فهم سلوك الفرد المتعلم من خلال العملية التربويه يعتبر من الاهداف الخاصه لعلم النفس التربوي

ضبط سلوك الفرد المتعلم في المستقبل والتحكم في الظواهر المستقبليه المتعلقه بالعمليه التربويه قدر الامكان يعتبر من الاهداف العامه لعلم النفس التربوي .

توليد المعرفه الخاصه بالتعلم والمتعلمين وتنظيمها في شكل نظريات ومبادىء ومعلومات يعتبر ذلك هدفا تطبيقيا يقوم به التربويون .

من شروط صياغة الأهداف السلوكيه أن تصف الأداء المتوقع من الطالب وليس أداء المعلم

يتكون المجال المعرفي على 7 مستويات

في المجال المعرفي يقصد بمستوى التقويم هو القيام بتجزئة المادة التعليميه إلى عناصر ثانويه وادراك مابينها من علاقات

يقصد بالنمو التكويني هو نمو الوظائف المرتبطه بالناحيه الجسميه والعقليه والاجتماعيه

النمو سلسة من التغيرات التي تحدث بصورة مفاجئة

تبرز أهمية النمو من خلال معرفة مايمكن أن نتوقعه من الطفل في عمر معين

يقصد بتوليد المعرفة الخاصة بالتعلم والمتعلمين هو ((دراسة سلوك المتعلم في الأوضاع التعليمية المختلفة

من الاهداف العامه لعلم النفس التربوي التنبؤ بالظواهر المستقبيلة المتعلقه بسلوك الفرد المتعلم

من الأهداف الخاصة بعلم النفس التربوي صياغة المعرفه وتنظيمها في شكل يمكن المعلمين والتربويين من استخدامها حيث يعتبر هذا الهدف هدفا نظرياً.

إن تحديد الأهداف بدقه لايتيح للمعلم إمكانية اختيار عناصر العملية التعليميه

أن يتعود الطالب على تطبيق أحكام الغنة عند تلاوته دون عناء يعتبر مثال على مستوى الاستجابة الظاهرية المعقده

مستوى الفهم والاستيعاب في المجال المعرفي من الأفعال المناسبة له أن يحلل ، يقارن ، يفرق

توفر الأهداف القاعده التي تنطلق منها عملية التقييم

يعرف الهدف السلوكي بأنه عبارة مصاغه بشكل غير محدد لوصف السلوك المتوقع من الطالب القيام به لمروره بخبرة تعليمية .

مساعدة المعلم على تحقيق التعلم الجيد للمتعلمين لايتحقق إلى بعد أن يتأكد المعلم من توفر شروط معينة في المتعلم وفي البيئة وفي موضوع التعلم

يقصد بالنمو الوظيفي هو نمو الفرد في الجسم والشكل والتكوين

على المعلم أن يعرف المبادىء التي من خلالها يكتسب الطلاب المعلومات وكيف يؤثر على الطلاب بطريقه تساعدهم على الفهم والتحصيل الجيد ، يعتبر ماذكر سابقا حلا

عدم معرفه المعلم الطريقه المناسبة لتقييم طلابه يعود بسبب

أهمية علم النفس تشمل

" أن يعرف الطالب الصوم لغة وشرعا كما ورد في الكتاب بدون أخطاء " هذا الهدف في المجال المعرفي يقيس مستوى

-" أن يشارك الطالب في الاذاعه المدرسية بالقاء كلمة عن الصلاة بعد دراسة أهمية الصلاة " هذا الهدف في المجال الوجداني يقيس مستوى

"أن يصمم الطالب نموذجا للمسعى بين الصفا والمروة " هذا الهدف في المجال المهاري يقيس مستوى

نمو الفرد في الجسم والشكل كالطول والوزن يقصد به

تعد السنوات الأولى من حياة الطفل منذ الولادة وحتى ١٢ سنة فترة حرجة في اكتساب

يتمكن الطفل من الوقوف قبل المشي والتحكم في حركات رأسه قبل رجليه وفق مبدأ النمو

من أهم مبادىء النمو أنها عملية مستمرة ومتصله ويعني هذا