, potrafisz napisać całkiem dobre wypracowanie.

Natychmiast wypluj tę gumę

Kiedy podejmiesz decyzję bez zapytania mnie o zdanie, myślę,ze nie liczysz się ze mną

prośba / informacja zwrotna / wyrażenie uczuć / żądanie / sprzeciw / zapowiedź sankcji / wykonanie sankcji

Informacja zwrotna, wyrażenie uczuć/ Prośba/ Żądanie, sprzeciw/ Zapowiedź

sankcji/Wykonanie sankcji

Prośba / Zapowiedź sankcji/Wykonanie sankcji//Informacja zwrotna, wyrażenie uczuć/

Żądanie, sprzeciw

Informacja zwrotna, wyrażenie uczuć/ Żądanie, sprzeciw/ Zapowiedź sankcji/Wykonanie

sankcji/Prośba

wyraźnie wypowiedziane słowo PROSZĘ

wyjaśnienie dlaczego o coś prosimy

jasną informację o tym, jak zamierzamy postąpić

komentarz dlaczego pomagamy innym osobom

choroba psychiczna

choroba, która utrudnia opanowanie większości umiejętności szkolnych

choroba, która powoduje wolniejsze tempo uczenia się

zaburzenie, które powoduje wolniejsze tempo uczenia się, opanowania sprawności poznawczych i społecznych

form i metod pracy

oceniania według kryteriów wspólnych dla wszystkich uczniów

nie stopniowania trudności zadań

nie ograniczania nauczanych treści

dysleksją rozwojową

niepełnosprawnością sprzężoną

głębszą niepełnosprawnością intelektualną

nadpobudliwością psychoruchową

dobra wolna nauczyciela

zapis w statusie szkoły

rodzaj opinii lub orzeczenia

podstawa prawna (rozporządzenie MEN)

nauka o nauczaniu i uczeniu się. Obejmuje swoimi badaniami wszystkie przedmioty nauczania i wszystkie szczeble pracy szkolnej

naukę o wychowaniu i nauczaniu. W jej zakres wchodzi teoria dotycząca wszelkiej działalności wychowawczej. Na jej gruncie formułowane są treści, cele, metody, środki i formy odnoszące się do całego procesu wychowawczego

świadome i celowe działanie pedagogiczne zmierzające do osiągnięcia względnie stałych skutków (zmian rozwojowych) w osobowości wychowanka

dawanie oparcia, wsparcia, zaspokajanie potrzeb (właściwości ludzkich, będących potrzebą), których jednostka nie umie, nie może lub nie jest w stanie samodzielnie zaspokoić, żeby zachować równowagę biologiczną i psychiczną, przeżyć, zachować zdrowie, jakość życia, zapewnić prawidłowy rozwój (doprowadzić jednostkę do dojrzałości) i ciągłość gatunku

samodzielne zdobywanie wiadomości, umiejętności i sprawności praktycznych z określonej dziedziny wiedzy

to całość doświadczeń składających się na proces zdobywania przez jednostkę wiedzy, umiejętności oraz rozumienia otaczającego ją świata.

to proces dydaktyczny w działalności wykwalifikowanego nauczyciela, ma on charakter planowej, celowej pracy nauczyciela z podmiotem kształcenia /uczeń, słuchacz, student/,ukierunkowane jest na wyposażenie ucznia w wiedzę, umiejętności i nawyki oraz na rozwijanie uzdolnień

to proces poznawczy, prowadzący do modyfikacji zachowania osobnika pod wpływem doświadczeń. Ten proces zwiększa przystosowanie osobnika do otoczenia.

samodzielne zdobywanie wiadomości, umiejętności i sprawności praktycznych z określonej dziedziny wiedzy

to całość doświadczeń składających się na proces zdobywania przez jednostkę wiedzy, umiejętności oraz rozumienia otaczającego ją świata.

