NEW
Font size
WorksheetsKuis "Peran Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran di SD"
Total questions: 20
Worksheet time: 12mins
Orang yang pekerjaan kesehariannya bertani disebut petani. Namun, tak ada seorang pun yang dapat menjelaskan alasan mengapa profesi seperti itu dinamai petani. Tak ada hubungan langsung dan wajib antara nama dengan suatu perbuatan yang dinamainya. Dengan demikian, bahasa itu bersifat....
arbitrer
konvensional
produktif
simbol
Pernyataan yang benar tentang pembelajaran bahasa adalah....
sumber terpenting dalam pembelajaran bahasa di sekolah adalah buku pelajaran karena di dalamnya materi pelajaran telah ditata secara lengkap dan sistematis
keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis sama pentingnya untuk dipelajari siswa di sekolah
pembelajaran bahasa di sekolah semestinya lebih menekankan pada kemampuan membaca dan menulis karena sangat berguna dalam belajar
kemampuan menyimak dan berbicara tidak perlu diajarkan di sekolah karena kedua kemampuan itu dapat dipelajari di luar sekolah
Berikut yang termasuk paradigma pembelajaran bahasa yang berkaitan dengan aspek demonstrasi, kecuali....
guru membacakan sebuah cerita secara nyaring dalam materi pelajaran membaca
guru menjelaskan kepada siswa strategi menyimak yang tepat dalam materi pelajaran membaca
guru menayangkan video yang menunjukkan adegan percakapan antara penjual dan pembeli, dalam materi pelajaran berbicara
guru memperlihatkan sebuah puisi yang baik dalam materi pelajaran menulis puisi
Setiap anak memiliki potensi bawaan untuk memperlajari dan menguasai bahasa. Pernyataan tersebut merupakan pandangan dari kelompok....
behavioristik
kognitif
nativistik
futuristik
“Panca adalah seorang anak usia tiga tahun. Ketika berusia dua tahun, Panca sakit cukup parah yang membuat perkembangan mentalnya terhambat. Keadaan tersebut membuat orang tuanya merasa mau dan khawatir anaknya menjadi bahan cemoohan sehingga Panca jarang dibawa ke luar rumah untuk bergaul dengan teman seusianya dan masyarakat sekitar. Akibatnya, perkembangan berbahasa Panca semakin sangat tertinggal dibandingkan dengan perkembangan bahasa anak seusianya”.
Berdasarkan informasi tersebut, faktor yang paling mempengaruhi perkembangan bahasa Panca adalah....
faktor motivasi dan lingkungan
faktor biologis dan intelektual
faktor intelektual dan lingkungan
faktor motivasi dan biologis
Kesalahan berbahasa pada anak dianggap wajar karena alasan berikut, kecuali....
belajar dan penguasaan bahasa anak bertahap
anak belajar bahasa melalui uji coba
bahasa yang diturunkan orang tuanya
penguasaan bahasa anak seiring dengan pertumbuhan fisik, mental, sosial, dan intelektual
“Bagi anak-anak di daerah yang agak terisolasi, bahasa Indonesia umumnya menjadi bahasa kedua. Meskipun di sekolah diajarkan bahasa Indonesia, dalam berkomunikasi dengan guru, teman-teman, keluarga, dan masyarakat, mereka lebih banyak menggunakan bahasa daerah. Pemerolehan bahasa Indonesia anak pun tidak menggembirakan.”
Berdasarkan informasi tersebut, kemungkinan lemahnya perolehan anak disebabkan oleh hal-hal berikut, kecuali....
guru bahasa Indonesia tidak memiliki penguasaan bahasa Indonesia yang cukup
anak kurang mendapatkan pengalaman langsung berbahasa, baik yang bersifat lisan maupun tertulis
anak memiliki beban psikologis untuk menggunakan bahasa Indonesia, baik dalam pergaulan dengan teman, keluarga, masyarakat, bahkan sekolah.
tidak cukup masukan bahasa dan cara berbahasa Indonesia bagi anak-anak.
