NEW
Font size
WorksheetsLatihan SKB PGSD
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Seorang siswa bercerita kepada guru kalau dia merasa ditipu oleh temannya yang
sudah menjanjikan kalau akan mengajari matematika sebagai persiapan ujian tengah
semester. Tapi, pada hari yang telah disepakati, temannya tidak datang dengan
alasan ada urusan mendadak. Siswa tersebut merasa kecewa karena temannya tidak
menepati janji, hingga nilainya menjadi jelek. Walaupun sebelumnya keduanya
bersahabat, saat ini mereka tidak saling bertegur sapa.jika seandainya Anda adalah
mendapat cerita tersebut, apa yang akan Anda lakukan?
Memberitahu pada salah satu pihak bahwa karena tidak jadi membantu,
temannya mendapat nilai jelek serta mendorongnya untuk meminta maaf.
Memfasilitasi pertemuan di antara keduanya untuk membangun saling
kesepahaman mengenai masalah tersebut dan jalan penyelesaiannya.
Memberikan kepada salah satu pihak bahwa temannya tidak membantu karena
perihal yang penting. Selain itu, urusan belajar merupakan urusan masing-
masing.
Memanggil keduanya, sertamemberikan nasehat-nasehat agar keduanya
bersahabat dan saling membantu.
Salah satu tugas guru piket adalah membuat surat keterangan pemberian poin
pelanggaran bagi guru, karyawan, dan siswa yang datang terlambat. Poin
pelanggaran tersebut pada jumlah tertentu akan diberi sanksi sesuai kesepakatan.
Ketika Anda menjadi guru piket, ada seorang guru dan anaknya (kebetulan anak
tersebut sekolah di sekolah Anda) datang terlambat 30 menit. Sesuai aturan, datang
terlambat 30 menit harus diberi poin pelanggaran sebanyak 30 poin. Tiba-tiba teman
Anda yang terlambat meminta kepada Anda agar dia dan anaknya tidak dibuatkan
surat keterangan poin pelanggaran karena alasan ban motor pecah. Apa yang akan
Anda lakukan?
Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran sesuai aturan, tetapi hanya
untuk anaknya dan dilaporkan kepada kepala sekolah.
Memenuhi permintaan teman Anda karena alasannya masuk akal tetapi Anda
laporkan kasus tersebut kepada kepala sekolah.
Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada keduanya dan
melaporkan kepada kepala sekolah atas kasus ini.
Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman Anda dan
juga anaknya sesuai aturan.
Sekolah Anda pada akhir libur semester mengadakan study tour ke luar kota selama
tiga hari dan Anda menjadi salah satu guru pendamping kegiatan study tour itu.
Sesuai rencana, rombongan study tour akan tiba kembali di sekolah hari Minggu sore
pukul 17.00 karena hari Senin adalah hari pertama masuk sekolah. tetapi, karena
sesuatu dan lain hal, rombongan baru tiba kembali ke sekolah hari Senin pukul 03.00
pagi. Beberapa guru berencana untuk izin tidak masuk pada hari pertama karena
kelelahan. Apa yang akan Anda lakukan?
Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagaimana hari-hari biasa.
Menyampaikan kepada kepala sekolah agar menghimbau para guru untuk tetap
masuk sekolah.
Menyarankan kepada guru yang berencana untuk tidak masuk untuk tetap masuk
sekolah.
Tetap masuk sekolah sebagaimana hari-hari biasa meskipun banyak guru yang
izin.
Seorang wali murid mendatangi Anda sebagai wali kelas, memprotes bahwa nilai
anaknya rendah. Menurutnya, si anak telah mengikuti berbagai bimbingan belajar,
sehingga mustahil mendapat nilai rendah. Sementara, anak dari tetangganya
mendapat nilai lebih tinggi, padahal anak tersebut biasa saja dan tidak mengikuti
bimbingan belajar. Bagaimana tanggapan Anda terhadap wali murid tersebut?
Menjawab protes wali murid tersebut dengan menunjukkan rekap data, serta
menyampaikan bahwa bimbingan belajar bukanlah penentu tingkat prestasi belajar
anak di sekolah.
Menunjukkan data capaian belajar anak secara objektif, serta meamnggil si anak
untuk berdiskusi dengan orang tuanya.
Menunjukkan dokumen hasil ulangan, serta memberi kesempatan wali murid untuk
mendiskusikannya, sehingga diperoleh pengertian mengapa nilai anaknya tidak
sesuai dengan yang diperkirakannya.
