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WorksheetsUnidad 1: Taller LEO
Total questions: 20
Worksheet time: 9mins
Los textos académicos se elaboran con información corriente y se basan en opiniones.
Verdadero
Falso
Los tipos de textos académicos predominantes son
Narrativo-argumentativo
Expositivo-explicativos y argumentativos
Descriptivo-argumentativo
Narrativo-expositivo/explicativo
Los textos académicos recurren a estrategias explicativas diferentes como:
el ejemplo, la reformulación y la definición.
la comparación, la pregunta retórica y la metáfora.
el ejemplo, la anáfora y la comparación.
Todas son correctas.
¿Cuál de los autores emplea la metáfora “la máquina de leer?
Cassany
Manguel
Sarlo
Margarit
Para Cassany, leer consiste en oralizar lo escrito.
Verdadero
Falso
Cassany llama alfabetización funcional a la capacidad de comprender el significado de un texto
Verdadero
Falso
Cassany llama analfabeto funcional a aquel que:
Puede producir un significado de lo que lee.
Puede dotar de significado a un texto y explicarlo a otros.
Al que puede oralizar lo escrito, aunque no comprenderlo
Al que no puede oralizar lo escrito y, por lo tanto, tampoco comprenderlo.
Beatriz Sarlo dice que la lectura es un proceso muy complejo y que la tecnología ha facilitado el proceso de comprensión
Verdadero
Falso
La máquina de leer puede interpretarse como:
La capacidad del hombre de adquirir el hábito de la lectura y dotar de significado a un texto.
La habilidad de oralizar lo escrito.
Es una habilidad que va a ser suplantada por los avances tecnológicos.
Según Sarlo, la oralidad:
Podemos valorarla, pero hoy en día no puede pensarse como un elemento de continuidad cultural.
Es igual de importante que la escritura.
Fue muy importante para las culturas antiguas y hoy tiene la misma importancia en la transmisión de saberes.
Fue, vio, dio
A veces llevan tilde, a veces no.
Llevan tilde siempre
Nunca llevan tilde.
En la nota de opinión, el objetivo del autor es …
Informar objetivamente sobre un tema.
Narrar un hecho que es de interés para la sociedad.
Dialogar con otra persona para obtener información de un tema.
Defender su interpretación y buscar que el lector adhiera a su opinión
Las palabras: canción, debil, martir, demas
Todas llevan tilde.
Solo algunas llevan tilde.
Ninguna lleva tilde.
Según, Ana Margarit: el lector en el proceso de comprensión apela a estrategias como “establecer puentes entre lo nuevo y lo conocido”.
Falso
Verdadero.
En un primer nivel de comprensión:
el lector construye los significados globales del texto.
el lector solo aplica sus conocimientos previos para analizar la nueva información.
el lector decodifica los signos del sistema de escritura; en un nivel más profundo, construye los significados globales del texto.
Algunas de las tareas básicas que ayudan a obtener significados textuales son:
Parafrasear,Asociar, Comparar
Seleccionar ideas principales y detalles, Reconocer lenguaje figurativo y literal,
Analizar el propósito del autor, reconocer si existe ambigüedad.
Todas son correctas.
Completa la frase:
A ________me gusta ____ ese regalo
mí-más
mi-mas
mi-más
mí-mas
Completá el refrán: dime con _andas y te diré _ eres
Quien-quién
Quién-quien
Quien-quien
Quién-quién
Completá la frase:
___no lo veo, no lo creo
Si
Sí
Completá la frase:
Espero _ me ____ una respuesta pronto.
Qué-dé
Que- de
Que-dé
Qué-de
