NEW
Font size
WorksheetsÔN TẬP NGỮ VĂN 7 - BÀI 19 (HỌC KÌ 2)
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Đối tượng phản ánh của tục ngữ về con người và xã hội là gì ?
Là các quy luật của tự nhiên
Là quá trình lao động, sinh hoạt và sản xuất của con người.
Là con người với các mối quan hệ và những phẩm chất, lối sống cần phải có.
Là thế giới tình cảm phong phú của con người.
Tục ngữ về con người và xã hội được hiểu theo những nghĩa nào ?
Cả nghĩa đen và nghĩa bóng.
Chỉ hiểu theo nghĩa đen.
Chỉ hiểu theo nghĩa bóng.
Ý nào không phải là đặc điểm nổi bật về hình thức của tục ngữ về con người và xã hội ?
Diễn đạt bằng hình ảnh so sánh
Diễn đạt bằng hình ảnh ẩn dụ
Từ và câu có nhiều nghĩa.
Diễn đạt vụng về
Nội dung của hai câu tục ngữ “ Không thầy đố mày làm nên” và “ Học thầy không tày học bạn” có mối quan hệ như thế nào ?
Hoàn toàn trái ngược nhau
Bổ sung ý nghĩa cho nhau
Hoàn toàn giống nhau
Gần nghĩa với nhau
Trong các câu tục ngữ sau, câu nào có ý nghĩa giống với câu “ Đói cho sạch, rách cho thơm” ?
Đói ăn vụng, túng làm càn.
Ăn trông nồi, ngồi trông hướng.
Ăn phải nhai, nói phải nghĩ
Giấy rách phải giữ lấy lề.
Trong các câu tục ngữ sau, câu nào có ý nghĩa trái ngược với câu “ Uống nước nhớ nguồn”?
Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
Uống nước nhớ kẻ đào giếng
Ăn cháo đá bát
Ăn gạo nhớ kẻ đâm xay giần sàng
Nội dung nào không có trong nghĩa của câu tục ngữ “ Học thầy không tày học bạn” ?
Đề cao ý nghĩa, vai trò của việc học bạn
Khuyến khích mở rộng phạm vi và đối tượng học hỏi
Không coi học bạn quan trọng hơn học thầy
Không coi trọng việc học thầy hơn học bạn.
Câu tục ngữ “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây ” dùng cách diễn đạt nào ?
Bằng biện pháp so sánh
Bằng biện pháp ẩn dụ
Bằng biện pháp chơi chữ
Bằng biện pháp nhân hoá.
Ý nghĩa nào đúng nhất có trong câu tục ngữ “ Không thầy đố mày làm nên” ?
Ý nghĩa khuyên nhủ
Ý nghĩa phê phán
Ý nghĩa thách đố
Ý nghĩa ca ngợi
Trường hợp nào cần bị phê phán trong việc sử dụng câu tục ngữ “Một mặt người bằng mười mặt của” ?
Phê phán những trường hợp coi trọng của cải hơn con người
An ủi, động viên những trường hợp mà nhân dân ta cho là “của đi thay người”
Nói về tư tưởng đạo lí, triết lí sống của nhân dân ta: đặt con người lên trên mọi thứ của cải
Khuyến khích việc sinh đẻ nhiều con.
Ý nào không phải là mục đích của việc rút gọn câu?
Làm cho câu ngắn gọn hơn, thông tin được nhanh.
Tránh lặp những từ ngữ đã xuất hiện ở câu trước.
Ngụ ý hành động, đặc điểm nói trong câu là của chung mọi người.
Vì người viết thích như vậy
Khi rút gọn cần chú ý điều gì?
Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hoặc hiểu không đầy đủ nội dung câu nói, không biến câu nói thành một câu cộc lốc, khiếm nhã.
Rút gọn câu càng ngắn càng tốt.
Câu nào rút gọn cũng rút gọn cả chủ và vị ngữ
Đâu là câu rút gọn trả lời cho câu hỏi “Hằng ngày, cậu dành thời gian cho việc gì nhiều nhất ?” ?
Hằng ngày mình dành thời gian cho việc đọc sách nhiều nhất.
Đọc sách là việc mình dành nhiều thời gian nhất.
Mình đọc sách là nhiều nhất.
Đọc sách.
Câu nào trong các câu sau là câu rút gọn ?
Ai cũng phải học đi đôi với hành.
Anh trai tôi học luôn đi đôi với hành.
Học đi đôi với hành.
Rất nhiều người học đi đôi với hành.
Câu “Cần phải ra sức phấn đấu để cuộc sống của chúng ta ngày càng tốt đẹp hơn” được rút gọn thành phần nào ?
Trạng ngữ.
Chủ ngữ.
Vị ngữ.
Bổ ngữ.
Điền một từ hoặc cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong câu sau:
Trong ….. ta thường gặp nhiều câu rút gọn.
văn xuôi
truyện cổ dân gian
truyện ngắn
văn vần ( thơ, ca dao)
Một bài văn nghị luận không có yếu tố nào ?
Luận điểm
Luận cứ
Lập luận
Kì ảo
Thế nào là luận điểm trong bài văn nghị luận ?
Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm .
Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm.
Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết.
Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý.
Thế nào là luận cứ trong bài văn nghị luận ?
Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .
Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.
Là cách sắp xếp các ý, các dẫn chứng theo một trình tự hợp lý.
Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm
Lập luận trong bài văn nghị luận là gì?
Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .
Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.
Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm .
Là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm.
Luận điểm chính trong bài “Chống nạn thất học” (sgk Ngữ văn 7 tập 2 trang 7) là gì?
Chống nạn thất học
Mỗi người đều có quyền được đi học.
Học tập giúp con người không bị tụt hậu.
Học tập là nghĩa vụ của mọi người
Trình từ lập luận nào đúng trong bài “Chống nạn thất học”?
Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học. – chống thất học bằng cách nào. – chống thất học để làm gì
Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học - chống thất học để làm gì - chống thất học bằng cách nào.
Chống thất học bằng cách nào - Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học. - chống thất học để làm gì
Chống thất học để làm gì - chống thất học bằng cách nào - Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học
Ý nào không thuộc công việc lập ý cho bài văn nghị luận ?
Xác lập luận điểm
Xây dựng cốt truyện
Tìm luận cứ
Xây dựng lập luận
Tính chất nào phù hợp nhất với đề bài : “ Đọc sách rất có lợi” ?
Ca ngợi
Khuyên nhủ
Phân tích
Suy luận, tranh luận
Tính chất nào phù hợp nhất với đề bài : “ Có công mài sắt có ngày nên kim” ?
Khuyên nhủ
Suy luận, tranh luận.
Ca ngợi
Phân tích
Dòng nào không là luận điểm của đề bài: “ Thể dục, thể thao là hoạt động cần và bổ ích cho cuộc sống của con người” ?
Thể dục, thể thao giúp cho con người có một cơ thể khoẻ mạnh.
Thể dục, thể thao rèn luyện cho con người tính kiên trì, nhẫn nại và tinh thần đoàn kết.
Con người cần luyện tập thể dục, thể thao.
Hoạt động thể dục, thể thao chỉ nên thực hiện đối với người trẻ tuổi.