to proces dydaktyczny w działalności wykwalifikowanego nauczyciela, ma on charakter planowej, celowej pracy nauczyciela z podmiotem kształcenia /uczeń, słuchacz, student/,ukierunkowane jest na wyposażenie ucznia w wiedzę, umiejętności i nawyki oraz na rozwijanie uzdolnień

to proces poznawczy, prowadzący do modyfikacji zachowania osobnika pod

wpływem doświadczeń. Ten proces zwiększa przystosowanie osobnika do otoczenia.

to ogólne normy, kanony, reguły postępowania dydaktycznego. Stosowanie ich umożliwia nauczycielowi zaznajomienie uczących się z usystematyzowanymi treścia

to zamierzone właściwości uczniów wyrażające się opanowaniem przez nich określonych czynności. Świadomie założone efekty kształcenia

to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, który umożliwia uczniom opanowanie wiedzy wraz z umiejętnością posługiwania się nią w ...

to wszelkiego rodzaju przedmioty oddziałujące na zmysły uczniów, których zadaniem jest ułatwienie poznawania rzeczywistości

to ogólne normy, kanony, reguły postępowania dydaktycznego. Stosowanie ich umożliwia nauczycielowi zaznajomienie uczących się z usystematyzowanymi

treściami nauczania oraz kształtowanie postaw, pozwoli też na wdrożenie do samokształcenia

to zamierzone właściwości uczniów wyrażające się opanowaniem przez nich określonych czynności. Świadomie założone efekty kształcenia

to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, który umożliwia uczniom opanowanie wiedzy wraz z umiejętnością posługiwania się nią w

praktyce, jak również rozwijanie zdolności i zainteresowań

poznawczych uczniów

to wszelkiego rodzaju przedmioty oddziałujące na zmysły uczniów, których zadaniem jest ułatwienie poznawania rzeczywistości

polska ustawa uchwalona przez Sejm, regulująca niektóre kwestie związane z prawem oświatowym

polska ustawa regulująca prawa i obowiązki nauczycieli. Jest ona pragmatyką zawodową, co oznacza, że przy regulacji stosunku pracy osób jej podlegających, ma

ona pierwszeństwo przed Kodeksem pracy.

w polskim systemie oświaty opis sposobu realizacji celów i zadań ustalonych w podstawie programowej lub innych zadań wspomagających realizację tych celów. Może obejmować wszystkie przedmioty związane z edukacją realizowaną w szkole odpowiedniego typu i szczebla, ale może również dotyczyć tylko jednego przedmiotu kształcenia

obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności, które muszą być uwzględnione w programie nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych.

to ogólne normy, kanony, reguły postępowania dydaktycznego. Stosowanie ich umożliwia nauczycielowi zaznajomienie uczących się z usystematyzowanymi treściami nauczania oraz kształtowanie postaw, pozwoli też na wdrożenie do samokształcenia

to zamierzone właściwości uczniów wyrażające się opanowaniem przez nich określonych czynności. Świadomie założone efekty kształcenia

to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, który umożliwia uczniom opanowanie wiedzy wraz z umiejętnością posługiwania się nią w

praktyce, jak również rozwijanie zdolności i zainteresowań

poznawczych uczniów

to wszelkiego rodzaju przedmioty oddziałujące na zmysły uczniów, których zadaniem jest ułatwienie poznawania rzeczywistości

to ogólne normy, kanony, reguły postępowania dydaktycznego. Stosowanie ich umożliwia nauczycielowi zaznajomienie uczących się z usystematyzowanymi treściami nauczania oraz kształtowanie postaw, pozwoli też na

wdrożenie do samokształcenia

to zamierzone właściwości uczniów wyrażające się opanowaniem przez nich określonych czynności. Świadomie założone efekty kształcenia

to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniami, który umożliwia uczniom opanowanie wiedzy wraz z umiejętnością posługiwania się nią w praktyce, jak również rozwijanie zdolności i zainteresowań poznawczych uczniów

to wszelkiego rodzaju przedmioty oddziałujące na zmysły uczniów, których zadaniem jest ułatwienie poznawania rzeczywistość

samodzielne zdobywanie wiadomości, umiejętności i sprawności praktycznych z określonej dziedziny wiedzy

to całość doświadczeń składających się na proces zdobywania przez jednostkę wiedzy, umiejętności oraz rozumienia otaczającego ją świata.

