Kaj od navedenega ni značilno za ekstraspekcijo?

Utemeljenost kot načelo znanstvenega spoznavanja pomeni, da

Raziskovalce je zanimalo, kolikšna je razširjenost uživanja drog med slovenskimi srednješolci. V ta namen so izvedli obširnejšo raziskavo, v katero so zajeli srednješolce z vseh območij Slovenije. Katero raziskovalno tehniko je bilo smiselno uporabiti v tovrstni raziskavi?

Psihologi raziskujejo duševne pojave različno. Med metode ne spada

Pri poslušanju popevke združujemo glas pevca in zvoke različnih glasbil v celoto, ker jih poslušamo sočasno. Za katero načelo zaznavne organizacije gre?

7. Ko Anja sliši sireno reševalnega vozila, se ji, odkar so jo po hudi prometni nesreči z reševalnim vozilom s prižgano sireno peljali v bolnišnico, vedno vzbudijo enako neprijetni občutki: stiskanje v želodcu, hitrejše dihanje, hitrejše bitje srca. Posledica katere oblike učenja je Anjin telesni odziv? A

Polona je bila vidno vznemirjena, ker je fant ni povabil s seboj v kino, ampak je odšel gledat priljubljen film s prijatelji. Ko jo je sestra vprašala, kaj je narobe, je odvrnila: »Nič, popolnoma vseeno mi je, ali grem gledat ta film v kino ali pa si ga ogledam doma na računalniku.« Kateri obrambni mehanizem je razviden iz Polonine izjave?

Stresor je

Če posamezniku zadamo nalogo, naj si zapomni zaporedje besed »sreča, ljubezen, zdravje, veselje«, poskušamo preveriti eno izmed naštetih primarnih sposobnosti:

Za določeno stopnjo psihosocialnega razvoja je značilno, da posameznik išče odgovore na vprašanja: kdo sem, kaj hočem, išče svoj življenjski slog in eksperimentira. Kdo je preučeval psihosocialni razvoj in za katero stopnjo razvoja so značilne opisane značilnosti?

Metki je všeč sošolec Gregor. Bil je vprašan zgodovino, zelo malo je znal in zato dobil »milostno« dvojko. Metka je rekla sošolki: »Kako je učiteljica nesramna, Gregor si zasluži višjo oceno.« Kakšno napako socialnega zaznavanja je naredila Metka?

Katera od spodaj navedenih značilnosti v delovanju mladostnika ni znamenje za disocialno vedenje?

Psihološka ovira na poti k učinkovitemu sporazumevanju med učiteljem in dijaki