Menunjukkan data capaian belajar anak secara objektif, serta meamnggil si anak
untuk berdiskusi dengan orang tuanya.
Di sekolah tempat Anda mengajar mayoritas siswa beragama islam, namun ada juga
yang beragama non-islam. Ketika memasuki bulan Ramadhan, Anda mendapati siswa
non-muslim yang sedang makan di depan kelas ketika teman-teman yang lain sedang
menjalankan ibadah puasa. Sebagai guru, apa yang Anda lakukan untuk menyikapi
hal tersebut?
Meminta siswa tersebut untuk makan di tempat yang sepi agar tidak kelihatan
teman-teman yang sedang berpuasa.
Menasehati siswa agar tidak makan di depan kelas selama bulan Ramadhan demi
menghormati yang berpuasa.
Menasehati siswa yang sedang puasa Ramadhan bahwa makan di mana pun itu
hak mereka.
Keduanya memiliki haknya masing-masing, boleh berbuat sesuai keyakinannya
Anda memiliki siswa pintar yang ingin sekali menguasai keterampilan yang menurut
Anda belum saatnya dikuasai oleh siswa tersebut. Di sekolah, hanya Anda yang dapat
melatihnya, namun Anda tidak memiliki waktu luang. Ucapan yang tepat dikatakan
kepada siswa adalah . . . .
Bahwa siswa tetap memiliki kesempatan menguasai keterampilan itu, dan
memintanya mencari pelatih yang diinginkan dari luar sekolah.
Bahwa siswa belum waktunya manguasai keterampilan itu, dan saya sibuk
sehingga tidak bisa melatihnya.
Bahwa siswa itu bisa belajar mandiri untuk menguasai keterampilan itu.
Bahwa siswa itu memiliki kemampuan yang baik, punya kesempatan menguasai
keterampilan itu, dan mengatur waktu lagi untuk bisa berlatih dengan saya
Bapak Sutrisno adalah guru IPS SD dan akan mengajarkan materi masalah sosial di
lingkungan sekitar. Bapak Sutrisno menggunakan media gambar yang menunjukkan
berbagai masalah sosial di lingkungan sekutar seperti kemiskinan, rumah kumuh, dan
banjir. Melalui penggunaan media pembelajaran tersebut, bapak Sutrisno
mengharapkan siswa tergerak dan tersentuh untuk membantu menyumbangkan apa
saja yang tidak terpakai dan masih layak untuk disumbangkan. Melihat uraian di atas,
bapak Sutrisno memilih media gambar dengan tujuan . . . .
Membagikan motivasi dan gairah belajar siswa
Membentuk karakter sikap dan nilai siswa
Tujuan pembelajaran agar mudah tercapai secara baik
Pembelajaran menjadi menyenangkan dan terfokus
Perhatikan pernyataan di bawah ini!
(1) Refleksi (analisis dan interpretasi)
(2) Penetapan fokus permasalahan
(3) Perencanaan tindak lanjut
(4) Perencanaan tindakan perbaikan
(5) Pelaksanaan tindakan
(6) Pengumpulan data (pengamatan/observasi)
Langkah-langkah penelitian tindakan menurut Kurt Lewin ialah . . . .
(1), (4), (2), (3), (5), (6)
(3), (2), (1), (4), (5), (6)
(3), (2), (1), (4), (6), (5)
(2), (4), (5), (6), (1), (3)
Kemampuan untuk menciptakan, memiliki daya cipta, atau mampu menciptakan
sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan
apa yang telah ada sebelumnya dalam pembelajaran merupakan sikap kreatif guru
ketika menyampaikan ilmu kepada siswa. Model yang sesuai dengan sikap kreatif
memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD adalah . . . .
Open Inquiry
Cooperative Learning
Contextual Teaching Learning
Project Based Learning
Pak Dika mengajar di kelas V A SD Cinta Damai. Ketika pelajaran berlangsung,
siswanya sangat aktif. Suasana kelas selalu gaduh. Suara pak Dika tidak dapat
mengalahkan kegaduhan kelas. Akhirnya pak Dika berinisiatif untuk menerapkan
suatu model pembelajaran IPA yang dapat mendorong siswa untuk fokus pada suatu
kegiatan yang mengasyikkan. Model inkuiri terbimbing dipilih untuk mengatasi kondisi
tersebut, sekaligus melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Hipotesis yang cocok
untuk PTK pak Dika adalah . . . .
Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum
Siswa kelas V A mampu melakukan kegiatan praktikum
PTK inkuiri terbimbing dapat diselesaikan sebanyak 2 siklus
Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan konsentrasi siswa