Sejak usia tiga tahun Indra telah menggunakan bahasa Bali dan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi dengan keluarga dan masyarakat sekitarnya. Ketika usia tujuh tahun, Indra mengikuti orang tuanya bertugas ke luar negeri. Di negeri orang Indra pun belajar dan menggunakan bahasa Inggris dan bahasa Prancis dalam berkomunikasi.
Dengan mengacu pada informasi tersebut, bahasa kedua Indra adalah bahasa....
Bali
Inggris dan Prancis
Indonesia
Prancis
Fungsi mata pelajaran bahasa Indonesia di SD dan MI seperti berikut, kecuali....
sarana pembina kesatuan dan persatuan bangsa
saran penyebarluasan bahasa Indonesia yang baik
sarana penyebarluasan pengetahuan dan keterampilan
sarana pembina rasa patriotik bangsa Indonesia
Salah seorang siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas. Kegiatan guru ini untuk melatih keterampilan....
mendengarkan dan berbicara
mendengarkan dan membaca
berbicara dan mendengarkan
berbicara dan menulis
Siswa yang belajar Bahasa Inggris, semakin sering dia menggunakan Bahasa Inggrisnya, maka akan semakin terampil dalam berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Inggris. Tetapi jika tidak digunakan, maka ia tidak akan terampil berkomunikasi dengan Bahasa Inggris
Law of Effect
Law or Exercise
The law of readiness
Law of partial activity
Kapankah bahasa Indonesia dilahirkan?
17 Agustus 1945
20 Oktober 1928
28 Oktober 1928
28 Agustus 1945
Bahasa berfungsi sebagai media untuk menyampaikan perasaan, gagasan, ide dalam menuangkan kreatifitas termasuk fungsi bahasa sebagai...
Informatif
Ekspresif
Imajinatif
Fungsional
Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah....
menulis dan membaca
mendengarkan dan berbicara
berbicara dan menulis
mendengarkan dan menulis
Contoh kegiatan berbahasa yang bersifat interaktif adalah ....
menyimak pidato pembukaan
menonton suatu pementasan musik
mendengarkan ceramah
rapat anggota DPR
Berikut ini yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dan membaca adalah ....
keduanya bersifat reseptif
keduanya bersifat produktif
keduanya merupakan hasil akall budi manusia
keduanya merupakan kajian ilmu bahasa
Dalam GBPP tujuan umum pengajaran bahasa Indonesia dirumuskan sebagai berikut, kecuali...
Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan (nasional) dan bahasa Negara.
Siswa memiliki kemampuan mengunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial.
Siswa memahami bahasa daerah di Indonesia dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta menggunakannya dengan tepat dan kreatif, untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan.
Siswa mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan kehidupan, dan meningkatkan pengetahuan serta kemampuan berbahasa.
Tujuan khusus pengajaran bahasa Indonesia mencakup beberapa kemampuan, kecuali...
penalaran
kebahasaan
pemahaman
penggunaan
Manakah yang merupakah contoh pengajaran keterampilan reseptif dan produktif lisan dalam keterampilan berbahasa pada saat pembelajaran?
Siswa diminta membacakan puisi di depan kelas dan teman-teman yang lain menyimak.
Siswa diminta menyimak dan mencatat materi yang dipaparkan melalui video.
Siswa membaca dan merangkum isi bacaan tersebut.
Setiap siswa menuliskan hasil diskusi kelompok.
Berikut yang bukan merupakan tujuan umum pengajaran bahasa Indonesia adalah...
Siswa mampu melafalkan kalimat bahasa Indonesia dengan intonasi yang wajar dan sesuai dengan konteksnya.
Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara dan menulis).
Siswa memiliki kemampuan mengunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial.
Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan (nasional) dan bahasa Negara.
