NEW
Font size
WorksheetsPeng. Pemb. IPA SD UAS
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Berikut manakah yang bukan merupakan kata kerja dalam HOTS...
Membuat
Membangun
Memperluas
Mengukur
Berikut ini pernyataan yang tepat tentang pembelajaran HOTS adalah ... .
HOTS merupakan kemampuan berpikir yang hanya sekadar mengingat (recall), menyatakan kembali (restate), atau merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)
Higher-order thinking adalah ketika mengingat kembali informasi (recall atau ingatan) dimaksimalkan
HOTS adalah proses berfikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, mengnalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.
HOTS identik dengan pertanyaan-pertanyaan sulit, proses pembelajaran yang menguras tenaga dan pikiran serta memerlukan persiapan yang cukup panjang
Aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi terdiri dari ... .
LOTS - MOTS - MOTS
Level 1 - Level 2 - Level 3
Knowing - Applying - Reasioning
Tranfer Knowledge - Critical & Creativity - Problem Solving
Dimensi pengetahuan terdiri dari ... .
Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif
Reguler, Remidial, dan Pengayaan
Ingatan, Penerapan, dan Penalaran
Proses kognitif yang termasuk MOTS adalah ... .
C1 - C2 - C3
C4 - C5 - C6
C1 dan C2
Hanya C3
untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, pa Dedi menggunakan model pembelajaran PJBL dengan menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan keguanaan, keindahan, dan nilai jual. teknik penilaian yang tepat adalah ... .
tes lisan
tes tertulis
penilaian praktik
penilaian produk
Berikut adalah Instrumen penilaian dalam bentuk tes, kecuali ....
Tes pilihan ganda
Tes uraian
Pengamatan sikap
Pengamatan dengan daftar cek
Perhatikan indikator soal berikut: “Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat menghitung arus listrik yang mengalir pada salah satu cabang”.
Unsur Behavior dan Condition secara berurutan adalah ....
menghitung arus listrik yang mengalir dan salah satu cabang
menghitung arus listrik yang mengalir dan disajikan gambar rangkaian listrik
disajikan gambar rangkaian listrik dan salah satu cabang
disajikan gambar rangkaian listrik dan menghitung arus listrik yang mengalir
1. Berikut adalah karakteristik soal HOTS, kecuali....
Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi,
Meminimalkan aspek ingatan atau pengetahuan,
Meliputi soal yang sulit dikerjakan,
Berbasis permasalahan kontekstual,
Berikut adalah kegiatan-kegiatan dalam menyusun soal
1) Menyusun kisi-kisi dan kartu soal;
2) Menganalisis KD yang dapat dibuat soal HOTS,
3) Menulis butir pertanyaan;
4) Memilih stimulus
5) Menyusun pedoman penskoran sesuai dengan bentuk soal yang digunakan
Langkah penyusunan soal HOTS yang benar :
1 – 2 – 3 – 4 – 5
2 – 4 – 3 – 1 – 5
1 – 2 – 4 – 3 – 5
2 – 1 – 4 – 3 – 5
Berikut adalah fungsi kisi-kisi untuk memandu guru dalam menyusun soal HOTS, kecuali....
Memilih KD yang dapat dibuat soal-soal HOTS,
Menentukan nomor soal,
Memilih materi pokok yang terkait dengan KD yang akan di
Merumuskan indikator soal dan menentukan level kognitif.
1. Orientasi siswa kepada masalah, 2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 4. menyajikan hasil karya, 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Berdasarkan hasil analisis langkah-langkah tersebut adalah langkah-langkah dari model pembelajaran ....
Model Contextual teaching and learning
Model discovery learning
Model problem-based learning
Model Project-based learning
Model Teams Games Tournament
Langkah-langkah model project based learning secara berurutan adalah sebagai berikut.....
