Font size
Worksheetsпедагогика
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Іс әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы
рәсімдік
міндетеме алу
көрнекілік
зерігу
Іс әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс
сабақты зерттеу
сабақты бағалау
сабақты талқылау
сабақ кестесі
Іс әрекетті зерттеу жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
міндетеме алу
оптималдық
жаңашылдық
семантикалы
Іс әрекеттегі зерттеу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі
оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
технологиялық білім
педагогикалық білім
отбасы
Компьютерлік бағдарламауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
технологияық білім
психологиялық білім
ғылыми дәлдік
креативтілік
Көру (_визуальды), есту(аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі
көрнекілік
практикум
көрсетілім
зерттеушілік
Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі
практикумдар
тестілеу мен талдау
жағымсыз
рәсімдік
Қазақ балаларын оқыту оларға білім беру мәселелерін көтерген кім
Ы Алтынсарин
М. Жумабаев
М. Сухомолинский
К.Коменский
Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады
жағымсыз
жазалау
бағалау
мадақтау
Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі
рәсімдік
эпизод
жұмыс
ұзақ мерзімді
Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары
азаматты тәрбиелеу
білім беру
сабақ кестесін жасау
шеберлік
Қолдану ерекшелігі мен орнына байланысты жаңалық еңгізудің түрлері
технологиялық, әдістемелік ұйымдастырушылық
білім алу
білік
нәтижелілік
Құқықтық тәрбие негізі
отбасы
тәрбие
сабақ
ұлттық
Құқықтың тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады
құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі
қалыптастыру деңгейі
сананы
құқықтық
Қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылатын оқушыға тән өлшемі
күрделілікке деген сүйспеншілік
креативтілік
рефлексиялық
бірізділік
Л.С. Выготский зерттеулерінің теориялық атауы
мәдени тарихи даму теориясы
даму теориясы
мәдени тарихи
дамытушылық
Л. Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы
Оқушылардың білімін бағалау ынталандыру сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
оқушының сұраққа жауабын тыңдау
оқушыларға проблемалық тапсырмалар үлестіру
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Латын тілінен аударғанда " бағалау" термині
білім алу
тәрбие
оқу
дағды
М. Чихсентмихайдың " Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі
зерігу
ағын
алаңдау
білік
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы
педагогикалық білім
педагогикалық тәрбие
педагогикалық жаңашыл
педагогикалық жаңалық
Мектеп бітіруші түлектеріне мемлекеттік емтихан өткізу дегі деп бағалаудың мақсаты
стандартты бақылау және орындау
болжау және сұрыптау
оқудағы қиындықтарды анықтау
сабақты зерттеу
Мектеп жағдайында пайдаланып арнайы құралдарымен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі
лабораториялық жұмыс
практикалық жұмыстар
практикалық бағытты
практикалық білім
Мектеп шеберханасында оқу тәжірибе участігінде оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі
практикалық жұмыстар
практикалық білім
практикалық оқыту
практикалық ұжым
Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды
сабақ кестесін жасау
сабақ жоспары
сабақ барысы
сабақ бағыты
Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі
халыққа білім беру ісін жетілдіру
халыққа жетілдіру
білім жетілдіру
білім беру
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты саналы орындалатын практикалық және теориялық іс әрекетке даярлық
білік
дағды
білім
ақыл
Метатану өлшеудің екінші өлшемі
тапсырмаға бағытталған
оқуға бағытталған
бақылауға қатысты
топтық білімге қатысты
Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар
педагогикалық әдеп және ұқсастық шеберлік
педагогикалық әдеп
педагогикалық шеберлік
педагогикалық дағды
Мұғалім іс әрекетінің нәтижелілігі
тиімділігімен анықталады
мәселені шешу
жеке білімге қатысты
бірізділік
Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийі
нәтижелілілік
көрнекілік
көрсетілім
қабілеттерін
