NEW
Font size
WorksheetsTema 7 kelas 2 SD
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Cerita pendek yang menceritakan tentang hewan disebut . . .
Puisi
Fabel
Cerpen
Cerita yang dibuat berdasarkan khayalan pengarang disebut . . .
Cerita fiksi
Cerita rakyat
Cerita daerah
21 Pecahan disamping dapat dibaca. . .
Satu per dua
Satu per empat
Satu per tiga
42 Pada bilangan pecahan disamping , angka 2 merupakan . . .
Penyebut
Pembilang
Bilangan
Pecahan 41 dapat digambarkan oleh bagian yang diarsir seperti . . .
Saat bel sekolah berbunyi kita mendengar suara bel berbunyi dengan . . .
Lemah
rendah
Kuat
Salah satu contoh bunyi lemah di bawah ini adalah . . .
suara bel sekolah
Suara klakson mobil
Saat kita berjalan
Menggunakan hewan sebagai tokoh cerita, merupakan salah satu dari . . . .
ciri-ciri fabel
bentuk fabel
contoh fabel
Orang yang membacakan fabel disebut . . .
Sutradara
Narator
Tokoh
Sholi dan Sholiha mempunyai ciri fisik yang berbeda yaitu berbeda . . .
Jenis kelamin
kelas
alamat
Hari waisak merupakan hari besar umat . . .
Hindu
Budha
Konghuchu
Made beragama hindu, Sholeh beragama islam, meskipun berbeda agama kita harus . . .
Saling menghormati
Saling mengejek
Saling memusuhi
Unsur yang membangun karya sastra disebut unsur . . .
Unsur intrinsik
Unsur ektrisik
Ibu membeli 12 buku tulis.seperempat bagian dari seluruh buku tersebut diberikan kepada fitri.
Berapa buku yang diberikan kepada fitri ?
3
4
5
Kata yang di gunakan untuk menyapa atau menegur seseorang saat berbicara langsung disebut . . .
kata sapaan
kalimat pujian
kalimat perintah
" Hai Roni, apakah kamu melihat buku di meja tulisku ?"
kata sapaan yang digunakan dalam kalimat tersebut adalah . . .
Roni
Buku
Hai
Gerak dasar tari kupu-kupu adalah . . .
berjalan dan berputar
melompat-lompat
merangkak
Jika kita menghormati teman yang memiliki keyakinan yang berbeda, maka akan tercipta . . .
kerukunan
permusuhan
perselisihan
Di kelas ada 27 buku tema 7.
Sepertiga bagian dari 27 buku adalah . . . buah
8
7
9
Dibawah ini yang merupakan tempat ibadah umat hindu yaitu . . .