1. Penentuan pertanyaan mendasar
2. Mendesain rencana proyek
3. Menyusun jadwal
4. Memonitor kemajuan proyek
5. Menguji hasil
6. Mengevaluasi pengalaman
1. Penentuan pertanyaan mendasar
2. Menyusun jadwal
3. Mendesain rencana proyek
4. Memonitor kemajuan proyek
5. Menguji hasil
6. Mengevaluasi pengalaman
1. Penentuan pertanyaan mendasar
2. Menyusun jadwal
3. Mendesain rencana proyek
4. Memonitor kemajuan proyek
5. Mengevaluasi pengalaman
6. Menguji hasil
1. Menyusun jadwal
2. Penentuan pertanyaan mendasar
3. Mendesain rencana proyek
4. Memonitor kemajuan proyek
5. Mengevaluasi pengalaman
6. Menguji hasil
1. endesain rencana proyek
2. Penentuan pertanyaan mendasar
3. Menyusun jadwal
4. Memonitor kemajuan proyek
5. Menguji hasil
6. Mengevaluasi pengalaman
Langkah-langkah model inkuiri secara berurutan adalah sebagai berikut....
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengumpulkan data
4. Menguji hipotesis
5. Evaluasi
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengumpulkan data
4. Menguji hipotesis
5. Merumuskan kesimpulan
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Menguji hipotesis
4. Mengumpulkan data
5. Merumuskan kesimpulan
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengumpulkan data
4. Mengolah data
5. Merumuskan kesimpulan
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengumpulkan data
4. Mengolah data
5. Evaluasi
Karakteristik pembelajaran Abad 21 adalah 4C (Critical thinking, creative thingking, colaboration, dan comunication). Model yang paling tepat melatih creative thingking siswa adalah ....
STAD
Advance organizer
Discovery learning
Project based learning
TGT
Salah satu perbedaan antara model pembelajaran Inkuiri dan model PBL adalah ....
Pada PBL masalah disajikan oleh guru sedangkan pada Inkuiri masalah rumuskan oleh oleh siswa
Pada PBL masalah dirumuskan oleh siswa sedangkan pada Inkuiri masalah rumuskan guru
Pada PBL masalah yang dirumuskan harus sesuai materi sedangkan pada Inkuiri masalah yang dirumuskan harus sesuai lingkungan
Pada PBL masalah yang dirumuskan harus sesuai lingkungan sedangkan pada Inkuiri masalah yang dirumuskan harus sesuai materi
Pada PBL masalah disajikan pada tahap mengorganisasiskan siswa sedangkan pada Inkuiri masalah disajikan pada tahap orientasi
Kemampuan pemecahan masalah sangatlah penting dilatihkan kepada siswa sejak dini yaitu mulia dari SD sampai perguruan tinggi. Hal tersebut dikarenakan kemampuan menyelesaikan masalah merupakan kemampuan yang diprioritaskan untuk dilatihkan melalui pembelajaran di sekolah. Menurut anda sebagai seorang guru, model pembelajaran yang paling tepat melatihkan kemampuan menyelesaikan masalah adalah ....
Model problem-based learning
Model discovery learning
Model Inkuiri
Model Project-based learning
Model Teams Games Tournament
Kurikulum adalah dokumen yang dibuat untuk menjadi petunjuk dan arahan kemana pendidikan akan dibawa dan pola pendidikan seperti apa yang hendak diterapkan dan dianggap cocok dan tepat agar ...
dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan
dapat mencapai informasi yang telah ditetapkan
dapat mencapai transformasi yang telah ditetapkan
dapat mencapai dasar yang telah ditetapkan
Model Pembelajaran IPA dengan teknik pembelajaran yang digunakan guru pada saat menyajikan bahan pembelajaran, dimana guru menjadi pemeran utama dalam menciptakan situasi yang interaktif serta edukatif, yakni antara guru dengan siswa, siswa dengan sumber pembelajaran dalam menunjang tercapainya tujuan belajar adalah ....
Model pembelajaran CLIS
Model Pembelajaran Interaktif
Model Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Seorang guru ketika sebelum mulai kegiatan belajar mengajar ia mengajukan pertanyaan pada para siswa yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. Ia juga menunjukkan gambar-gambar dan merekomendasikan buku-buku yang harus dibaca siswa. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru pada strategi pembelajaran Discovery Learning berada pada tahap…
Persiapan
Stimulasi
Identifikasi masalah
Mengumpulkan data
