wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

SKB PPKN Pedagogik

Total questions: 38

Worksheet time: 18mins

Name
Class
Date
1.

Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….

a)

Humanistik

b)

Konstruktivisme

c)

. kognitivisme

d)

Nativisme

2.

Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…

a)

Behaviorisme

b)

Konstruktivisme

c)

Kognitivisme

d)

Sibernatik

3.

Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:

a)

Silabus

b)

RPP

c)

Silabus dan RPP

d)

SKL

4.

Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:

a)

Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar

b)

Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan

c)

RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

d)

RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

5.

Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah

a)

Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi

b)

Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik

c)

RPP bersumber dari silabus

d)

Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

6.

Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....

a)

Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD

b)

Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD

c)

Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD

d)

Silabus untuk mengarahkan ke­giatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD

7.

Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

a)

ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

b)

ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis

c)

ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

d)

ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.

8.

Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….

a)

Role Playing

b)

Inquiry

c)

Problem Solving

d)

Picture and Picture

9.

Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah:

a)

Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu

b)

Membuat media dan alat bantu sederhana

c)

Menggunakan media dan alat bantu

d)

Merawat media dan alat bantu

10.

Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….

a)

Pencapaian standar kompetensi

b)

Pencapaian kompetensi dasar.

c)

Pencapaian tujuan pembelajaran

d)

Pencapaian standar kelulusan

11.

Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….

a)

Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru

b)

Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa

c)

Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa

d)

Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

12.

Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:

a)

Buku sumber yang digunakan

b)

Kurikulum dan silabus

c)

Kurikulum dan silabus

d)

Kemampuan awal siswa

13.

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara...

a)

Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

b)

Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

c)

Melanjutkan materi pada KD selanjutnya

d)

Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa

14.

Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….

a)

Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial

b)

Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa

c)

Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.

d)

merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

15.

Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....

a)

kesulitan akademis

b)

gangguan simbolik

c)

gangguan nonsimbolik

d)

gangguan sosial

16.

Kemampuan siswa untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan ....

a)

kognitif

b)

sosial

c)

emosional

d)

moral

17.

Seorang siswa mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Siswa tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....

a)

kesulitan akademik

b)

gangguan simbolik

c)

gangguan nonsimbolik

d)

gangguan sosial

18.

Urutan langkah-langkah pembelajaran yang dimulai dari penggunaan objek langsung, diikuti dengan barang tiruan atau gambar, dan diakhiri dengan penggunaan simbol merupakan pandangan dari teori belajar ...

a)

Piaget

b)

Bruner

c)

Ausuble

d)

Van Hille

19.

Menurut Piaget, kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia ...

a)

0-2 tahun

b)

2-7 tahun

c)

7-12 tahun

d)

12-15 tahun

20.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

a)

sibernitik

b)

humanistik

c)

konstruktivisme

d)

behaviorisme

21.

Rumusan indikator soal pilihan ganda berikut ini yang menggunakan kata kerja tidak operasional adalah ….

a)

Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat trapesium

b)

Siswa dapat menyebutkan jenis jenis sudut

c)

Siswa dapat menyajikan data dalam representasi yang tepat

d)

Siswa dapat mengamati jenis-jenis diagram

22.

Seorang guru matematika dapat menampilkan media pembelajaran dengan menggunakan animasi yang menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sederhana yang dapat digunakan untuk membuat bahan tayang tersebut adalah...

a)

Microsoft Access

b)

Microsoft Powerpoint

c)

Microsoft Spread Sheet

d)

Microsoft Word

23.

Pemahaman siswa terhadap konsep, prinsip, dan teori yang telah dipelajari dalam periode waktu tertentu sebaiknya dinilai melalui...

a)

tes praktik

b)

observasi

c)

penilaian produk

d)

tes tertulis

24.

Pemahaman siswa terhadap konsep, prinsip, dan teori yang telah dipelajari dalam periode waktu tertentu sebaiknya dinilai melalui...

a)

tes praktik

b)

observasi

c)

penilaian produk

d)

tes tertulis

25.

Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah ….

a)

observasi - refleksi - perencanaan - pelaksanaan tindakan

b)

refleksi - perencanaan - pelaksanaan tindakan - observasi

c)

perencanaan - observasi - pelaksanaan tindakan - refleksi

d)

perencanaan - pelaksanaan tindakan - observasi - refleksi

26.

Kemampuan siswa untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan ....

a)

kognitif

b)

sosial

c)

emosional

d)

moral

27.

1.salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari hari di bidang pendidikan pada era digital ini adalah..

a)

a.Sebagai media promosi

b)

b.Sebagai media literasi

c)

c.Sebagai media komunikasi

d)

d.Sebagai media sumber belajar

28.

3.Ada empat kemampuan yang harus dimiliki guru dalam pengembangan pembelajaran di era digital adalah sebagai berikut,kecuali....

a)

a.interaktif instruction(pembelajaran interaktif)

b)

b.personal Response system (PRS)

c)

c.interacing with others

d)

d.community of practive(komunitas praktik)

29.

6.Salah satu contoh konkret penggunaan media interaktif saat pembelajaran dikelas pada era digital adalah.....

a)

a.Microsoftword

b)

b.powerpoint

c)

c.macroflash media

d)

d.Corel draw

30.

Perhatikan pernyataan berikut:

1) pengetahuan dikonstruksi secara aktif oleh individu,

2) pengetahuan adalah non-objective, temporer, selalu berubah dan tidak menentu

3) menjadi tahu merupakan proses adaptasi dan pengetahuan bersifat tetap,

4) pembentukan pengetahuan tidak tergantung persepsi dan aksi.

Pernyataan yang tidak sesuai dengan teori konstruktivisme ditunjukkan oleh pernyataan bernomor....

a)

a. (1), (2), (3), dan (4)

b)

b. (2)

c)

c. (3) dan (4)

d)

d. (1),dan (3)

31.

melalui percobaan, siswa dapat menemukan hubungan antara massa dengan kemiringan Pada kurikulum 2013 terdapat materi pokok Global Warming dengan tuntutan kompetensi mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya global warming dan dampakya bagi ekosistem serta menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah. Jika guru ingin melatih siswa dalam kegiatan inkuiri ilmiah dan kemampuan bekerjasama, maka model pembelajaran yang paling tepat digunakan pada materi tersebut adalah...

a)

a. Pembelajaran berdasarkan masalah

b)

b. kooperatif tipe Jigsaw

c)

c. kooperatif STAD

d)

d. investigasi kelompok

32.

Butir soal yang paling tepat untuk indikator soal: "Mendeskripsikan pencemaran yang terjadi di sungai akibat pembuangan limbah bahan kimia rumah tangga" adalah...

a)

a. bagaimana karakteristik fisik dan kimiawi air yang telah tercemar oleh bahan kimia rumah tangga?

b)

b. penyakit apa saja yang dapat ditimbulkan jika manusia menggunakan air sungai yang tercemar limbah kimia rumah tangga?

c)

c. apa dampak yang ditimbulkan oleh limbah rumah tangga yang mengandung bahan-bahan kimia berbahaya bagi sungai?

d)

d. sebutkan bahan-bahan kimia rumah tangga yang dapat menyebabkan pencemaran air di sungai!

33.

Disediakan Kompetensi Dasar (KD) sebagai berikut: "Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, proses pembentukan bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja alat optik". Salah satu indikator soal yang paling tepat untuk mengevaluasi hasil belajar peserta didik pada KD tersebut adalah...

a)

a. disajikan gambar mata manusia, peserta didik dapat menyebutkan bagianbagian mata beserta fungsinya

b)

b. menggambarkan pembentukan bayangan pada retina mata manusia dengan menerapkan penjalaran sinar-sinar istimewa pada lensa cembung

c)

c. menyebutkan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa cembung jika benda diletakkan di luar titik focus

d)

d. menyebutkan persamaan dan perbedaan struktur mata manusia dan mata serangga

34.