to proces dydaktyczny w działalności wykwalifikowanego nauczyciela, ma on charakter planowej, celowej pracy nauczyciela z podmiotem kształcenia /uczeń,

słuchacz, student/,ukierunkowane jest na wyposażenie ucznia w wiedzę, umiejętności i nawyki oraz na rozwijanie uzdolnień

to proces poznawczy, prowadzący do modyfikacji zachowania osobnika pod wpływem doświadczeń. Ten proces zwiększa przystosowanie osobnika do otoczenia.

tomografia fonacyjna krtani

videostroboskopia

RTG

wywiad kliniczny

oglądanie telewizji

stres

jazda na nartach

poranne wstawanie

mówić wszystko na jednym wdechu,

nie mówić wszystkiego na jednym wdechu,

bez różnicy

żebrowo-obojczykowy, przeponowo-żebrowy oraz mieszany,

piersiowy, brzuszno-piersiowy

płytki, pełny, średni.

płuca, krtań, nasada

jama gardłowa, jama nosowa, jama ustna,

język, zęby, tchawica

przepona, płuca, tchawica

krtań

płuca, tchawica

jama nosowa, ustna, gardłowa,

język, zęby, struny głosowe

jama ustna

krtań ze strunami głosowymi

język

układ oddechowy

rozluźnić mięsnie szyi i ramion

wypić kawę,

zrobić przysiady,

otworzyć okno.

miękkie, lekkie, chrypiące

miękkie, twarde, chuchające

delikatne, średnie, chuchające

płytkie, średnie, głębokie

dokumentów

kwalifikacji i doświadczenia

cech osobowości i temperamentu

środków potrzebnych do nauczania

praca nauczyciela

edukacja szkolna

oczekiwanie MEN

dojrzałość i doświadczenie

wiedza

umiejętności

doświadczenie

postawa

przedszkola

szkoły podstawowej

gimnazjum

szkoły średniej

aktywności

samodzielności

odpowiedzialności

tolerancji

2 podstawowe kierunki

3 kierunki

4 główne kategorii tego zawodu

4 podstawowe zasady pracy nauczyciela

2

5

7

10

allocentryczny

demokratyczny

instrumentalny

egocentryczny

2

3

4

5

pragmatyczne

komunikacyjne

współdziałania

kreatywne

behawioryzmie

pscychoanalizie

psychologii poznawczej

psychologii systemowej

mechanizmów rozwojowych

kryzysów

wrodzonych instynktów

mechanizmów obronnych

Stanley Milgram

Philip Zimbardo

Christina Maslach

David Wechsler

Inicjatywa vs poczucie winy

podstawowa ufność vs. Podstawowa nieufność

Intymność vs. izolacja

Pracowitość vs poczucie niższości

odruchów warunkowych i bezwarunkowych

dziedziczonych genetycznie wzorców zachowania

zmiany osobowości

modyfikowania zachowania poprzez stosowanie kar i nagród

Sensomotorycznej

Przedoperacyjnej

Operacji konkretnych

Operacji formalnych

wyparcie

projekcja

regresja

fiksacja

Behawioryzm

Psychoanaliza

Psychologia poznawcza

Psychologia wychowawcza

Pamięć deklaratywna

pamięć niedeklaratywna

Pamięć krótkotrwała

należy przez to rozumieć ewaluację zewnętrzną przeprowadzaną w zakresie wybranych wymagań, o których mowa w przepisach Ustawy o systemie oświaty

należy przez to rozumieć działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub dyrektora szkoły lub placówki prowadzone w szkole lub placówce, obejmujące zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, w celu identyfikowania i eliminowania zagrożeń w prawidłowej realizacji zadań szkoły lub placówki

należy przez to rozumieć ewaluację zewnętrzną przeprowadzaną w zakresie wszystkich wymagań, o których mowa w przepisach Ustawy o systemie oświaty

należy przez to rozumieć ewaluację przeprowadzaną przez dyrektora szkoły lub placówki