Font size
WorksheetsEH2 Dinamització Grupal
Total questions: 15
Worksheet time: 30mins
A les dinàmiques de donar i rebre FB, quin posicionament ha de tenir el tècnic?
Ha de participar com un més per donar la seva valoració.
Explica, motiva, organitza i observa. Al final pot donar FB.
No participa en cap moment de la dinàmica, nomès explica.
Pot participar o no en funció de la fase en la que estigui l'equip
Les dinàmiques de creativitat s'apliquen...
Per fomentar l'espontaneitat i originalitat de les persones.
A la 3a fase de maduresa dels equips.
A la 4a fase en moments de tensió.
Totes les respostes són correctes.
Si volem passar de la 1a a la 2a fase aplicarem...
Dinàmiques de coneixement i confiança
Dinàmiques de cooperació per unir al grup.
Dinàmiques d'avaluació per veure nivell de l'equip.
Qualsevol tipologia menys avaluació.
Quins criteris hem de tenir present per triar una dinàmica o un altre...
Segons tamany i objectius.
Objetiu, fase, tamany, recursos i experiència del tècnic.
Objetiu, fase i recursos del grup.
Objectiu que volem aconseguir i fase de maduresa.
T’agradaria que el teu equip, que està a l’etapa 3 de maduresa, pugui experimentar, innovar i potenciar la seva imaginació.
Quina dinàmica aplicaries?
Recorda posar: nom dinàmica, tipologia, objectius i posicionament del tècnic. (No fa falta explicar el desenvolupament si les hem fet a classe)
Vols que el teu grup passi de la 2a a la 3a fase de maduresa. Quina dinàmica aplicaries?
Recorda posar: nom dinàmica, tipologia, objectius i posicionament del tècnic. (No fa falta explicar el desenvolupament si les hem fet a classe)
Tens un grup consolidat, encara que veus certs problemes de comunicació i diàleg entre dos subgrups ben diferenciats. Quina dinàmica aplicaries?
Recorda posar: nom dinàmica, tipologia, objectius i posicionament del tècnic. (No fa falta explicar el desenvolupament si les hem fet a classe)
Ets el tècnic d’un equip madur a la seva 4a fase, i observes en les darreres sessions d’entrenament moltes tensions entre els seus membres, que també es veuen reflexades durant la competició. Quina dinàmica aplicaries?
Recorda posar: nom dinàmica, tipologia, objectius i posicionament del tècnic. (No fa falta explicar el desenvolupament si les hem fet a classe)
Si parlem d'equip i grup, parlem del mateix?
Sí, són dos conceptes semblants.
No, un grup té un objectiu comú i un equip no.
No, es diferencien en l'objectiu, les normes i l'origen.
Cap resposta és correcta.
Un equip, per quantes fases passa durant la seva "vida"?
Un bon equip passa per 3 fases de maduresa: coneixement, cooperació i etapa final.
Un bon equip hauria de passar per 5 fases de maduresa.
Un bon equip passa per 4 fases de maduresa.
Cap resposta és correcta.
A les dinàmiques de resolució de conflictes, quin posicionament ha de tenir el tècnic?
Ha de participar com un més per donar la seva valoració i poder resoldre el conflicte de forma més ràpida.
Explica, motiva, organitza i observa. Al final pot participar.
No participa en cap moment de la dinàmica, nomès explica.
Pot participar o no, en funció del tipus de problema.
Un bon equip, no té mai subgrups.
Veritat; els bons equips no tenen subgrups interns.
Fals; hi ha subgrups i el tècnic ha de lluitar per intentar que es desfacin.
Veritat; els subgrups només formen part del grups no dels equips.
Fals; tots els equips tenen subgrups. En els bons equips, aquests subgrups es relacionen de forma correcta.
Quan un alumne no vol participar en una dinàmica...
Hem d'intentar que ho faci però respetant el seu ritme.
Ho treiem fora de l'equip fins que entengui que ha de participar.
No podem forçar la seva participació però si ajudar a que participi.
Són correctes la 1a i 3a resposta.
És el primer dia del teu nou equip. Quina dinàmica aplicaries?
Recorda posar: nom dinàmica, tipologia, objectius i posicionament del tècnic. (No fa falta explicar el desenvolupament si les hem fet a classe)
En algunes dinàmiques necessitem graduar el nivell d'angoixa dels alumnes més introvertits, com ho podem fer?
Entenem el seu ritme però mai adaptem les dinàmiques.
Podem fer que la seva participació sigui primer escrita i desprès oral.
Podem parlar només de coses positives i desprès negatives.
Podem fer que sigui en grup petit i desprès en grup gran.
Són totes accions correctes menys la 1a resposta.