Pada akhir pembelajaran, seorang guru melontarkan pertanyaan sebagai berikut: "Anak-anak, apakah kalian sudah paham dengan apa yang kita pelajari hari ini?". Bagaimana efektifitas pertanyaan tersebut untuk menggali pemahaman peserta didik?

a)

a. Pertanyaan tersebut tidak efektif karena tujuan belajarnya bukan hanya untuk mencapai pemahaman secara kognitif saja.

b)

b. Pertanyaan tersebut tidak efektif, seharusnya guru mengajukan pertanyaan lain yang berkaitan dengan materi yang baru dipelajari.

c)

c. Pertanyaan tersebut sudah efektif karena dilontarkan di akhir pembelajaran untuk mengetahui pemahaman peserta didik secara umum.

d)

d. Pertanyaan tersebut sudah efektif karena menggunakan bahasa yang mudah difahami oleh peserta didik dan cenderung tidak berbelit-belit.

35.

Instrumen yang digunakan untuk mengukur penguasaan keterampilan proses peserta didik berupa....

a)

a. tes penilaian produk

b)

b. tes unjuk kerja dan tes tertulis

c)

c. tes penilaian diri dan tes tertulis

d)

d. tes portofolio

36.

Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini! (1)Menyajikan fenomena yang menarik keingintahuan peserta didik

(2)Membimbing peserta didik merumuskan masalah (3)Membimbing peserta didik untuk berhipotesis (4)Membimbing peserta didik merencanakan pemecahan masalah

Urutan langkah pembelajaran yang paling tepat untuk melatih peserta didik merancang kegiatan ilmiah adalah....

a)

a. (1)-(2)-(3)-(4)

b)

b. (2)-(1)-(4)-(3)

c)

c. (2)-(1)-(3)-(4)

d)

d. (1)-(2)-(4)-(3)

37.

Kurikulum harus bersifat luwes, lentur dalam pelaksanaannya, memungkinkan terjadinya penyesuaian-penyesuaian berdasarkan situasi dan kondisi tempat dan waktu yang selalu berkembang. Hal tersebut menunjukkan prinsip pengembangan kurikulum yaitu....

a)

a. berkesinambungan

b)

b. berorientasi pada tujuan

c)

c. fleksibilitas

d)

d. efektivitas

38.

Perhatikan latar belakang PTK berikut ini: "Berdasarkan pengamatan di kelas, Pak Umar mendapatkan bahwa peserta didik VIIB mengalami kesulitan dalam memberikan penjelasan dan contoh makhluk hidup ketika belajar IPA. Ketika praktikum, ternyata peserta didik tersebut juga membaca hasil pengukuran termometer dengan posisi mata lebih tinggi dari termometer dan memegang bagian badan termometer. Selain itu, peserta didik menuliskan hasil pengukuran tidak dalam tabel". Berdasarkan latar belakang tersebut, salah satu rumusan masalah yang tepat untuk Penelitian Tindakan Kelas adalah....

a)

a. bagaimana format Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model pembelajaran penemuan yang dapat meningkatkan keterampilan proses VIIB dalam pembelajaran IPA dengan tema "Keanekaragaman Makhluk Hidup"?

b)

b. bagaimana efektifitas model pembelajaran penemuan untuk meningkatkan keterampilan proses peserta didik VIIB dalam pembelajaran IPA dengan tema "Keanekaragaman Makhluk Hidup"?

c)

c. bagaimana meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses melalui penerapan model pembelajaran penemuan bagi peserta didik VIIB dalam pembelajaran IPA dengan tema "Keanekaragaman Makhluk Hidup"?

d)

d. bagaimana meningkatkan keterampilan proses peserta didik VIIB melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA dengan tema "Keanekaragaman Makhluk Hidup"?