Font size
WorksheetsПедогогика № 1
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
"Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр)
Көрсету
Талқылау
Айту
Іс жүзінде көрсету
"Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетінді жоспарла" ережесі қай принципке жатады
Тыңдалым
Көрсетілім
Жүйелілік
Бірізділік
"Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
Қайта көшіру
Ақпаратты жарыялау
Почта ашу
Қайта ақпаратты жарыялау
"Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
Интернетті қолдану
Электронды почтаны қолданады
Ақпаратты қолдану
Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды
"Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге" деген ереже қандай принциппе жатады
Жүйелік
Жүйелік, талқылау
Бірізділік пән жүйелілік
Жаңашылдық
"Көпіршелер" деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
Оқушыларға өз бетінде орындай алатын тапсырма беру
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік береді
Адамдарға құрмет сезімін дамыту
Көпіршелер деп саналады
"Оңайдан қиынға" ережесі қай принципке жатады
Түсініктілік
Бірізділік
Түсінбеушілік
Түсіну
"Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар
Ақпаратты жариялайды
Интернетті қолданады
Электронды почтаны қолданады
Этектронды тасығышқа ақпаратты сақтайды
Мұғалімдер сабақта білім әлеміне терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді, оқушылар алдында өзінің руханы әлемін, руханы байлығын ашады.
Я.А. Баратов
В.А.Сухомлинский
А.С.Пушкин
Н.Ф.Лебедов
"Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ" деп жазған
Я.А.Коменский
А.С.Жиров
В.В.Карпин
А.В.Суворов
Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдіресіне барлық нәтижелерін жүйелеп талдауы". Осыдан кейінгі кезең
Топтағы қатысушылардың келісімге ұмтылуы маңызды деп саналады
Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлеледейді
Жалпыадамзаттық құндылықтарды игеру
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау
Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген
Көпшілікпен бірге
Бір-біріне қарым - қатынас бойынша
Өзара қарым-қатынас стилі бойынша
Жеке бойынша
Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталған жады түрі
Монтаж
Эпизодты
Түсірілім
Шығарылым
Адамгершілік тәрбие
Жалпыадамзатттық құндылықтарды игеру
Адамдарға құрмет сезімін көрсету
Бағдарлама мазмұнын бақвлау
Әмбебап қағыдалар
Адамгершілік тәрбиесінің міндетеірі
Мүлдем құрмет көрсетпеу
Адамдарға жақсылық істеу
Адамдарға құрмет сезімін көрсеті
Адамдарға деген сыйластықты білдіру
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тәрбие - бұл
Тәрбиенің құндылығы
Тәрбиенің бағыты
Тәрбиенің мақсаты
Тәрбиенің қиындықтары
Адамзаттың жинақталған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі
Шеберлік
Ғылым
Білім
Оқуды бағалау
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаңғыртуы ол
Тәрбиенің мақстаы
Оқушыға бағдарланған
Білімнің маңыздылығы
Білім
АКТ қолдануда "көрсету" оқыту аспектісін қолданудың мысалы
Дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі
Оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
Берілген мысал айтылу мақсатын қарай қандай сөйлем
Модерация үдересінде
Александердің зерттеуіне сәйкес диологтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
Құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі
Диологтың үш түрі бар
Зерттеуіне сәйкес диологтың төрт түрі бар
Ата-анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі
Тәрбие бағыты
Оперантты шарттылы
Тұқым қуалаушылық
Қолданудың мақсаты
Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі
Түсінді
Түсінбеу
Түсіну
Адамгершілік қасиеті
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, кезеңі
Жаңашылдық
Шартсыз оперантты
Шартты оперантты
Оперантты шарттылы
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
Оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы
Оқушылар жеке бағалау
Сынып бойынша бағалау
Әр бір оқушыны жеке бағалау
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
Мұғалімге бағдарланған
Балаларға бағдарланған
Ата-анаға бағдарланған
Оқушыға бағдарланған
